tag:blogger.com,1999:blog-75255277628447495432024-03-14T01:31:34.231+08:00Tahiyyatal QulubMembincangkan tentang dunia pendidikan, isu semasa dan agama.tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.comBlogger34125tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-44900754249015328412012-10-13T09:22:00.000+08:002012-10-13T09:22:57.848+08:00<w:sdt contentlocked="t" id="89512093" sdtgroup="t"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><w:sdtpr></w:sdtpr><w:sdt docpart="173FCFD6D5AA46B8AA37F3563116894B" id="89512082" storeitemid="X_59057573-F8DF-479C-843D-A829688FEC71" text="t" title="Post Title" xpath="/ns0:BlogPostInfo/ns0:PostTitle"></w:sdt></span>
</w:sdt><br />
<div class="Publishwithline">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">Pelancongan Hidupan Liar</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-theme-font: major-bidi;"><w:sdtpr></w:sdtpr></span></div>
<div style="border-bottom: solid #4F81BD 1.0pt; border: none; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-element: para-border-div; padding: 0in 0in 2.0pt 0in;">
<div class="underline">
<br /></div>
</div>
<div class="PadderBetweenControlandBody">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<img height="144" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTqhxD924MTOX0JwOwuOkssuP6iUpXtcpx5dSfbkkM10S_qRxkoO6Ttt4PKQmOabqb8DJXT4FzSxKTAPAJYNHhIwLeBc5Gylxdk-PSbc4OsIIBTO_Q3Tv-ZUphlzp4kmiW6a77j7K9z9k/s200/ccfc1d1e0a.jpg" width="200" /><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;"> </span></b><img alt="Lembu-lembu tanduk besar" height="199" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0A9gfB6QGOp-_-YCoJQxTz-cXyMhMp-woAGWHMQhfIEmNEFBJnuWk-TxmuG1dWbTEwwz3rk4vviXl6iIrJe7uz4n1_fL4XWi4B86_NdKYDpj96d14wciR5uf7VBAzis2pVNG2iEMoVqw/s200/hidupan+liar+oleh+Marina+Cano+-+2.jpg" width="200" /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<!--[if gte vml 1]><v:shapetype
id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600" o:spt="75" o:preferrelative="t"
path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f">
<v:stroke joinstyle="miter"/>
<v:formulas>
<v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"/>
<v:f eqn="sum @0 1 0"/>
<v:f eqn="sum 0 0 @1"/>
<v:f eqn="prod @2 1 2"/>
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"/>
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @0 0 1"/>
<v:f eqn="prod @6 1 2"/>
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"/>
<v:f eqn="sum @8 21600 0"/>
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @10 21600 0"/>
</v:formulas>
<v:path o:extrusionok="f" gradientshapeok="t" o:connecttype="rect"/>
<o:lock v:ext="edit" aspectratio="t"/>
</v:shapetype><v:shape id="Picture_x0020_4" o:spid="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75"
alt="Fox picture: runner-up in 2011 Veolia Environnement Wildlife Photographer of the Year competition - animal pictures"
style='width:1.5pt;height:.75pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'>
<v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\AS4720\LOCALS~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.gif"
o:title=" runner-up in 2011 Veolia Environnement Wildlife Photographer of the Year competition - animal pictures"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img alt="Fox picture: runner-up in 2011 Veolia Environnement Wildlife Photographer of the Year competition - animal pictures" height="1" src="file:///C:\DOCUME~1\AS4720\LOCALS~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.gif" v:shapes="Picture_x0020_4" width="2" /><!--[endif]--> <b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l1 level2 lfo1; text-autospace: none; text-indent: -.5in;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">1.1<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">Pelancongan Berasaskan Alam Semulajadi<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">Pelancongan hidupan liar adalah pelancongan berkait dengan flora
dan fauna di alam semulajadi. Dalam
membincangkan tentang Pelancongan Hidupan Liar, ianya tidak akan lari dari
membincangkan tentang Pelancongan Alam Semulajadi. Istilah “Pelancongan Semulajadi”
jarang digunakan oleh pelancong. Ia bukanlah sejenis bentuk pelancongan tetapi
lebih kepada satu istilah nilai yang dapat dilihat melalui keinginan,
pengalaman dan aktiviti para pelancong. Istilah “semulajadi” dalam pelancongan
secara amnya melibatkan pengalaman di tempat-tempat semulajadi, selalunya
melibatkan aktiviti luar yang kekal dari segi kesannya terhadap persekitaran.
Ini boleh dikelaskan dari aktiviti pelancongan pasif seperti berjalan menikmati
pemandangan hutan atau pelancongan yang bersifat pengalaman pengembaraan
sehinggalah kepada pelancongan yang berbentuk memerhati, memandu sambil
menikmati pemandangan, menikmati pemandangan di pantai dan memerhati hidupan liar.
Selalunya jenis pelancongan ini menggabungkan beberapa aktiviti pelancongan
kepada satu pakej pelancongan (Higginbottom,2004). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">Bagi penggemar sukan luar, terdapat banyak aktiviti pengembaraan
lasak berasaskan alam semulajadi atau persekitaran semulajadi. Peranan alam
semulajadi sebagai pusat pelancongan berbeza mengikut kegemaran dan
kecenderungan pelancong, sama ada seseorang itu dari jenis pelancong pasif atau pun pelancong aktif.
Pelancongan berasaskan alam semulajadi akan lebih menarik jika disertai dengan
elemen-elemen tambahan seperti makanan sesuatu tempat, budaya, ketenangan
tempat tersebut, kesihatan, keperluan keluarga, kemudahan, kenderaan dan
sebagainya. Kesemua ini menjadi asas keperluan bagi memastikan pelancong berpuas
hati dalam satu- satu pakej percutian. Terdapat pelbagai jenis pelancongan
berasaskan alam semulajadi seperti eko pelancongan, pelancongan berasaskan
pengembaraan lembut dan lasak, pelancongan berasaskan kegemaran tertentu,
pelancongan hidupan liar dan pelancongan lestari (<i>sustainable).</i> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l1 level2 lfo1; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -.5in; text-justify: inter-ideograph;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">1.2<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">Definisi Pelancongan Hidupan Liar<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">Hidupan Liar adalah istilah umum meliputi flora dan fauna. Dalam
penggunaan popularnya, hidupan liar merujuk kepada haiwan dalam persekitaran
liar. Kebiasaan gambaran klasik istilah “hidupan liar” selalunya merujuk kepada
sekumpulan haiwan atau burung. Akan tetapi istilah “hidupan liar” sebenarnya meliputi
semua jenis haiwan, termasuk serangga hinggalah
hidupan laut. “Memerhati hidupan liar” adalah apa sahaja aktiviti yang
melibatkan seseorang pelancong memerhati hidupan liar. Ianya biasa digunakan
bagi aktiviti “melihat atau memerhati” haiwan. Aktiviti inilah yang
membezakannya dengan aktiviti pelancongan berasaskan hidupan liar yang lain (</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">Fredline Elizabeth dan Faulkner Bill,
2001)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">. Contohnya mereka yang terlibat dalam aktiviti memancing atau
memburu haiwan liar mempunyai kaitan dengan haiwan yang diburu atau
dipancing. Sebaliknya, aktiviti
memerhati pula tidak melibatkan interaksi pelancong secara aktif dengan haiwan yang
diperhati. Manakala istilah “pelancongan hidupan liar” pula adalah satu bidang
pelancongan yang tersusun dan diurus bagi membolehkan haiwan ditonton atau
dilihat. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;"> Pelancongan hidupan liar mengalami
perkembangan pesat selepas Perang Dunia Kedua. Hidupan liar boleh dilihat di
taman-taman negara atau dalam bentuk dikurung, di tanah-tanah kerajaan mahu pun
persendirian. Pelancongan Hidupan Liar melibatkan satu pengalaman memerhati
hidupan liar dalam persekitarannya yang semulajadi serta di habitat asalnya.
Pelancongan jenis ini mendapat tumpuan pelancong dari dalam dan luar negeri. Ia
turut melibatkan haiwan liar dan bukan peliharaan serta meliputi persekitaran
haiwan yang bebas atau terkurung (Pelancongan New South Wales, 2008). Pusat
Kajian Kerjasama (<i>The Cooperative Research Centre</i>) Pelancongan Lestari,
Australia mendefinisikan pelancongan hidupan liar seperti berikut; “pelancongan
yang melibatkan pertembungan antara
haiwan bukan peliharaan yang bebas atau dalam kurungan. Ini termasuk aktiviti
pelancongan pelbagai seperti memerhati burung, memerhati paus, memerhati
hidupan liar secara umum, mengunjungi zoo dan akuarium, menyelam sambil menikmati
keindahan laut, berburu dan rekreasi menangkap ikan. Di masa lalu, sebelum
limpahan pelancong di sektor ini, pengunjung hanya didedahkan dengan kehidupan
haiwan liar di zoo. Namun pada hari ini pelancong lebih berminat untuk melihat
dan berinteraksi dengan haiwan liar di habitat mereka dan mengalami pengalaman
lebih dekat dan rapat di habitat mereka yang sebenar (Shakley,1996).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;"> Di Sabah, terdapat beberapa tempat pelancongan
hidupan liar termasuk Taman Buaya di Sandakan, Taman Pemuliharaan Orang Utan di
Sepilok dan Taman Hidupan Liar di Tabin. Kajian ini mengkhususkan Taman
Pemuliharaan Orang Utan, Sepilok sebagai kajian kes (Rujuk bab 4). Pelancongan hidupan liar memberi peluang
kepada para pelancong menikmati fauna dan flora daratan, laut atau air, di
udara serta memperolehi pengetahuan lanjut berkenaan spesies haiwan-haiwan
tersebut (memerhati terhadap orang utan, buaya, gajah, kucing hutan, kera dan
monyet serta jenis-jenis burung yang pelbagai). Memerhati habitat serta hidupan
liar dengan rasa tanggungjawab adalah penting bagi memastikan tiada atau kurang
gangguan dialami oleh hidupan liar dan habitatnya.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">Contoh gangguan tersebut adalah aktiviti mengambil gambar oleh
pelancong. Kebanyakan pelancong akan
mengambil gambar haiwan yang diperhati sebagai tanda kenangan dan koleksi
peribadi masing-masing. Aktiviti ini tidak akan dapat lari dari wujudnya
interaksi antara pengunjung dengan haiwan. Tambahan pula dengan kepelbagaian inovasi ICT
serta perlumbaan dokumentasi hidupan liar, menjadikan amalan berinteraksi
dengan haiwan dalam bentuk mengambil gambar, filem dan interaksi sentuhan atau
memberi makan satu kewajipan yang akan dilakukan oleh pelancong semasa membuat
lawatan memerhati hidupan liar. Selain itu, haiwan liar juga banyak menerimagangguan
daripada pelancongan berasaskan kegunaan (<i>consumptive tourism</i>). Dalam
pelancongan jenis ini, pelancong melibatkan
diri dalam aktiviti berburu (pemilikan
kekal) dan memancing semasa dalam percutian. Aktiviti pelancongan seperti ini
turut diminati ramai. Namun begitu dalam satu kajian, aktiviti pelancongan ini
semakin kurang mendapat sambutan (Lovelock, 2008). Dengan kesedaran etika dan
mematuhi peraturan yang tinggi, pelancong dapat mengurangkan gangguan terhadap
haiwan yang diperhati serta dalam masa yang sama dapat mengalami pengalaman
yang sebenar bersama haiwan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: .25in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level2 lfo2; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -.25in; text-justify: inter-ideograph;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">1.3<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;"> Perkembangan Pelancongan
Hidupan Liar<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;"> </span></b><img alt="Model-model babun yang seksi" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtSKoTb3nO0Ydi9XsrTkbgLfZXvoUxHeCArikP_EJfBRwNGntrdnpO574Gm-v9MYrxEiJgDmjikdh963b9-JJcR8f1trHnnnF28EFkwL_1MnFIGXSiRpKsKNHGzN78e5Fuebe__ZzdysE/s200/hidupan+liar+oleh+Marina+Cano+-+3.jpg" width="142" /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: .5in; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;"> Di seluruh dunia, aktiviti
pelancongan hidupan liar mengalami pertumbuhan populariti yang pesat. Konsep memerhati
hidupan liar dilihat dapat penyumbang kepada peningkatan ekonomi sesebuah negara.
Menurut Fillion, Foley dan Jaquemot (1994)
dan Reynolds Paul C. dan Braithwaite Dick (2001), kedua-duanya
menganggarkan di antara 40% hingga 60% pelancongan dunia adalah pelancongan
alam semulajadi manakala 20%-40% adalah yang berkait dengan hidupan liar. Linberg
(1997) menganggarkan sejumlah US30 juta pendapatan Amerika adalah hasil aktiviti
pelancongan memerhati hidupan liar. Alaska turut mencatat peningkatan jumlah
pelancong dalam sektor memerhati hidupan liar di mana 46% daripada pengunjung
telah terlibat dalam aktiviti tersebut (Roberts Michael, 2000). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: .5in; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; tab-stops: .5in; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;"> Pelancongan hidupan liar sepatutnya
berusaha memberi sumbangan kepada komuniti setempat tetapi di masa yang sama
mengelak dari menimbulkan masalah seperti gangguan terhadap hidupan liar serta
populasinya. Gangguan alam sekitar kesan dari aktiviti pelancongan adalah
berbeza berdasarkan jenis aktiviti pelancongan yang dilakukan. Kadang kala
kesannya mudah dilihat tetapi ada juga yang sukar ditentukan. Oleh yang
demikian, kesan gangguan alam sekitar ke atas seekor haiwan dalam persekitaran
yang luas dan populasi haiwan lain mestilah diambil kira dan tidak boleh dipandang
remeh. Dengan itu, aktiviti pemuliharaan amat perlu dalam industri pelancongan
ini. Selain dari mendatangkan sumber kewangan, aktiviti pemuliharaan juga dapat
mendidik pelancong dalam berinteraksi dengan hidupan liar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">Aktiviti pelancongan memerhati hidupan liar sering terdapat dalam
aktiviti pelancongan yang lain sama ada secara sengaja atau tidak disengajakan.
Kadangkala aktiviti memerhati hidupan liar menjadi salah satu aktiviti
sampingan pelancong seperti percutian dengan peluang memerhati atau melihat
burung. Penyebab utama percutian tersebut adalah inginkan hiburan, tetapi
apabila mereka telah mengalami pengalaman memerhati hidupan liar yang menarik,
terurus dan sistematik, mereka bukan sahaja mendapat keseronokan dan
kegembiraan malahan dapat juga belajar dan menambah pengetahuan tentang haiwan
yang diperhati. Natijahnya pelancong kemudiannya kembali dengan azam dan
kesungguhan bagi pemuliharaan haiwan liar tersebut. Dengan demikian itu, wang yang digunakan
bagi perbelanjaan perjalanan akan turut menjadi penyumbang kepada ekonomi
tempatan, peluang pekerjaan dan perniagaan yang sememangnya bergantung kepada
pemuliharaan bagi menjamin aktiviti tersebut terus kekal. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">Industri pelancongan selalu menggunakan istilah “pelancongan
hidupan liar” dari “pelancongan memerhati hidupan liar”. Namun demikian,
keduanya adalah sama dan difahami. Sedikit perbezaan di sini adalah istilah pelancongan
hidupan liar mungkin akan melibatkan aktiviti
seperti memburu hidupan liar atau menangkap ikan (pemilikan kekal) tetapi
sebaliknya pelancongan memerhati hidupan liar hanya menghadkan aktivitinya kepada
memerhati, menikmati dan menghargai hidupan liar walau mungkin akan wujud
interaksi antara pengunjung dan haiwan yang diperhati. Terdapat dalam
sesetengah keadaan para pengunjung boleh juga melihat atau menonton haiwan liar
yang dikurung di sangkar atau tempat kurungan. Maka ianya tidaklah lagi tinggal
dalam habitatnya yang sebenar (Higginbottom:2004). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">1.4 Industri
Pelancongan Hidupan Liar dan Usaha Pemuliharaan <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">Tiada statistik
khusus bagi menggambarkan perkembangan industri memerhati hidupan liar dalam
negara. Tetapi di seluruh dunia dapat disimpulkan perkembangan industr
memerhati hidupan semakin berkembang. Perkhidmatan Perikanan dan Hidupan Liar
Amerika telah sekian lama menjalankan kajian berkenaan perbelanjaan dan
aktiviti pelancongan jenis ini. Setelah diteliti, hasil pendapatan negara
Amerika pada tahun 2001 dari industri memerhati hidupan liar seluruh Amerika
sahaja dapat memberi pulangan lumayan kepada pendapatan negara (Caudill dalam
Higginbottom, 2004). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">Dalam pelancongan
memerhati hidupan liar, focus utama bagi menjaga kebajikan haiwan adalah menghadkan
pelancong dari menghampiri hidupan liar. Kajian mendapati apabila arahan
dikeluarkan, kebanyakan pelancong berasa
tidak selesa kerana tujuan mereka adalah mahu menghampiri haiwan sedekat yang
boleh. Walau bagaimana pun dengan penerangan dan sokongan panduan yang jelas,
pelancong mematuhi peraturan tersebut. Harris et.al (dalam Higginbottom,2004)
mendapati seramai 49% pelawat di Pusch Ridge Wilderness, Arizona sanggup
menghadkan aktiviti rekreasi mereka semata-mata untuk melindungi populasi
biri-biri gunung yang menetap di kawasan tersebut. Kajian Frost dan McCool
(dalam Higginbottom,2004) juga turut mendapati 90% pelancong memerhati aktiviti
migrasi burung helang botak di Taman Negara Glacier yang diberi syarat yang
pelbagai dalam aktiviti memerhati bersetuju pentingnya peraturan yang telah
ditetapkan serta kewajaran untuk mematuhinya. Dari kajian di atas, wajarlah
pusat pemuliharaan mengenakan peraturan yang sepatutnya tanpa bimbang akan
kehilangan pengunjung. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">Pelancongan
menjanjikan insentif terhadap usaha pemuliharaan dan sebagai salah satu sumber
ekonomi setempat mahu pun negeri. Sebagai balasan, pihak pengurusan pusat
pemuliharaan hidupan liar dapat memberi perkhidmatan yang memuaskan hati,
perlindungan yang terjamin terhadap primat serta dapat memenuhi matlamat
kedua-dua pihak sama ada pihak pengurusan mahu pun pelancong. Industri
pelancongan adalah saling bergantung dengan usaha pemuliharaan bagi tujuan melindungi
haiwan yang hampir pupus serta dapat
bersama-sama memberi pendidikan kepada pelancong (kesedaran cintakan hidupan
liar) dan primat (kelangsungan hidup di hutan) mengikut peranan masing-masing.
Justeru, idea melancong sambil memerhati hidupan liar serta usaha pemuliharaan
adalah releven berjalan serentak bagi menjamin pengekalan usaha tersebut.
Interaksi antara komponen pelancong hidupan liar dapat difahami seperti dalam
rajah yang telah diperkenalkan oleh Higginbottom (2004) berikut:-</span><span style="font-family: "Arial Black","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">Memerhati hidupan liar dari jarak dekat di alam semulajadi menjadi
satu kunci bagi menentukan kepuasan pelawat bagi jenis pelancongan bukan
kegunaan (Moscardo dan Saltzer, 2005).
Selain itu, dengan memerhati dan dapat mengenal hidupan liar dari jarak
dekat, pengunjung dapat mempelajari sesuatu tentang hidupan liar tersebut.
Terdapat harapan bahawa bidang pelancongan dapat memainkan peranan menanamkan
sifat kesedaran kepada pengunjung akan pentingnya menjaga dan mengekalkan
keindahan alam semula jadi. Dengan itu, peluang memerhati hidupan liar dari
jarak dekat digunakan juga oleh pengurus pelancongan bagi mendidik dan menyemai
rasa kesedaran pengunjung untuk mencintai hidupan liar dan alam semulajadi. Ini
telah menjadi satu matlamat dalam pelancongan (Martin & Mason, 1987).<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-6051278227868589522011-12-28T22:29:00.000+08:002011-12-28T22:29:01.900+08:00PERUBAHAN DAN PEMBANGUNAN ORGANISASI<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSrv5VS3IRw3DIe1xaLXeRWUh5E5Ries2U16yLHLON9EiNA0Xh5Xw" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="122" src="http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSrv5VS3IRw3DIe1xaLXeRWUh5E5Ries2U16yLHLON9EiNA0Xh5Xw" width="320" /></a></div><!--[if !mso]> <style>
v\:* {behavior:url(#default#VML);}
o\:* {behavior:url(#default#VML);}
w\:* {behavior:url(#default#VML);}
.shape {behavior:url(#default#VML);}
</style> <![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" Name="Body Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;}
</style> <![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <o:shapedefaults v:ext="edit" spidmax="1038"/> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <o:shapelayout v:ext="edit"> <o:idmap v:ext="edit" data="1"/> </o:shapelayout></xml><![endif]--> <br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Pengenalan</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Perubahan organisasi ialah satu keadaan di mana struktur, teknologi dan manusia dalam organisasi bertukar bentuk. Konsep perubahan dalam organisasi merangkumi perubahan yang kecil sehingga ke keseluruhan organisasi. Pendek kata perubahan organisasi ialah proses transformasi dalam organisasi. Dalam konteks ini, proses tersebut merujuk kepada asas perombakan pengoperasian sesuatu organisasi (McNamara, 1999).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Oleh kerana perubahan selalu terjadi dan pasti akan selalu terjadi, pimpinan organisasi di samping harus memiliki kepekaan terhadap perubahan-perubahan yang terjadi di luar organisasi yang dipimpinnya dan mampu memperhitungkan dan mengakomodasikan dampak daripada perubahan-perubahan yang terjadi itu, mutlak perlu pula untuk mempunyai keterampilan dan keberanian untuk melakukan perubahan di dalam organisasi demi peningkatan kemampuan organisasional untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Menurut Zainal Ariffin (1998), terdapat tiga jenis daya yang menyebabkan kepada perubahan dalam organisasi iaitu daya luaran, daya dalaman dan daya pengurus sebagai pemangkin perubahan. Daya luaran sering mewujudkan keperluan untuk sesuatu organisasi berubah dari pelbagai sumber. Daya luaran yang dimaksudkan di sini termasuk pasaran pengguna, teknologi yang selalu berkembang, pasaran tenaga buruh, perubahan pasaran ekonomi dan undang-undang serta perlembagaan negara. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Daya dalaman pula merujuk kepada faktor-faktor perubahan organisasi seperti pengubahsuaian strategi organisasi, teknologi dan peralatan yang digunakan untuk penghasilan dan sikap pekerja. Proses perubahan memerlukan suatu pemangkin. Dalam organisasi peranan pemangkin dibawa oleh pengurus. Selain itu watak tersebut juga boleh dimainkan oleh pekerja pakar dan konsultan yang diupah dari luar. Walau bagaimanapun, pengurus ialah watak penting dalam pemangkinan sesuatu perubahan. Ini kerana, beliau adalah orang yang membuat keputusan dan penentu segala aktiviti dalam organisasi. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Konsep Organisasi </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Kamus Dewan (1994) memberi erti "organisasi" sebagai "kesatuan yang terdiri daripada bahagian atau golongan yang tersusun dalam sesuatu pertubuhan", "pertubuhan" dan "perbadanan". Dalam kajian pengurusan terdapat pelbagai takrifan istilah "organisasi", Weber (1948) mentakrifkan "organisasi" sebagai "perhubungan sosial yang menghad atau menutup kemasukan orang luar dengan mengadakan peraturan". Lima elemen penting timbul daripada takrifan ini: </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"> </span><br clear="all" style="page-break-before: always;" /> </div><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11pt;"></span> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">(a) Kewujudan perhubungan sosial, pada mana ahlinya berinteraksi secara </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span> </span>rasional dan aktif. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">(b) Terdapat hierarki kuasa dan pembahagian tugas. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">(c) Terdapat sempadan yang memasukkan sebahagian populasi dan memisahkan </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span> </span>yang lain. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">(d) Proses interaksi yang sokong menyokong dan tidak <i>communal</i>. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">(e) Organisasi terlibat dengan aktiviti yang bermatlamat tertentu. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Litterer (1975) mentakrifkan organisasi sebagai "satu rekaan atau alat yang dibangunkan oleh manusia untuk mencapai sesuatu, yang tanpa kewujudannya tidak mungkin. Rekaan sosial ini mengambil masuk pelbagai sumber manusia, pengetahuan dan bahan, dan memberikan mereka susunan dan sistem untuk mengeluarkan sesuatu yang bersepadu". Takrifan ini mengandungi unsur berikut: </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">(a) Organisasi dianggap sebagai satu sistem. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">(b) Organisasi melibatkan perhubungan sosial. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">(c) Organisasi merupakan alat untuk memenuhi keperluan masyarakat. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">(d) Organisasi mempunyai sempadan. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">(e) Organisasi mempunyai struktur. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">(f) Interaksi dalam organisasi adalah associative dan bukan <i>communal</i>. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">(g) Yang ditekankan ialah individu dan kebolehan mereka. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Takrifan di atas mengikut perspektif yang menganggap organisasi sebagai sistem tertutup. Taylor, pengasas Pengurusan Saintifik menganggap matlamat organisasi sebagai diketahui atau diberikan tugasnya rutin, dan inputnya mudah diperoleh dan tidak terhad. Taylor menyatakan bahawa kriteria terakhir untuk prestasi organisasi ialah efisiensi. Pengurusan tidak perlu mengambil berat faktor di luar organisasi. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span> </span><span> </span><span> </span>Hall (1977) berpendapat perkara seperti matlamat, sumber, peraturan dan tatacara organisasi tidak wujud dalam organisasi secara semula jadi. Sumber tersebut dibawa masuk dari luar. Matlamat mungkin diarahkan dari luar. Bagi Hall, perspektif sistem tertutup dengan mana organisasi tidak mempunyai pertukaran dengan persekitaran tidak dapat diterima. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span> </span><span> </span><span> </span>Kecaman yang paling hebat terhadap organisasi sebagai sistem tertutup diutarakan oleh Katz dan Kahn (1966). Mereka menyatakan perspektif ini tidak mengendahkan persekitaran yang memberi kesan kepada organisasi. Organisasi senantiasa bergantung pada input dari luar. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Pembangunan Organisasi</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Clark (1994) menyatakan Pembangunan Organisasi (OD) merupakan suatu pengurusan sokongan atas ke bawah, usaha jangka masa panjang untuk memperbaiki proses pembaharuan dan penyelesaian masalah organisasi, terutamanya melalui diagnosis yang lebih efektif dan kerja sama serta penekanan yang lebih kepada kerjasama kumpulan yang formal, kumpulan sementara dan budaya antara kumpulan dengan bantuan seorang perunding – fasilitator serta penggunaan teori dan teknologi untuk sains kelakuan aplikasi (<i>applied behavioural science)</i>, termasuk penyelidikan kelakuan. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Ia merupakan usaha dan program yang melibatkan individu dari semua tahap dan lapisan organisasi. Ia diimplimentasi oleh seorang ataupun satu kumpulan orang yang dikenali sebagai ejen pengubah <i>(change agents)</i>. Agen pengubah tersebut merupakan pemangkin untuk perubahan dalam sesuatu organisasi. Dia merupakan pakar dalam bidang ini iaitu, untuk membaiki sistem pengoperasian sesuatu organisasi. Dia boleh merupakan salah seorang pekerja dalam organisasi tetapi biasanya dia diupah untuk mengimplementasikan program OD.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Ciri-Ciri Pembangunan Organisasi </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"> </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Menurut Stewart (1991) ciri-ciri Pembangunan Organisasi (OD) adalah seperti berikut:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"> </span></b></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span>(a)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Sistematik</span></b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"> </span></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">OD perlulah sistematik untuk menjadi efektif. Penulis beranggapan sekiranya perubahan yang akan dilaksanakan diterangkan dengan lebih terperinci kepada semua ahli masyarakat, mungkin kita akan lebih bersikap terbuka dan sedar akan kelebihan dan kekurangan perubahan yang dilaksanakan. </span></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.25in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.25in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span>(b)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Jangka panjang</span></b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"> </span></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">“Tetapi sebagai kerajaan yang bertanggungjawab, kita harus sedar bahawa perubahan serta perlaksanaan ini adalah untuk kebaikan negara dan masa depan generasi akan datang”.</span></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Di sini perubahan yang dilaksanakan terhadap organisasi pendidikan negara seharusnya di lihat untuk jangka masa yang panjang. Sekiranya penggunaan Bahasa Inggeris hanya disandarkan kepada kepentingan jangka pendek sahaja. Namun begitu, kita jangan melihat keberkesanannya dalam masa yang singkat kerana kebanyakan program OD adalah berlanjutan selama 12 bulan dan berkemungkinan sehingga 3 hingga 5 tahun. Sekiranya kita melihat<span> </span>pencapaian penerapan Bahasa Inggeris kurang daripada jangka masa itu, ia semestinya tidak bersesuaian jika dibandingkan dengan keberkesanan program-program lain seperti 3M. </span></div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span>(c)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Sains kelakuan</span></b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"> </span></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.25in; text-indent: 0.25in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.25in; text-indent: 0.25in;"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Merujuk kepada psikologi, psikologi sosial, sosiologi, antropologi, sains politik dan sains sosial yang lain </span></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.25in; text-indent: 0.25in;"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">termasuk kesemua cabang-cabangnya yang berbeza.</span></div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in; text-indent: -0.25in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>(d)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Keberkesanan</span></b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Dalam OD, organisasi yang efektif merupakan organisasi yang belajar dari pengalaman dan menyesuaikan diri dengan perubahan. Ia dilihat sebagai suatu keperluan untuk pembangunan dan pembaikan dengan cara yang lebih berkesan seperti kadar penggantian (<i>turnover</i>) dan keuntungan (profit). Sebagai contoh, keberkesanan 3M (membaca, menulis dan mengira) yang diperkenalkan negara dahulu merupakan sesuatu yang dibimbangi sekitar tahun 1980-an dahulu namun kini, ia merupakan asas kepada pembentukan pelajar yang berkualiti.</span><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"> </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Faktor-Faktor Mempengaruhi Pembangunan Organisasi</span></b></div><div class="MsoBodyText"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span> </span></span></div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Antara faktor yang dikenal pasti boleh mempengaruhi keberkesanan program yang pengajaran dalam Bahasa Inggeris ini adalah bergantung kepada perubahan tingkah laku pekerja terhadap pekerjaan mereka.<span> </span>Sesebuah institusi pendidikan terdiri daripada pekerja dari pelbagai lapisan, daripada peringkat<span> </span>bawahan seperti pelajar kepada kakitangan yang berpangkat tinggi seperti guru besar dan sebagainya.<span> </span></span></div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Sumbangan setiap individu adalah penting dalam membangunkan<span> </span>misi negara dan tidak harus disandarkan kepada guru matematik dan sains sahaja.<span> </span>Oleh itu, jika para guru yang terlibat berasa tidak puas dengan situasi yang berlaku, adalah sukar bagi mereka bagi memperoleh tahap pekerjaan yang optimum dan ini sekaligus menjejaskan mutu dan kualiti pengajaran yang di ajar di dalam kelas. Ini mungkin berlaku sekiranya guru-guru merasa tertekan apabila segelintir besar daripada mereka masih kekok berbahasa Inggeris dengan fasih dan mungkin berasa malu semasa mengajar dengan keadaan yang demikian.<span> </span></span></div><div class="MsoBodyText" style="text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span> </span>Selain daripada faktor dalaman, terdapat juga faktor luaran yang mempengaruhi pembangunan sesuatu organisasi.<span> </span>Pembangunan serta pemindahan teknologi dalam era ini juga adalah penting.<span> </span>Dengan perkembangan yang semakin pesat dan kerap dalam bidang teknologi, sesuatu organisasi juga haruslah mengadakan perubahan dan Pembangunan agar tidak ketinggalan dalam dunia yang kian berubah ini (Bennett, 1999).<span> </span>Jika kita lihat senario yang berlaku sekarang, dengan perkembangan teknologi komputer yang semakin pesat, penerapan ke atasnya kurang dilaksanakan ke sekolah-sekolah luar bandar. Penggunaan komputer sedikit sebanyak dapat membantu proses pengajaran dan pembelajaran sains dan matematik dan mungkin kita tidak perlu hanya tertumpu kepada penggunaan Bahasa Inggeris semata-mata. Penerapan teknologi ini hendaklah ditekankan di semua peringkat sama ada peringkat atasan hinggalah kepada peringkat bawahan iaitu pelajar<span> </span>agar sistem yang digunakan adalah sistematik.</span></div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span> </span>Kehendak pengguna juga perlu dititikberatkan.<span> </span>Ini kerana dalam melaksanakan perubahan, pengguna iaitu individu yang terlibat dalam sistem pendidikan negara.</span></div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText"><i><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span> </span>Ada banyak faktor yang boleh menjejaskan pembelajaran pelajar di sekolah. Pada saya perkara yang paling utama ialah diri pelajar itu sendiri: Adakah mereka sanggup untuk menerima perubahan itu?</span></i></div><div class="MsoBodyText"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span> </span><span> </span>(Dr. Jamilah Mustafa, 2002)</span></div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span> </span><span> </span>Perubahan yang dilaksanakan hendaklah sejajar dengan perubahan kehendak pasaran<b><i> </i></b>di mana kebanyakan institusi kerjaya sekarang amat memerlukan pekerja yang mampu menguasai bahasa Inggeris. Sesebuah organisasi haruslah peka terhadap keperluan serta kehendak umum (Robbins dan Coulter, 1999). Jika dilihat kepada institusi pendidikan luar bandar terutamanya, pencapaian mata pelajaran individu amat memuaskan namun gred yang rendah di dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris merendahkan gred keseluruhan sekolah-sekolah luar bandar. Jadi penulis merasakan perubahan ini adalah perlu berdasarkan kepada kepentingannya.</span></div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span> </span>Selain itu, program pengurusan baru harus diberi perhatian sekiranya perubahan ingin dilaksanakan.<span> </span>Di dalam pengurusan baru ini, guru-guru yang terlibat secara langsung dan tidak langsung perlu mengetahui hala tuju masing-masing di dalam melaksanakan pendidikan baru.<span> </span>Program-program pendedahan kepada Bahasa Inggeris standard perlu disebarkan kepada guru-guru yang kurang fasih berbahasa Inggeris dan program-program lain yang berkaitan. Dengan menerapkan pengetahuan baru kepada pekerja-pekerja dan kumpulan-kumpulan bekerja boleh membantu menaikkan semangat serta tahap pekerjaan mereka (Robbins dan Coulter, 1999).<span> </span></span></div><div class="MsoBodyText"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span> </span></span></div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span> </span>Persaingan adalah motivasi yang terbaik dalam sebarang pembangunan.<span> </span>Dalam sesuatu organisasi, persaingan<b><i> </i></b>yang sengit antara dua organisasi<span> </span>yang berasingan seperti pendidikan swasta dan kerajaan perlu diberi perhatian. Sebagai contoh, sekiranya penerapan Bahasa Inggeris menjadi realiti, pelajar-pelajar yang dihasilkan menerusi kedua-dua bahagian tadi mungkin perlu bersaing dalam mendapatkan tempat di institusi pendidikan tinggi kerana hasil yang dikeluarkan kedua-duanya adalah terbaik dan berdaya saing di peringkat antarabangsa.<span> </span>Saingan yang sengit antara pelajar-pelajar seperti yang dinyatakan tadi turut membawa kepada perkembangan yang drastik kepada suatu organisasi.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Agen Perubahan</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Menurut Robbins dan Coulter (1999), agen perubahan melibatkan perubahan yang meliputi empat kategori iaitu struktur, teknologi, persekitaran fizikal dan orang. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Perubahan Struktur</span></b></div><div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Agen-agen perubahan juga boleh memperkenalkan pengubahsuaian yang besar di dalam reka bentuk struktur sebenarnya. Ini mungkin termasuk peralihan daripada struktur yang ringkas kepada struktur yang berasaskan kumpulan atau membentuk struktur matriks.</span></div><div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Perubahan Teknologi</span></b></div><div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Kebanyakan perubahan yang berlaku adalah berkaitan dengan usaha-usaha yang dibuat ke arah perubahan teknologi. Perubahan teknologi pada hari ini melibatkan pengenalan kepada alat-alat baru, perkakasan, kaedah, automasi atau pengkomputeran. </span></div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Faktor-faktor persaingan atau inovasi di dalam pendidikan selalunya berhubung kait di dalam menghasilkan masyarakat yang berteknologi tinggi sejajar hasrat negara menuju negara yang maju dan berteknologi tinggi pada tahun 2020 nanti. Perubahan teknologi yang hangat adalah perkembangan pengkomputeran. Melihat kepada sistem pengoperasian yang diguna pakai sekarang seperti Windows dan Linux, kedua-duanya menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa utama kepada penggunanya. Sekiranya pelajar-pelajar tidak memahami bahasa Inggeris, mungkin mereka menguasai literasi komputer dengan baik. Namun jika pelajar didedahkan kepada penggunaan komputer sehari-hari, mungkin minat dan kefahaman terhadap Bahasa Inggeris ini akan wujud dengan sendirinya di dalam diri para pelajar kerana dengan memahami kaedah penggunaan komputer ia menguntungkan bukan hanya pelajar tetapi sektor pekerjaan yang memerlukan pekerja yang mahir menggunakan komputer.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"> </span></div><h2 style="margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11pt; font-style: normal;">Perubahan</span><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11pt; font-weight: normal;"> </span><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11pt; font-style: normal;">Persekitaran Fizikal</span></h2><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span> </span><span> </span>Perubahan ke atas persekitaran sekolah juga seharusnya dilaksanakan di dalam membentuk persekitaran yang diperlukan. Antara contoh yang dapat diberikan adalah dengan mewujudkan suasana persekitaran Bahasa Inggeris. Persekitaran yang diwujudkan ini akan membantu dalam membuka minda pelajar terhadap kepentingan Bahasa Inggeris dan tidak hairan jika kita melihat pelajar menyambut baik perubahan dasar kerajaan jika pemupukan bahasa ini telah dilaksanakan terlebih dahulu.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"> </span><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11pt; font-style: normal;"></span><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11pt; font-style: normal;"> </span></div><h2 style="margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11pt; font-style: normal;"> </span></h2><h2 style="margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11pt; font-style: normal;">Perubahan Orang</span></h2><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Perkara terakhir yang agen-agen perubahan perlu mengubah ialah menolong pelajar dan kumpulan di dalam institusi pendidikan untuk bekerjasama dengan lebih cekap. Secara ringkasnya konsep pembangunan organisasi<i> </i>merangkumi satu bentuk ikatan untuk mengubah orang lain dan kualiti serta sifat semula jadi terhadap perhubungan kerja mereka.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Tentangan Terhadap Perubahan</span></b></div><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Tentangan terhadap perubahan semestinya timbul dalam cara yang piawai. Tentangan boleh berlaku secara terang-terangan, bersembunyi, segera ataupun tertunda. Adalah mudah untuk pengurusan mengatasi tentangan ini apabila ianya secara terang-terangan dan segera. Misalnya, satu perubahan yang dicadangkan dan pekerja dengan cepat memberikan tindak balas dengan menyuarakan ketidakpuasan, membuat kerja dengan perlahan, mengancam untuk berhenti atau seumpamanya. Cabaran yang paling besar ialah tentangan bersembunyi atau tertunda. Usaha untuk mengurus tentangan tersembunyi adalah tidak ketara dengan kehilangan kesetiaan kepada organisasi, kehilangan motivasi untuk bekerja, meningkatkan kadar ketidakhadiran dengan alasan ‘sakit’<span> </span>kerana ia lebih sukar dikenal pasti. Sama juga tindakan yang lambat diambil akan mengukur perhubungan di antara tentangan dan reaksi terhadapnya.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Seterusnya adalah sumber-sumber halangan ini boleh dikategorikan kepada dua jenis yang utama iaitu sumber individu dan sumber organisasi (Robbins dan Coulter, 1999).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"> </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Tentangan Individu </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span> </span> </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Punca-punca penentangan individu adalah daripada sifat-sifat asas manusia seperti persepsi, keperibadian dan keperluan. Berikut meringkaskan lima sebab kenapa individu mungkin menentang perubahan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in; text-indent: -0.25in;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>(a)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Tabiat </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><i><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">“Apa yang berlaku ini memang lumrah. Apabila mereka telah selesa dengan apa yang diamalkan, mereka jadi bimbang. Mereka risau jika sesuatu yang baru diperkenalkan ia mungkin tidak mendatangkan kebaikan kepada mereka”</span></i></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">(Dr Chia Oai Peng, 2002)</span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Melihat kepada petikan di atas, pelajar umpamanya merupakan makhluk yang bertabiat. Kehidupan harian sudah cukup rumit dan mereka tidak perlu menilaikan semua kemungkinan bagi ratusan keputusan yang perlu dibuat seharian. Untuk menangani kerumitan ini, pelajar dan sesiapa sahaja bergantung pada tabiat atau tindak balas yang telah diprogramkan. Tetapi apabila menghadapi perubahan, kekerapan bertindak balas dalam cara yang kita biasa lakukan akan menjadi suatu punca untuk enggan berubah contohnya takut. Apabila dasar kerajaan diubah, pelajar mula rasa khuatir dan merasakan mata pelajaran yang selama ini sukar difahami akan lebih tidak difahami walhal perkara ini mungkin tidak akan berlaku.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in; text-indent: -0.25in;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>(b)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Keselamatan</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Mereka yang memerlukan keselamatan tinggi berkemungkinan besar menentang perubahan kerana ia mempunyai ancaman terhadap perasaan keselamatan mereka. </span></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.25in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.25in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span>(c)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Faktor-faktor ekonomi</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Selain itu, individu yang menentang dasar ini mungkin beranggapan mereka mungkin terjejas ekoran perubahan yang dijalankan. Sebagai contoh, pelajar Cina yang sejak kecil diterapkan dengan penggunaan Bahasa Inggeris merasakan perubahan dasar ini tidak menguntungkan mereka. Pencapaian akademik dan peluang pekerjaan mereka adalah baik dan pendidikan yang dijalankan selama ini adalah yang terbaik bagi mereka. Jadi perlukah perubahan ini dijalankan?.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 3pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 3pt;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span>(d)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Ketakutan pada yang tidak dikenali</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Bagi pelajar Melayu terutamanya, perasaan takut kepada perubahan ini berlaku apabila pelajar-pelajar yang selama ini didedahkan sejak kecil berbahasa Melayu perlu memahami sesuatu yang dianggap ganjil. Mereka merasakan mereka mungkin akan lebih ketinggalan di dalam mengikuti pengajaran yang di ajar dan ini mewujudkan penentangan. Selain itu, ada sesetengah orang yang merasakan kita tidak seharusnya merubah dasar pendidikan kerana ini akan menjatuhkan maruah bahasa Melayu yang diguna pakai sebagai bahasa pengantar di pendidikan rendah, menengah dan tinggi. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in; text-indent: -0.25in;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>(e)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Pemprosesan maklumat secara selektif</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Bukan itu sahaja, pelajar dan individu yang terlibat membentuk jawapan kepada dasar kerajaan melalui persepsi mereka sendiri. Sekiranya faktor-faktor lain yang diterangkan di atas menjadi antara pendorong kepada pemilihan pengajaran dan pembelajaran di dalam Bahasa Malaysia. Pelajar dan individu bersalah kerana memproses maklumat secara pilihan, semata-mata untuk memastikan persepsi mereka tidak berubah. Mereka hanya mendengar apa yang mereka hendak dengar. Mereka mengabaikan maklumat yang bercanggah dengan yang telah mereka bentuk.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoBodyText"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"> </span><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Tentangan Organisasi</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Organisasi secara semula jadi adalah konservatif. Mereka secara aktif menentang sebarang bentuk perubahan. Mereka tetap akan meneruskan apa yang dilakukan selama ini tanpa menghiraukan adakah mereka perlu berubah seperti yang kita lihat penentangan cauvinis Cina menerusi pertubuhan-pertubuhan Cina yang menentang dasar kerajaan. Fenomena ini jelas terbukti, di antaranya adalah enam punca tentangan organisasi untuk mengubah (Robbins dan Coulter, 1999).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.25in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.25in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -21.8pt;"><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span>a)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Inersia struktur</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Organisasi merupakan mekanisme-mekanisme yang sedia ada untuk menghasilkan kestabilan. Mereka yang diambil bekerja oleh organisasi dipilih mengikut kesesuaian. Kemudian mereka akan dibentuk dan diarahkan untuk bersikap dalam cara-cara tertentu. Semasa sesebuah organisasi menghadapi perubahan, inersia struktur ini bertindak sebagai penghalang untuk mengekalkan kestabilan. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in; text-indent: -21.8pt;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>b)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Fokus perubahan yang terhad </span></b></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Organisasi pendidikan terdiri daripada sebilangan subsistem yang saling bergantungan. Sekiranya hanya pendidikan sains dan matematik di ajar di dalam Bahasa Inggeris sedangkan mata pelajaran yang lain di ajar di dalam Bahasa Malaysia, kejanggalan akan timbul seperti yang berlaku di dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris itu sendiri. Ini kerana Bahasa Inggeris itu sendiri bukan sesuatu yang diguna pakai secara keseluruhan. Kenapa bahasa Inggeris ini tidak dilaksanakan kepada bahagian-bahagian lain? Kenapa guru-guru lain tidak perlu mengajar di dalam Bahasa Inggeris? Persoalan-persoalan seperti ini mempengaruhi persepsi dan fokus perubahan yang ingin dilaksanakan. </span></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.25in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.25in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -21.8pt;"><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span>c)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Inersia kumpulan </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Walaupun pelajar ingin mengubah sikap mereka, norma-norma kumpulan mungkin bertindak sebagai penghalang. Seperti yang kita tahu, pelajar mungkin inginkan perubahan pendidikan beralih kepada sesuatu yang menguntungkan mereka, namun jikalau ada sesetengah kumpulan yang mewakili mereka menentang, mereka akan tersepit di antara masalah tersebut.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 6pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 6pt;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -21.8pt;"><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span>d)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Ancaman pada kepakaran</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Perubahan dalam corak organisasi mungkin mengancam kepakaran kumpulan-kumpulan terkhusus. Sebagai contoh, jika ada 10 orang guru pakar sains dan matematik, tidak semua daripada mereka mempunyai kefasihan menerangkan mata pelajaran yang diajar menggunakan Bahasa Inggeris. Status mereka mungkin terjejas hanya kerana perubahan yang dijalankan oleh kerajaan ini.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -21.8pt;"><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span>e)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Ancaman pada perhubungan-perhubungan kuasa yang terbina</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Sebarang pengagihan semula kuasa membuat keputusan boleh mengancam perhubungan kuasa yang telah lama terbina dalam institusi pendidikan tersebut. Pengenalan kepada penglibatan dalam membuat keputusan atau kumpulan-kumpulan kerja yang diuruskan sendiri merupakan perubahan yang sering dianggap sebagai ancaman oleh guru-guru yang terlibat</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -21.8pt;"><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span>f)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Ancaman pada pengagihan-pengagihan sumber yang terbina<span> </span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Kumpulan-kumpulan dalam organisasi yang mengawal sumber yang banyak sering menganggap perubahan sebagai ancaman seperti organisasi yang mengawal sektor ekonomi negara. Mereka cenderung berasa puas hati dengan cara yang sedia ada kerana ia merupakan yang terbaik bagi mereka. Mereka berasa terancam oleh perubahan yang mungkin mempengaruhi pengagihan masa depan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoBodyText"><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Mengatasi Tentangan Untuk Berubah</span></b></div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"> </span></b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Memandangkan wujudnya tentangan sama ada dari individu mahupun organisasi, maka satu cara yang berkesan mesti disediakan supaya tentangan-tentangan tidak terus berlaku. Menurut Robbins dan Coulter (1999), di antara enam taktik yang boleh digunakan oleh agen-agen perubahan untuk menangani keengganan untuk berubah.</span></div><div class="MsoBodyText" style="text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -21.8pt;"><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span>a)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Pendidikan dan motivasi</span></b></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Tentangan boleh dikurangkan melalui komunikasi dengan individu yang terlibat di dalam institusi pendidikan untuk menolong mereka melihat logik perubahan. Taktik yang pada asasnya menganggap punca keengganan terletak pada komunikasi yang lemah dan pemberian maklumat yang silap. Jika pelajar-pelajar, guru dan masyarakat menerima fakta yang penuh dan menyelesaikan ketidak sefahaman tersebut, komunikasi boleh dicapai melalui perbincangan secara perseorangan, memo, persembahan berkumpulan atau laporan.</span></div><div class="MsoBodyText" style="text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -21.8pt;"><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span>b)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Penglibatan</span></b></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Adalah sukar bagi manusia untuk tidak menerima keputusan untuk berubah sekiranya mereka terlibat secara langsung. Sebelum melakukan perubahan tersebut, mereka yang membantah boleh dibawa bersama dalam proses membuat keputusan. Andaikan mereka yang terlibat mempunyai kepakaran untuk menyumbang secara bermakna, penglibatan mereka boleh mengurangkan keengganan mendapat komitmen dan meningkatkan kualiti keputusan.</span></div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -21.8pt;"><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span>c)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Kelengkapan dan sokongan</span></b></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Agen-agen perubahan boleh menawarkan suatu rangkaian usaha-usaha sokongan untuk mengurangkan keengganan. Apabila pelajar umpamanya takut dan risau, kursus-kursus <i>brainstroming </i>adalah antara langkah yang sewajarnya dilaksanakan dan mungkin juga melaksanakan perubahan peringkat demi peringkat. Mungkin dengan menggunakan 20% Bahasa Inggeris 80% Bahasa Malaysia dan sehinggalah kepada tahap 100% Bahasa Inggeris.</span></div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -21.8pt;"><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span>d)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Perundingan </span></b></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Satu lagi taktik bagi agen–agen perubahan menangani tentangan untuk berubah ialah menukar suatu yang bernilai sehingga mengurangkan keengganan itu. Contohnya, jika tentangan itu tertumpu pada beberapa individu yang berkuasa, satu pakej penghargaan yang tertentu boleh dirundingkan yang akan menepati kehendak individu mereka. Rundingan sebagai suatu kaedah bagi suatu punca yang berkuasa besar.</span></div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -21.8pt;"><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span>e)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Manipulasi </span></b></div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Manipulasi merujuk kepada percubaan menukar pengaruh. Pemesongan fakta untuk menjadikannya lebih menarik tanpa mengandungi maklumat yang tidak diingini dan membuat khabar angin yang palsu untuk mendapatkan persetujuan individu seperti pelajar dan badan-badan luar adalah contoh manipulasi. Kooptasi pula berbentuk manipulasi dan penglibatan. Ia cuba menghasut ketua-ketua kumpulan yang menentang dengan memberi mereka tugas utama dalam membuat keputusan perubahan. Kedua-dua manipulasi dan kooptasi secara relatifnya tidak mahal dan merupakan cara yang mudah untuk memperoleh sokongan daripada pihak pembangkang, tetapi taktik ini boleh gagal jika sasaran sedar bahawa mereka tertipu atau diperalatkan.</span></div><div class="MsoBodyText" style="text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -21.8pt;"><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;"><span>f)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="MS" style="font-size: 11pt;">Paksaan </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Taktik terakhir ialah penyalahgunaan kuasa oleh pihak atasan seperti kerajaan menggunakan kuasa eksekutif secara langsung atau kuasa ke atas mereka yang enggan berubah. Langkah ini merupakan langkah terakhir yang mungkin dilaksanakan oleh kerajaan sekiranya masih wujud penentangan daripada pertubuhan-pertubuhan Cina seperti dari Persatuan Lembaga Pengurusan Sekolah Cina Malaysia dan Persatuan Guru Sekolah Cina.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";"> Strategi Untuk Mengurus Perubahan Organisasi</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Model Tiga Langkah Lewin merupakan kaedah yang popular untuk menangani perubahan dalam organisasi. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><i><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">“Perubahan yang berjaya dalam organisasi seharusnya mengikut tiga langkah: mencairkan status semasa, peralihan ke situasi baru dan membekukan semula perubahan baru untuk menjadikannya tetap,”<span> </span>Kurt Lewin. </span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 4.5in; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Times New Roman","serif";">(Robbins dan Coulter, 1999)<span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in;"><br />
</div>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-45277614715512790512011-10-19T08:56:00.000+08:002011-10-19T08:56:56.551+08:00Sekolah Berkesan<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTjwOCZrrkNFr15GsVoqJ68TSOydzZPxJgVnmtbGBw1jdVrpv1H" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTjwOCZrrkNFr15GsVoqJ68TSOydzZPxJgVnmtbGBw1jdVrpv1H" /></a></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">PENGENALAN<o:p></o:p></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">1.1<span> </span>Pendahuluan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span></span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>Memang tidak dapat dinafikan bahawa kejayaan sesebuah organisasi, sama ada organisasi firma ataupun sekolah, terletak kepada kepimpinan pengurusnya atau pengetuanya.<span> </span>Di negara barat, kepimpinan merupakan bidang atau tajuk yang amat banyak dikaji oleh penyelidik dalam bidang sosial.<span> </span>Kajian dalam bidang kepimpinan pelajaran amat banyak tertumpu pada peringkat kepimpianan di sekolah.<span> </span>Ini disebabkan peringkat inilah yang dikatakan sebagai peringkat yang paling penting dalam apa juga sistem pendidikan.<span> </span>Perkara yang menjadi fokus kajian kepimpinan di peringkat sekolah ialah kepimpianan pengetua dan maklumat tentang hal ini banyak terdapat dalam kajian dan penulisan sekolah berkesan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>Dalam kajian dan penulisan tentang sekolah berkesan, tidak terdapat satu jenis kepimpinanan yang dikatakan lebih baik daripada yang lain.<span> </span>Walaupun begitu banyak saranan telah dibuat tentang kepimpinan cara demokrasi yang dikatakan lebih berkesan daripada kepimpinan secara <i>laissez-faire</i>, atau kepimpinan secara autokratik. <span> </span>Mengikut <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">gaya</st1:place></st1:city> kepimpinan seperti ini, mereka yang terlibat dalam pelaksanaan perubahan atau mereka yang mendapat kesan daripada perubahan itu diberi peluang untuk berbincang dan membuat keputusan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>Misalnya dalam pelaksanaan kurikulum baru di sekolah, pihak yang telibat dalam perubahan itu ialah guru dan pihak yang mendapat kesan daripada perubahan itu ialah pelajar.<span> </span>Mengikut cara kepimpinan demokrasi kedua-dua pihak, iaitu guru dan pelajar juga terlibat dalam perancangan dan membuat keputusan tentang pelaksanaan kurikulum itu.<span> </span>Cara begini boleh menimbulkan semangat kesanggupan untuk bekerjasama dan dapat memberi kepuasan kepada mereka dalam melaksanakan sesuatu program.<span> </span><o:p></o:p></span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>Walau bagaimanapun, kepimpinan pengetua yang berkesan bukan bererti kepimpinan yang berjaya mendorong stafnya membuat perubahan semata-mata, tetapi juga merupakan kepimpinan yang berjaya menyelesaikan masalah secara kolektif atau beramai-ramai (Hussein, 1992 : 106).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">1.2<span> </span>Definisi Keberkesanan Sekolah<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>Secara keseluruhan, tidak terdapat kata sepakat di kalangan pengkaji tentang definisi keberkesanan.<span> </span>Secara umum terdapat dua kriteria yang digunakan iaitu <i>outcome</i> atau <i>output</i> dan proses.<span> </span>Di Amerika Syarikat kebanyakan pengkaji mengukur keberkesanan <span> </span>sekolah <span> </span>bersaskan <span> </span>output, <span> </span>iaitu pencapaian <span> </span>dalam <span> </span>ujian piawaian bagi mata<span> </span>pelajaran<span> </span>matematik<span> </span>dan<span> </span>bacaan.<span> </span>Di<span> </span>United Kingdom<span> </span>pemboleh<span> </span>ubah<span> </span>proses seperti kedatangan, kelakuan pelajar dan peningkatan skor pencapaian digunakan sebagai pengukur keberkesanan.<span> </span>Selain mengukur keberkesanan dari segi kualiti ada juga pengkaji yang menggunakan kriteria kesaksamaan <i>(equity).</i> <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>Menurut Edmonds (dalam Sharifah, 2000 : 7), mendefinisikan keberkesanan bukan sahaja dari segi kualiti hasil tetapi juga dari segi kesaksamaan <i>(equity).</i><span> </span>Mengikut beliau keberkesanan sekolah diukur berdasarkan kejayaan meningkatkan penguasaan akademik kanak-kanak kurang beruntung sehinggalah kadar bilangan kanak-kanak kurang beruntung yang mengusai akademik sama seperti bilangan kanak-kanak kelas menengah yang menguasainya.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><a name='more'></a><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>Rowan (dalam Sharifah, 2000 : 7), pula menyarankan empat cara mengenalpasti sekolah yang berkesan iaitu; (1) menentukan kriteria yang khusus seperti peratus pelajar yang mencapai lebih daripada median kebangsaan, (2) analisa trend yang menunjukkan skor dalam gred yang tertentu telah meningkat dari semasa ke semasa, (3) skor yang meningkat bagi sesuatu <i>cohort</i> dan (4) pencapaian sekolah berbanding dengan latar belakang pelajarnya.<o:p></o:p></span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>Mortimore (1991), merumus bahawa sekolah berkesan adalah sekolah yang akademik pelajarnya meningkat lebih daripada apa yang diharapkan jika diambil kira latar belakang mereka.<span> </span>Ini bermaksud jika sekolah luar bandar menunjukkan nilai tambahan prestasi akademik beserta<span> </span>dengan usaha menyamaratakan peluang pendidikan dan pelajarnya mencapai lebih daripada apa yang diharapkan, maka sekolah ini boleh dianggap sebagai sekolah yang berkesan. Berbanding dengan sekolah berasrama penuh yang tidak menunjukkan nilai tambahan dan prestasi akademik pelajarnya sekadar hanya apa yang diharapkan, maka sekolah ini belum boleh di anggap berkesan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>Berdasarkan definisi yang dikemukakan oleh para pengkaji keberkesanan sekolah, jelaslah bahawa kebanyakan daripada pengkaji mengganggap bahawa pencapaian akademik yang cemerlang merupakan pengukur kepada keberkesanan sekolah. Dengan erti kata lain, mereka berpendapat keberkesanan sekolah <span> </span><span> </span>itu <span> </span>bergantung <span> </span><span> </span>semata-mata<span> </span>kepada<span> </span>kejayaan <span> </span><span> </span>dan <span> </span>pencapaian <span> </span>akademik<span> </span>pelajar-pelajarnya serta peningkatan prestasi akademik melalui peperiksaan dari tahun ke tahun.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">1.3<span> </span>Persepsi Kementerian Pendidikan <st1:country-region w:st="on"><st1:place w:st="on">Malaysia</st1:place></st1:country-region> Terhadap <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>Keberkesanan Sekolah<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span></span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>Pengertian keberkesanan mengikut Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dicerminkan melalui berbagai-bagai anugerah yang diberikan kepada sekolah pada peringkat negeri dan juga pada peringkat kebangsaan.<span> </span><st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">Ada</st1:place></st1:city> anugerah diberi untuk aspek bukan akedemik pada peringkat negeri seperti ‘Sekolah Cantik’, ‘Sekolah Dalam Taman’, ‘Landskap Tercantik’ dan sebagainya.<span> </span>Untuk pencapaian akademik pula ada sekolah menerima ‘Sijil Penghargaan PMR’, ‘Hadiah Kecemerlangan Matematik PMR dan sebagainya.<span> </span>Pada peringkat Negeri anugerah paling berprestij ialah ‘Sekolah Harapan Negeri’ dan pada peringkat kebangsaan anugerah paling berprestij ialah ‘Sekolah Harapan Negara’ dan Anugerah Kualiti Kementerian Pendidikan (Sharifah, 200 :10)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>KPM mempunyai kriteria tertentu dalam memilih Sekolah Harapan Negara.<span> </span>Setiap tahun Bahagian Sekolah KPM akan memilih sebuah sekolah rendah dan sekolah menengah di bandar dan sebuah sekolah rendah dan sebuah sekolah menengah di luar bandar sebagai Sekolah Harapan Negara.<span> </span>Berdasarkan pengertian keberkesanan sekolah menurut pandangan KPM,<span> </span>kriteria-kriteria tersebut dapat dirumuskan seperti berikut:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><ul style="margin-top: 0in;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">mementingkan outcome dari segi pencapaian akademik dalam peperiksaan umum (UPSR, PMR, SPM dan STPM)<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">mementingkan proses bagi mencapai kecemerlangan akademik <o:p></o:p></span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .25in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>- kerja rumah, tindakan pemulihan dan strategi pengajaran guru<o:p></o:p></span></div><ul style="margin-top: 0in;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">mementingkan pengurusan dan pentadbiran sekolah <o:p></o:p></span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .25in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>- blue print, penyerapan pengajaran, jawatan kuasa kurikulum, pengurusan <span> </span></span><span> </span><span> </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">masa dan pengurusan kewangan<span> </span><o:p></o:p></span></div><ul style="margin-top: 0in;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">mementingkan iklim sekolah<o:p></o:p></span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span><span> </span>- budaya sekolah, sikap yang positif di kalangan guru, hubungan pentadbir <span> </span><span> </span>sekolah dengan guru, kerjasama di kalangan guru dan disiplin sekolah.<o:p></o:p></span></div><ul style="margin-top: 0in;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">mementingkan penglibatan ibu bapa dalam PIBG.<o:p></o:p></span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>Pengertian keberkesanan sekolah yang digunakan oleh pihak KPM agak luas dan pelbagai.<span> </span>Hampir semua kriteria yang digunakan oleh pengkaji dan masyarakat umum, guru, ibu bapa dan pelajar bagi mendefinisikan sekolah berkesan digunakan oleh pihak kementerian.<span> </span>Pengertian sekolah berkesan ini nampaknya berlandaskan aspirasi yang termaktub dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Wawasan 2020.<span> </span>Jelaslah bahawa keberkesanan sekolah menurut KPM tidak semestinya diukur melalui pencapaian akademik yang cemerlang sahaja, tetapi juga dinilai melalui asek-aspek lain yang terdapat di sekolah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">1.4 <span> </span>Ciri-Ciri Sekolah Berkesan</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>Kajian yang telah dijalankan tentang sekolah berkesan dilakukan melalui dua pendekatan iaitu; (i) model pengeluaran, iaitu dengan menganalisis hasil kognitif (prestssi akademik) <span> </span>dan <span> </span>(ii) <span> </span>analisis <span> </span>sekolah<span> </span><span> </span>berkesan <span> </span>menerusi <span> </span>kajian <span> </span>kes.<span> </span>Dalam tahun-tahun 1980, kajian ini telah menghasilkan beberapa ciri yang berkaitan dengan sekolah berkesan dan terdapat dua kategori ciri yang berkaitan dengan sekolah berkesan seperti.<span> </span>Ciri-ciri tersebut ialah:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>(a) <span> </span>Ciri-ciri organisasi <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Kepimpinan pengetua yang bersungguh-sungguh (kepimpinan pengajaran)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Perkembangan staf di peringkat sekolah<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Kestabilan staf<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Masa pembelajaran yang maksimum<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Pengiktirafan terhadap kejayaan akademik<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Penglibatan peserta sokongan ibu bapa / komuniti<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Pengurusan di peringkat sekolah<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Sokongan daripada pihak daerah (PPD)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Organisasi aktiviti kurikulum<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">(b)<span> </span>Ciri-ciri proses<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Sekolah fokus kepada matlamat dan misi. Matlamat dan misi seharusnya jekas.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Iklim sekolah yang positif dan teratur. Keadaan sekolah yang tenteram dan berdisiplin<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Pengharapan yang tinggi terhadap pencapaian pelajar dan prestasi guru<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Sistem pengesanan kemajuan dan prestasi pelajar dan guru yang berkesan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Semanagt kerja berpasukan dan penuh bertanggungjawab<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Penglibatan semua pihak di sekolah dalam aspek perancangan dan pelaksanaan<o:p></o:p></span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: right;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">5<o:p></o:p></span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: right;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>Sammon dan rakan rakan (1995) pula menyenaraikan beberapa faktor yang mempengaruhi sekolah berkesan iaitu:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><ul style="margin-top: 0in;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Kepimpinan yang profesional<o:p></o:p></span></li>
<ul style="margin-top: 0in;" type="circle"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Tegas dan mempunyai tujuan, pendekatan mengambil bahagian secara profesional dan terulung<o:p></o:p></span></li>
</ul><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Visi dan matlamat yang dikongsi<o:p></o:p></span></li>
<ul style="margin-top: 0in;" type="circle"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Tujuan yang sama, amalan yang konsisten, kesejawatan dan kolobrasi<o:p></o:p></span></li>
</ul><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Persekitaran pembelajaran<o:p></o:p></span></li>
<ul style="margin-top: 0in;" type="circle"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Persekitaran yang teratur dan persekitaran kerja yang menarik<o:p></o:p></span></li>
</ul><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Penekanan kepada pengajaran dan pembelajaran<o:p></o:p></span></li>
<ul style="margin-top: 0in;" type="circle"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Masa belajar yang maksimum, penekanan kepada akademik dan penekanan kepada pencapaian<o:p></o:p></span></li>
</ul><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Jangkaan tinggi<o:p></o:p></span></li>
<ul style="margin-top: 0in;" type="circle"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Jangkaan yang tinggi daripada semua pihak dan memberi cabaran intelektual<o:p></o:p></span></li>
</ul><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Ganjaran positif<o:p></o:p></span></li>
<ul style="margin-top: 0in;" type="circle"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Tindak balas disiplin yang jelas dan adil<o:p></o:p></span></li>
</ul><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Memantau kemajuan pelajar<o:p></o:p></span></li>
<ul style="margin-top: 0in;" type="circle"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Memantau prestasi<span> </span>prestasi pelajar dan sekolah<o:p></o:p></span></li>
</ul><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Hak dan tanggungjawab pelajar<o:p></o:p></span></li>
<ul style="margin-top: 0in;" type="circle"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Harga diri pelajar yang tinggi, bertanggungjawab mengawal kerja<o:p></o:p></span></li>
</ul><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Perancangan yang jelas tujuannya<o:p></o:p></span></li>
<ul style="margin-top: 0in;" type="circle"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Perancangan yang rapi, tujuan yang jelas, pelajaran yang berstruktur dan amalan yang sesuai<o:p></o:p></span></li>
</ul><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Organisasi pembelajaran<o:p></o:p></span></li>
<ul style="margin-top: 0in;" type="circle"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Kemajuan dan perkembangan staf di sekolah<o:p></o:p></span></li>
</ul><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Perkongsian sekolah dan rumah<o:p></o:p></span></li>
<ul style="margin-top: 0in;" type="circle"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Penglibatan ibu bapa dan komuniti<o:p></o:p></span></li>
</ul></ul><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .75in; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">PERBINCANGAN<o:p></o:p></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">2.1<span> </span>Pendahuluan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span></span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Pengetua ialah orang yang ditugaskan untuk memimpin sekolah.<span> </span>Dia bertanggunggjawab mengurus dan memastikan pentadbiran sekolah berjalan lancar.<span> </span>Sebagai orang yang mengepalai sekolah, dalam dirinya terdapat ciri-ciri ketua dan orang tua.<span> </span>Sebagai ketua, dia biasanya mempunyai ilmu atau pendidikan yang lebih baik daripada orang lain.<span> </span>Dia membimbing stafnya, melaksanakan tugas yang diamanahkan dan sanggup berkorban kerananya.<span> </span>Manakala sebagai orang tua pula, dia diibaratkan sebagai ahli falsafah kerana pengalaman mengajarnya dan cara dia berfikir.<span> </span>Dia mempunyai kebijaksanaan lebih daripada orang lain dan menjadi tempat rujukan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Terdapat empat perkara pokok yang menjadi asas perkhidmatan pegetua iaitu falsafah, pendidikan, profesionalisme dan kepimpinan.<span> </span>Falsafah adalah unsur yang terdapat pada orang tua.<span> </span>Kepimpinan ada pada seorang ketua.<span> </span>Manakala pendidikan dan profesionalisme wujud pada diri pengetua.<span> </span>Untuk menjadi pengurus, pentadbir atau pemimpin yang baik, unsur-unsur pendidikan dan profesionalisme sahaja tidak memadai. Unsur-unsur falsafah dan kepimpinan perlu digabungkan bersama.<span> </span>Apabila keempat-empatnya sebati, pengetua akan menjadi pemimpin pendidikan dan pemimpin sekolah yang baik. Pegetua yang mempunyai ciri-ciri inilah biasanya dihormati (Ibrahim Mamat, 2001 : 136).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">2.2<span> </span>Peranan Pengetua Ke arah Pembentukan Sekolah Berkesan <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Memang telah dikenalpasti bahawa peranan kepimpinan adalah penting untuk mewujudkan dan mengekalkan kemajuan sekolah.<span> </span>Kepimpinan ini termasuklah<span> </span><span> </span>peranan <span> </span>yang<span> </span><span> </span>dimainkan<span> </span><span> </span>oleh<span> </span><span> </span>pengetua, <span> </span>stail <span> </span>pengurusannya, hubungan mereka dengan wawasan, nilai dan matlamat sekolah serta pendekatan mereka terhadap perubahan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Kepimpinan pengetua yang dinamik dan bersungguh-sungguh telah dikenalpasti sebagai satu pembolehubah yang dikatakan membawa kejayaan kepada sesebuah sekolah itu.<span> </span><st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">Edmonds</st1:place></st1:city> (dalam Hussein,1997 : 112), misalnya menegaskan bahawa pengetua yang berkesan ialah pengetua yang memainkan peranannya sebagai pemimpin pengajaran dan pemimpin yang tegas.<span> </span><st1:place w:st="on">Rutherford</st1:place> (1985), mengkonsepsikan pengetua yang berkesan sebagai pemimpin sekolah yang mempunyai wawasan yang jelas tentang sekolahnya. <span> </span>Sergiovani (1984), pula mengkonsepsikan keberkesanan kepimpinan pengetua itu dari segi kuasa dan kemudahan yang ada padanya bagi melaksanakan sesuatu perubahan.<span> </span>Dalam hubungan ini, tegasnya lagi terdapat <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">lima</st1:place></st1:city> kelompok peranan yang perlu dimainkan oleh pengetua sebagai syarat untuk mencapai kecemerlangan sekolah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Pertama, pengetua ialah pemimpin teknikal yang seharusnya memainkan peranan sebagai jurutera pengurusan.<span> </span>Kepimpinan seumpama ini ditumpukan kepada teknik pengurusan yang cekap dan mahir dalam memanipulasi strategi dan keadaan demi untuk menjamin keberkesanan yang maksimum.<span> </span>Kemahiran ini termasuklah aspek perancangan, pengelolaan, penjadualan dan penyelarasan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Kedua, pengetua sebagai pemimpin manusia.<span> </span>Dalam hal ini pengetua meminkan peranan sebagai jurutera manusia.<span> </span>Maksudnya pengetua sewajarnya mahir dan cekap dalam aspek perhubungan manusia dan perhubungan individu dan mampu memotivasikan stafnya.<span> </span>Ini termasuklah membina dan mengekalkan moral yang tinggi di kalangan stafnya serta menggalakkan inovasi dan kreativiti, di samping memberi sokongan kepada staf.<span> </span>Ini ialah langkah untuk melibatkan staf dalam membuat keputusan bersama<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Ketiga, pegetua sebagai pemimpin pendidikan.<span> </span>Dalam hal ini pengetua memainkan<span> </span><span> </span>peranan <span> </span><span> </span>sebagai <span> </span><i>clinical practioner, </i><span> </span><span> </span>iaitu<span> </span><span> </span>menyumbang <span> </span>kepada <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">kepakaran dalam bidang pendidikan dan persekolahan.<span> </span>Pemimpin seumpama ini juga perlu mahir dalam bidang kurikulum, diagnosis keperluan pelajar, penilaian dan penyeliaan atau pencerapan yang berkesan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Keempat, pengetua sebagai pemimpin simbolik.<span> </span>Dalam konteks ini pengetua memainkan peranan sebagai penghulu yang memberi isyarat tentang nilai dan kepentingan atau tujuan sesuatu perkara yang hendak dicapai.<span> </span>Kepimpinan seperti ini termasuklah aktiviti seperti lawatan ke bilik darjah dan kawasan sekolah, mengetuai upacara rasmi di sekolah,<span> </span>di samping <st1:country-region w:st="on"><st1:place w:st="on">cuba</st1:place></st1:country-region> mengenali pelajar-pelajarnya dengan lebih dekat.<span> </span>Di samping itu pengetua ini juga mempunyai wawasan sebagai satu unsur kepimpinan.<span> </span>Seterusnya wawasan ini disampaikan kepada stafnya dan pelajar di sekolahnya.<span> </span>Kepempinan seperti ini meletakkan pengetua sebagai tumpuan perhatian bagi semua guru dan pelajar.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Kelima, pengetua sebagai pemimpin budaya, Dalam hal ini pengetua memainkan peranan penting sebagai <i>high priest</i>.<span> </span>Pengetua yang menjalankan peranan ini dapat dilihat menerusi usaha-usahanya mencari, mentafsir dan memperkukuhkan nilai, kepercayaan dan unsur budaya yang dapat menjadikan sekolah itu sebagai unik.<span> </span>Peranan ini termasuklah mengadakan aktiviti sosialisasi guru dan pelajar dengan budaya sekolah, seperti mengadakan upacara memberikan hadiah atau penghargaan kepada sesuatu kejayaan yang dicapai.<span> </span>Di samping itu peranan ini juga melibatkan usaha untuk menarik perhatian setiap orang guru dan pelajar di sekolah dan juga pihak lain terhadap pencapaian matlamat sekolah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Selain itu, pengetua yang efektif hendaklah bersikap tegas dan bermatlamat. Pengetua perlu peka dengan kepentingan peranan yang jelas, tidak mengamalkan pengurusan autokratik atau terlalu demokratik dan hendaklah mengenalpasti peranan kepimpinan di setiap peringkat dalam organisasi sekolah. Pengetua <span> </span>sebagai <span> </span>agen <span> </span>utama <span> </span>kepada <span> </span>perubahan <span> </span>hendaklah <span> </span>menjadi <span> </span>seorang yang proaktif.<span> </span>Peranan utama pengetua hendaklah sentiasa mewujudkan dan mengekalkan kemajuan sekolah kerana dipercayai perubahan yang efektif hanya wujud dalam sekolah itu sendiri. Dalam hal ini pengetua sentiasa memperbaiki tabiat kerja mereka serta menyumbang ke arah kemajuan sekolah, membimbing, menunjuk ajar dan sentiasa memupuk semangat bekerjasama.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Pegetua juga perlu<span> </span>memainkan peranan sebagai jurulatih kepada guru di sekolahnya.<span> </span>Pengetua mestilah sentiasa memberi sokongan dalam soal-soal kemahiran, pengajaran, pengurusan bilik darjah, memberi galakan inovasi dan mengemukakan idea-idea baru kepada guru.<span> </span>Sebagai jurulatih pengetua juga perlu sentiasa meningkatkan pengetahuan mereka dalam hal yang berkaitan dengan persekolahan, khususnya dalam bidang kurikulum sekolah, prestasi guru, pertumbuhan perkembangan pelajar, perhubungan manusia serta kajian terbaru, supaya mereka dapat memberi bimbingan dan tunjuk ajar kepada guru mereka<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Pengetua juga menolong dan membimbing guru ke arah pemupukan sikap positif dan membina kepercayaan guru terhadap profesion mereka.<span> </span>Pengetua juga perlu menjelaskan nilai disiplin pelajar kepada guru dan menyemaikan kepercayaan serta keyakinan guru bahawa setiap pelajar boleh diajar dan boleh dididik serta berpotensi untuk berjaya, jika pelajar diajar dan dididik dengan betul dan diberikan suasana yang memberangsangkan pembelajaran<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Peranan penting pengetua juga adalah untuk menyelia serta membimbing guru lain.<span> </span>Pengetua memainkan peranan sebagai pemerhati, penyelaras, pembimbing dan sebagai sumber rujukan.<span> </span>Pengetua yang berkesan akan sentiasa mengambil bahagian dalam membuat keputusan tentang pengajaran dan bertanggungjawab terhadap keputusan tersebut.<span> </span>Ini termasuklah kaedah mengajar, bahan pengajaran dan prosedur penilaian (Sweeney, dalam Hussein 1997 : 117)<o:p></o:p></span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Menurut Bredeson (1985), peranan pegetua juga boleh diumpamakan seperti penjaga <i>(caretaker)</i> atau mandur.<span> </span>Pengetua seperti ini menumpukan perhatiannya misalnya kepada penyediaan senarai tugas staf, peraturan dan disiplin pelajar, pesanan alat pengajaran di samping memastikan suasana sekolah kondusif bagi proses pengajran pembelajaran.<span> </span>Peranan ini bolehlah dikatakan tugas menyelenggara pola-pola budaya sekolah, menyelenggara organisasi sekolah dan menyesuaikan dengan persekitaran luar<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Pengetua juga perlu menggunakan stail pengurusan yang partisipatif.<span> </span>Mereka selalunya akan berkongsi tanggungjawab dengan ahli-ahli lain seperti pegawai-pegawai kanan dan guru-guru.<span> </span>Ini bermaksud pengetua hendaklah melibatkan penolong kanan, ketua bidang dan guru-guru dalam membuat polisi, melibatkan diri dalam perancangan dan pengurusan kurikulum, berbincang dengan guru mengenai polisi kewangan dan sebagainya.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Untuk menjadi seorang pengetua yang efektif seseorang itu tidak perlu terdiri daripada mereka yang ‘paling senior’ tetapi hendaklah memilih mereka yang bertindak memimpin secara profesional.<span> </span>Pengetua sendiri hendaklah terlibat dalam aktiviti yang dirancang dan dilaksanakan di dalam bilik darjah seperti pelaksanaan kurikulum, penggunaan strategi pengajaran dan juga mendiagnosis kemajuan pelajar.<span> </span>Keadaan ini perlukan pengetua yang sentiasa bergerak, melawat bilik darjah dan berkomunikasi dengan guru.<span> </span>Kesan pengetua ke atas pembelajaran pelajar, beroperasi secara tidak langsung iaitu melalui pengaruhnya ke atas budaya kerja kakitangan, sikap dan tingkah laku guru yang akhirnya akan mempengaruhi amalan bilik darjah.<span> </span>Ini secara tidak langsung akan mempengaruhi keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Setiap organisasi perlukan satu matlamat dan wawasan yang dikongsi bersama.<span> </span>Peranan pengetua di sini ialah untuk mempastikan semua staf di sekolahnya mempunyai persetujuan mengenai matlamat, wawasan dan nilai sekolah <span> </span>tersebut. <span> </span><span> </span>Segala <span> </span>keputusan <span> </span>akan <span> </span>dapat <span> </span>dibuat <span> </span>secara <span> </span>kolaboratif dan konsisten.<span> </span>Apa yang ditekankan di sini ialah kesatuan arah, di mana dapatan kajian telah mendapati wawasan yang dikongsi bersama akan meningkatkan aspirasi ke arah pencapaian matlamat bersama.<span> </span>Kesemua ini adalah berkaitan dengan hasil pendidikan yang lebih baik.<span> </span>Kesatuan arah ini jika digabungkan dengan sikap pelajar yang positif dan pembelajaran yang aktif akan menjadi satu elemen yang bertenaga untuk menghasilkan keberkesanan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Di samping itu pengetua juga perlu menggalakkan guru-guru supaya memiliki ketekalan amalan bekerja dlam aspek penilaian, penguatkuasaan peraturan dan polisi berkenaan sistem ganjaran dan dendaan kepada pelajar.<span> </span>Ini kerana terdapat kajian yang mendapati guru-guru yang menerima pendekatan yang konsisten dalam melaksanakan garis panduan kurikulum akan menghasilkan kesan positif dalam kemajuan pelajar-pelajarnya.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Pengetua juga berperanan untuk mengadakan satu persekitaran pembelajaran yang harmoni, tenang dan tersusun.<span> </span>Keadaan ini akan menghasilkan pembelajaran yang efektif tanpa banyak gangguan.<span> </span>Dalam usaha untuk mencapai keberkesanan pengajaran, pendek kata pengetua perlu memperbaiki proses pengajaran yang berjalan di sekolah antaranya termasuklah:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 45.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 45.0pt; text-align: justify; text-indent: -45.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span>I.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">mengelolakan latihan pembangunan staf untuk guru di sekolahnya supaya mereka dapat meningkatkan lagi pengetahuan profesionalisme mereka<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 45.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 45.0pt; text-align: justify; text-indent: -45.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span>II.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">mewujudkan suasana sekolah yang tenteram, kerana ketenteraman itu amat perlu bagi melahirkan pencapaian yang baik di kalangan pelajar.<span> </span>Pewujudan sekolah yang positif dapat dicapai melalui penyelesaian masalah secara kolektif, tanpa mengetepikan seseorang individu<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 45.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 45.0pt; text-align: justify; text-indent: -45.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span>III.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">membantu guru memperbaiki lagi kemahiran mereka dalam pengurusan bilik darjah dan perhubungan antara individu. atau pelajar.<span> </span>Ini dilakukan dengan melihat kekurangan dan kelemahan sseterusnya berusaha untuk memperbaikinya<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 45.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 45.0pt; text-align: justify; text-indent: -45.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span>IV.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">menyediakan sumber yang mencukupi sama ada peralatan pengajaran atau personel.<span> </span>Ini boleh dilakukan dengan mengadakan hubungan baik dengan pihak atasan <i>(superiors)</i> dan sentiasa berusaha untuk mendapatkan sumber bagi kebaikan organisasi sekolah<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 45.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 45.0pt; text-align: justify; text-indent: -45.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span>V.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">mewujudkan mekanisme kawalan mutu bagi meningkatkan lagi proses pengajaran pembelajaran supaya matlamat dan objektif sekolah tercapai.<span> </span>Ini termasuklah aspek penilaian guru, penyeliaan yang menyokong, ganjaran dan teguran, di samping mengadakan program tertentu yang bertujuan untuk melahirkan rasa bangga terhadap sekolah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 45.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 45.0pt; text-align: justify; text-indent: -45.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span>VI.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">mengadakan rancangan atau program khas bagi memmbantu pelajar yang mempunyai masalah pembelajaran seperti kelas pemulihan, kelas bimbingan matematik dan sebagainya<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 45.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; mso-text-indent-alt: -9.0pt; tab-stops: list 45.0pt; text-align: justify; text-indent: -45.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span>VII.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">memajukan kaedah pengajaran dan penilaian formatif yang berkesan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span> </span>Akhirnya dalam usaha menggalakkan pencapaian akademik dan meningkatkan kualiti pembelajaran, pengetua perlu mengadakan kerjasama dengan ibubapa.<span> </span>Penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran pelajar akan menghasilkan kesan positif. Kehadairan ibu bapa, penglibatan ibu bapa dalam aktiviti sekolah menjadi ahli jawatankuasa Persatuan Ibu bapa dan Guru (PIBG) dan menghadiri mesyuarat akan dapat meninggalkan kesan positif kepada pelajar.<span> </span>Menurut Sharifah (2000), secara logiknya, apabila ibu bapa dan pihak sekolah mempunyai objektif bersama dan harapan yang sama kepada pelajar, satu kombinasi usaha yang baik dan padu akan terjalin dan hasrat untuk memajukan pelajar ini akan tercapai.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">RUMUSAN<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>Sekolah berkesan mempunyai kaitan dengan fungsi persekolahan dalam pendidikan moden.<span> </span>Sekolah berkesan adalah sekolah yang memenuhi kehendak masyarakat.<span> </span>Apakah kehendak masyarakat terhadap sekolah tertentu akan menjadi tanda aras keberkesanan sekolah.<span> </span>Pada hari ini jelas sekali tujuan ibu bapa menghantar anak-anak mereka ke sekolah adalah untuk memastikan anak-anak mereka mencapai kecemerlangan dalam akademik.<span> </span>Sungguhpun sekolah bukan semata-mata diwujudkan untuk tujuan akademik bahkan ia juga membentuk disiplin, sahsiah kepimpinan dan sebagainya, tetapi yang nyata ukuran terhadap kejayaan sekolah ialah kecemerlangan keputusan peperiksaan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>Oleh itu segala aktiviti untuk mencapai kejayaan akademik sesebuah sekolah merupakan usaha-usaha menjadikan sesebuah sekolah berkesan.<span> </span>Usaha-usaha untuk mencapai matlamat sekolah berkesan dapat dilihat melalui gagasan-gagasan seperti mewujudkan Sekolah Bestari, Sekolah Wawasan, Sekolah Harapan Sekolah Contoh dan sebagainya (Amir Hasan, 2002 :212)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>Pelbagai cara telah dicadangkan untuk menjadikan sesebuah sekolah berkesan.<span> </span>Namun secara keseluruhannya sekolah akan berkesan sekiranya ia mempunyai kepimpinan yang berkesan.<span> </span>Pemimpin sekolah yang berkesan akan dapat menggerakkan segala aktiviti yang membantu matlamat sekolah.<span> </span>Pengetua sekolah yang berkesan perlu menentukan matlamat sekolah yang dikongsi bersama oleh guru-guru di bawah pimpinannya.<span> </span>Sekolah perlu dijadikan tempat yang selesa untuk belajar.<span> </span>Iklim sekolah yang kodusif dan memberi tumpuan kepada proses pengajaran dan pembelajaran akan dapat menetukan kejayaan akademik.<span> </span>Bentuk pengajaran di sekolah berkesan dijalankan secara berstruktur dan perlu mengutamakan kecemerlangan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span> </span>Pelajar-pelajar sentiasa diberikan harapan dan galakan untuk mencapai tahap kecemerlangan yang ditetapkan.<span> </span>Pelajar-pelajar di sekolah berkesan mempunyai tahap disiplin yang tinggi kerana kejayaan akademik memerlukan sikap-sikap positif seperti bertanggungjawab dan rajin berusaha.<span> </span>Di samping itu sekolah akan menjadi lebih berkesan dengan adanya sokongan dan kerjasama ibu bapa.<span> </span>Keseluruhannya sekolah berkesan memerlukan pengurusan sekolah dan bilik darjah yang cekap, pembentukan budaya kerja dan pembelajaran yang kodusif, guru-guru bermotivasi yang dapat dijadikan model, pelajar-pelajar yang berdisiplin bertanggungjawab dan berciti-cita mencapai kecemerlangan.<span> </span>Usaha untuk mewujudkan sekolah berkesan seperti ini<span> </span>akan hanya jika tercapai pengetuanya memiliki ciri-ciri kepimpinan yang berkesan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><o:p> </o:p></b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 22px;"> </span></div>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-78151310858403717932011-10-19T08:26:00.000+08:002011-10-19T08:26:24.197+08:00CONFLICT MANAGEMENT IN SCHOOLS-by Ilyana Kamal Bashah<img height="239" src="data:image/jpg;base64,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" width="320" /><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>1.0<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">INTRODUCTION</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma; text-transform: uppercase;"><span>2.0<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; text-transform: uppercase;">Effective Conflict Management</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-indent: -.5in;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif; text-transform: uppercase;">3.0 Conflict Management in Schools – An Account of Ongoing Programs</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-indent: -.5in;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif; text-transform: uppercase;">4.0 Conclusion</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">1.0</span></b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span><b><u>INTRODUCTION<o:p></o:p></u></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span>The management of a school, an educational institution aimed at educating individuals is inevitably faced with many challenges. <span> </span>Teachers, in the current learner-centered trend, are viewed as facilitator, guide, and coordinators. The classroom is part of the broader context of school culture, hence, teachers are responsible for the outcome of classroom management. Teacher must not abdicate responsibility for what happens in the classroom. As such, classrooms have to be managed effectively to provide a conducive learning environment for students. Students are being encouraged to claim ownership for their classroom environment and to take part in planning and evaluating their own learning. This paradigm shift of the traditional teacher-centered to learner centered classroom has posed challenges for teachers. Many educators search for creative ways “ to enhance constructive interpersonal skills” Pendharkar (1995) that are crucial for developing responsible adults who can cooperate and work constructively with other members of society.<span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">The challenges involved in classroom management are manifold due to the crowded, complex and potentially chaotic classroom. Some features of typical classroom may lead to conflicts or disputes. A cross-section of most classrooms reveal the following similarities:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .75in; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></i><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Classrooms are multidimensional. They are the settings for many activities, ranging from academia to social. Teachers keep records and have to ensure students are on schedule as well as work needs to be assigned, tutored, collected and evaluated. Hence, students’ individual needs have to be taken into account.<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .75in; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></i><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Classroom is a stage for simultaneous activities, all of which has to be kept in check considering the large enrolment of students.<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .75in; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>3.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></i><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Events can happen quickly and slowly, as planned or impromptu. Teacher response will have to be varied, immediate or delayed.<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .75in; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>4.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></i><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Classrooms are multiracial. The population make-up of students consists of several ethnic groups, as in the case of Malaysian schools.<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Such features of the classroom can result in conflicts. Recent media reports reveal rising incidences and severity of school violence, for example student fights and beatings that have resulted in deaths. Consequently, if conflicts are not managed or left unresolved, it may escalate and consequently interfere with the learning process as suggested by Deutsch in Longaretti & Wilson (2000).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><a name='more'></a><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">The importance of Conflict management can no longer be denied or delayed in its implementation in schools. If conflicts and disputes are left unresolved or unaddressed, the institution of education is in jeopardy, hence, contributing to escalating physical and emotional violence.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Conflicts can arise at varying levels in a school. Administrators, teachers and students must be taught how to resolve conflict amenably so as to foster a conducive environment in which teaching and learning can be achieved. John Dewey in Guiding Quotes (2004) postulates that,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">“The child is an organic whole, intellectually, socially, and morally as well as physically. We must take the child as a member of society in the broadest sense, and demand for and from the schools whatever necessary to enable the child intelligently to recognize all his social relations and take part in sustaining them.”<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span>Clearly, the school is a microcosm of society. Education in itself is a social, political and cultural agenda. Girard (1995) suggests that when the values and skills of cooperation, communication, tolerance, positive emotion expression and conflict resolution are taught and supported throughout the culture of the school, then a peaceable classroom or school can be established. She furthers adds that societal values of democracy and citizenship, developing a peaceful world, cooperative learning, multicultural education, prejudice reduction, social justice, violence prevention and intervention, critical thinking an problem-solving, and site-based management can be inculcated through conflict management in education. Conflict management can help to resolve existing and potential conflicts in the classroom and the school as a whole, thus fulfilling its agendas of nurturing individuals who will fit into society and fulfill the societal stakeholders’ purpose of educational investment.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; mso-list: l2 level2 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>1.1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Definition of CONFLICT<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">What is “CONFLICT” and what constitutes conflict? Conflict is a natural phenomenon. To differing degrees, it occurs daily in everyone’s life. Holmes (2001) defines conflict as a situation existing between two or more individual or parties in which one party assumes that the other has negative effect or, is about to negatively affect an agenda that the former cares about. There are three elements that will justify the existence of conflict. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Firstly</span></b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">, there is a specific perception on the part of one or more parties involved in the conflict. The perception may be accurate or it may not be so. However, the perception is maintained by the conflicting parties. <b>Secondly</b>, the perception is generally, most often negative in nature. One party believes that the other may do something that would result in a negative impact in some direct or indirect way. <b>Finally</b>, the issue revolving around the conflict must be based on the same agenda that is of interest to both conflicting parties. Only when these three elements are present, then a conflict will arise.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Based on this definition, not all disagreements are conflicts. A dispute between two individuals or parties on an action or measure to be taken does not constitute a conflict unless both parties are significantly concerned about the issue at hand. Both believe that the other may act in a manner detrimental to their interests. And if any one party decides to concede, then the dispute is not a conflict. Likewise, both parties may disagree on the relevant issue and both believe that neither would have a detrimental effect on their goals or interest, then the dispute is not a conflict.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; mso-list: l2 level2 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>1.2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">What is CONFLICT MANAGEMENT?</span></b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Conflict Management is “a systematic process geared toward finding<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">mutually satisfying outcomes for two or more conflicted parties.” (Holmes, 2001). He further elaborates that these outcomes help a team, group, organization or community, in short the stakeholders concerned, to function more effectively and achieve desired or stated goals. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Holmes (2001) further classifies two types of conflict; functional and dysfunctional. <b>Functional conflict</b> is when the conflict is related to the goals of the organization. The impact is positive as all parties are genuinely interested to improve quality, productivity and overall group performance. <b>Dysfunctional conflict</b> encompasses disputes, disagreements that results in the case of a school environment, students, unwilling to work together towards mutually advantageous solutions. If dysfunctional conflict escalates, it can bring about discontentment, damaged relationships, decreased communication and<span> </span>productivity, reduced group unity and performance and inability to achieve goals. Dysfunctional conflict hinders group performance in its ability to achieve goals. Therefore, the eventual purpose of conflict management is to efficiently and effectively resolve or reduce dysfunctional conflict that hinders group performance. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">2.0<span> </span><u>EFFECTIVE<span> </span>CONFLICT<span> </span>MANAGEMENT</u><o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">The process of conflict management hinges on the proactive nature as an ongoing process whereby effective teachers constantly strive to create conditions that facilitate conflict resolution processes of “win-win” outcomes. This can be done by creating effective communication channels within the organization consisting of the following:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span>•<span> </span>developing an atmosphere that encourages participation<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span>•<span> </span>helping individuals develop productive work relationships<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span>•<span> </span>constantly improving organizational processes and procedures<o:p></o:p></span></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"> resolution skills</div></span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">•<span> </span>helping individuals develop effective communication and conflict</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span>•<span> </span>instituting grievance and mediation processes for employees <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span>(Holmes, 2001)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">In the case of a school community, effective communication channel would have to be established between teachers and administrative staff, students and teachers and students to students. Conflict can never be completely eliminated as is inevitable and has to be viewed positively as a natural and fundamental part of everyday life (Longaretti & Wilson, 2000). Constructive management of conflict will, in turn, stimulate development, adaptation and change. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; mso-list: l3 level2 lfo3; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>2.1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">The Process of Conflict Management through Conflict Resolution skills<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Conflict Management in schools adopt the approach of teaching teachers, </span>students and</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;">parents conflict resolution skills.<b> </b>Conflict resolution skills are inculcated in schools</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;">through conflict resolution programs or that they are embedded in the subjects taught </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;">with the hopes of making students aware that there is a peaceable solution to disputes </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;">and conflicts. The main intent of conflict resolution programs is to teach all students, </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;">if not more, to employ conflict resolution skills that will help eliminate or reduce </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;">emotional and physical friction thus ensuring a conducive in a learning environment. <span> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span>Girard and Kock in Longaretti & Wilson (2000) postulate the<span> </span>“idea that students can participate in and resolve their own conflicts and assume at least partial responsibility for their school’s climate”. The implication is that students can be made responsible to resolve conflicts as an effective learning environment greatly depends on them, hence, the ownership of a conducive learning institution. A quote taken from the Ohio Commission and Dispute Resolution and Conflict Management (2004) also supports the fact that if students are able to communicate through conflict resolution skills, there is less rebellion on the part of the students and teachers would be able to manage their classroom better,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">“Anything you can do to increase communication in your class will reduce your need to impose order by authority and reduce the students’ need to rebel against that authority.”<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"> Clearly, conflict management programs hinge on the proactive nature of initiating conflict resolution skills. Basically, Holmes (2001) suggests that leaders of conflict resolution programs should employ the process of understanding the <b>cause</b> and <b>intensity</b> of the conflict. Then <b>select a strategy</b> for resolving the conflict. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">2.1.1<span> </span>Understand the CAUSE of the conflict<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">In classroom management, teachers should strive to establish a close rapport with the students, which includes knowing each and every student’s family background, style of learning, likes and interests. Although this is time consuming but the importance is significant to warrant reason as it enables the teacher to determine cause(s) of conflict. Holmes (2001) outlines that conflicts often fall under one or more categories of misinterpretation or differing views of information, disagreement on the process of completing a task, differing goals, agendas, basic beliefs or values and finally varying personality, communication or work styles. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l4 level3 lfo4; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>2.1.2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Understand the INTENSITY of the conflict</span></b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Once the cause is established, determine the intensity of conflict. Intensity refers to how interested is each student or party in resolving a conflict. Teachers have to mediate with the conflicting students to determine their flexibility of resolving conflict amicably. Holmes (2001) postulates that the higher the flexibility, the likelihood it is of achieving a “win-win” outcome of a mutually satisfying resolution.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l4 level3 lfo4; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>2.1.3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Select a STRATEGY for resolving the conflict</span></b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">In order to mediate conflict resolutions, Holmes (2001) suggests 4<o:p></o:p></span></div></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"> “Factors which influence the development of a child’s perception and the style of managing conflict include past experience, socialization and the exposure to and modeling of different conflict styles. A child’s conflict style may be influenced by how he or she sees disputes being handled around him or her, thus the importance of teachers as role models.”</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 24px;"> </span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"> Conflict Resolution strategies. They are <b>Collaboration, Domination, Accommodation</b> and <b>Avoidance</b>. A teacher’s choice of strategy can lead to specific outcome in the classroom. The teacher’s perception of conflict and students in conflict, influence the effectiveness of conflict management (Shantz and <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">Hobart</st1:place></st1:city>; Opotow in Longaretti & Wilson, 2000). The implication is that, the strategy selected for conflict resolution depends on how the teacher understands the cause and intensity of conflict. The conflict management style of teachers also influence students’ approach to conflict as suggested in the findings of Kilman and Thomas (1975) in Longaretti & Wilson (2000), </span>Therefore, conflict resolution strategies, when applied in classroom management, has to be versatile to suit student age and needs to resolve conflict and simultaneously reflect the embedded social agenda of education in school.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">2.2<span> </span>Strategies for Conflict Resolution</span></b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span>Just as conflict differs in its nature, cause and intensity, the strategies used to resolve conflicts will have to suit the circumstances at hand. It would be unrealistic to apply a win-win solution for every single conflict. There are four alternating strategies that can be applied.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l5 level3 lfo5; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>2.2.1<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Collaboration (WIN – WIN)</span></b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Collaboration results with the outcome that is advantageous for all<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span>parties. The following circumstances allow for collaboration:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">•<span> </span>when there is a need to gain the commitment and cooperation of all <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span>involved <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">•<span> </span>when both viewpoints are equally important <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">•<span> </span>when the goal is to assess one’s own viewpoint and better understand<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span><span> </span>the ideas of others too<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">•<span> </span>when the merging of different perspectives is advantageous to<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span>resolution<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l5 level3 lfo5; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>2.2.2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Domination (WIN – LOSE)</span></b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Domination results in the need for swift action, therefore one party <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">wins by forcing their decision upon the losing party. The following circumstances allow for domination:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">•<span> </span>when one’ s viewpoint is deemed more important than the other<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">•<span> </span>when the relationship is not of particular importance<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">•<span> </span>when there is little need for commitment and cooperation of others<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l5 level3 lfo5; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>2.2.3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Accommodation (LOSE – WIN)<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Accommodation also results in the need for swift action, therefore<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: 3.75pt;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">one party concedes. The following circumstances allow for accommodation:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">•<span> </span>when the other party’s viewpoint is more important than one’s own<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">•<span> </span>when the relationship is more important than the issue of conflict<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; mso-list: l5 level3 lfo5; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>2.2.4<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Avoidance (LOSE – LOSE)</span></b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Avoidance results if there is no immediate need for a solution. The<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">following circumstances call for avoidance:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">•<span> </span>when the conflict is insignificant<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">•<span> </span>when the relevant parties agree that there is a need to include a<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span><span> </span>mediating party<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">• when the resolution may prove to be more damaging than beneficial to</span><span> </span>a relationship</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">•<span> </span>when the cause of conflict is personality clashes and not content </span><span> </span>focused</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">•<span> </span>when there is no chance of obtaining an advantageous outcome<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">3.0<span> </span><u><span style="text-transform: uppercase;">Conflict Management in Schools – An Account of Ongoing Programs</span></u></span></b><u><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; text-transform: uppercase;"><o:p></o:p></span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Conflict management practices have been developed ranging from business, government, schools and training. In recent years, a significant change in educational trends has sparked off a new form of classroom management and pedagogy. Perspectives have evolved to recognize conflicts as being able to contribute positively to interpersonal relationships and personal development, hence it is has led to the development of educational conflict resolution programs (Johnson and Johnson, 2000). One such establishment is <b>The Cooperative Learning Centre, </b>formed by Johnson, D. W and Johnson, T. J. at the <st1:place w:st="on"><st1:placetype w:st="on">University</st1:placetype> of <st1:placename w:st="on">Minnesota</st1:placename></st1:place>, offers training for teachers and abundant classroom materials and resource work in conflict resolution skills (Longaretti and Wilson, 2000).<b> </b>To date there are more than 350 schools in United States and Canada that have some form of Conflict Resolution program with the purpose of addressing concerns about violence (Pendharkar,1995).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .25in; text-align: justify; text-indent: .25in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span>Conflict Management in schools can be introduced through Conflict Resolution programs. It can be taught alongside daily school routine. Classroom management, classroom curriculum, school based programs are main entry points for Conflict Resolution skills in schools. Information and skills can be taught subtle through subjects like Social Studies, English Literature, Science and even Mathematics. Likewise, it can also be incidentally taught through direct instruction in communication and cooperative problem-solving learning. There are various ways in which teachers can find innovative ways to incorporate conflict resolution skills in the Teaching and Learning process. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span>Conflict Resolution programs in schools aim to teach students an alternative way to fighting, listening to others’ viewpoints, discuss differences until a satisfactory compromise can be achieved. The major themes of these programs are active listening (Inger, 1991),<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span>“…participants summarize what each said to ensure accurate<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">comprehension, cooperation between disputants, acceptance of each others’ differences and creative problem-solving which takes into account each disputant’s position.”<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Clearly, the programs emphasis is experiential learning among students and the teacher’s role is that of a facilitator or coach. Students are encouraged to participate in team projects, role play through which they learn to manage and resolve conflict peacefully, hands-on. The following are several ways the skills of Conflict Resolution are initiated in schools.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">3.1<span> </span>Curriculum-based Program</span></b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">The Resolving Conflict Creatively (RCCP) is <st1:state w:st="on"><st1:place w:st="on">New York</st1:place></st1:state>’s curriculum-based program. The <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">New York City</st1:place></st1:city>’s Board of Education in collaboration with a nonprofit group, Educators for Social Responsibility runs the program involving teachers and students in over 100 elementary and secondary schools and in special education programs (Inger, 1991). Its curriculum consists of 10 unit lessons on inter-group relations, cooperative learning and dispute resolution techniques which are taught separately. However, teachers are encouraged to infuse the skills into other subject areas. Schools, that have participated for a year with a group of teachers using the RCCP curriculum, then progress to having students being trained as mediators. Mediator training is also extended to interested students, parents and staff.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.5in; mso-list: l0 level2 lfo6; tab-stops: list 1.5in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>3.2<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Link to Academics</span></b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Conflict Resolution skills can be successfully infused into subjects being taught at schools. According to the Ohio Commission on Dispute Resolution and Conflict Management (2004), teachers who included conflict resolution principles in classrooms reported that students are able to better understand the relationship between academic and the real world. Several subjects that can incorporate conflict resolution skills are <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">Reading</st1:place></st1:city>, Science and Social Studies.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">In <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">Reading</st1:place></st1:city>, the schools with peer mediation programs encourage mediation of disputes between fictional characters. During reading session, students are asked to analyze and identify root causes of conflict and to brainstorm for solutions on how the conflict could have been resolved. Another activity that can be carried out is to set students to rewrite the ending of the story reflecting a different way of resolving the conflict. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">In Science, the symbiotic relationship of plants and animal life or the balance of coexisting ecological systems can be used to illustrate the “win-win” resolutions in real life existence. A study of Earth’s existence also reveals the many conflicts that have resulted in evolution.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Similarly, in Social Studies, students can be encouraged to analyze potential conflicts that arise from policies implemented locally, across the state, national and international levels. The conflict can be that of a current war or that of historical events, for example the Resident System in <st1:place w:st="on">Malaya</st1:place>, during the British occupation. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">These are some of the creative ways in which conflict resolution skills can be introduced or infused into academic subjects in schools.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.5in; mso-list: l0 level2 lfo6; tab-stops: list 1.5in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>3.3<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Peer Mediation Program</span></b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Peer Mediation is one of the most common conflict resolution systems (Opotow and Deustch in Longaretti, 2000). Conflict Resolution programs also employ the help of student peer mediators (Ohio Commission, 2004). Students are trained to guide their peers or juniors involved in a dispute through mediation processes. In the ‘Teaching Students to be Peacemakers Program’ (Johnson and Johnson, 2000) a 12 year spiral curriculum was conceived in which each year students learn increasingly sophisticated negotiations and mediation procedures. Negotiation procedures and mediation procedures consists of six steps and four steps respectively. Students, who completed the program, were appointed as mediators on voluntary and daily basis. The hands-on experience of mediating is the one that best teaches students how to negotiate and resolve conflicts. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Johnson & Johnson in Cangelosi (1997) also found that “before training, most students had daily conflicts, use destructive strategies that tended to escalate the conflict, referred the conflict to their teacher, and did not know how to negotiate. On the other hand, the result of a study of students in 1<sup>st</sup> to 9<sup>th</sup> grades who were involved in the peer mediation curricula, <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">“were able to apply negotiations and mediation procedures to actual conflict situations, as well as transfer them to non classroom and non school settings, such as the playground, the lunchroom, and at home. Further, they maintained their skills throughout the year.” <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Johnson and Johnson (2000) also observed that students tend to learn the problem-solving negotiation and peer mediation procedures, apply them in actual conflict situations and transfer their use to non-classroom and non-school situations. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Other programs like Peer Support and Buddies also use peer mediation procedures. They are derived from the value of peer teaching and cross age tutoring. These programs also encourage cooperation and foster positive social interaction between students. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1.5in; mso-list: l0 level2 lfo6; tab-stops: list 1.5in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>3.4<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Adult Mediation Program<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Conflict Resolution in schools have grown rapidly in line with<b> </b>growing concern that conflict resolution skills can be modeled by<b> </b>teachers to students. Students, if provided with an exemplary model,<b> </b>would be able to emulate conflict resolution skills. Girard (1995)<b> </b>mentioned that most educators learn conflict resolution skills through daily<b> </b>classroom survival or are exposed to them through staff development. The issue at hand is the extent of which teachers practice exemplary skills that can be modeled by students since modeling is essential. Therefore, training teachers to conduct peer mediation programs or use conflict resolutions skills is crucial. Girard (1995) further surmises that “without sufficient training to address teacher’s own behavior, there is a danger that adults’ words will not match their actions.” However, it was noted that the inclusion of conflict resolution training within pre service and graduate education programs are slower than the curricula that has been introduced in schools.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">4.0<span> </span><u><span style="text-transform: uppercase;">Conclusion</span></u></span></b><u><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><o:p></o:p></span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span>Conflict Resolution is part of classroom management. Students who are able to resolve their conflicts with constructive resolution skills will ensure and be responsible for a peaceable and conducive classroom environment. If students experience a non-threatening classroom environment where cooperation is encouraged, trust is promoted and group interaction is frequent, they will have ample opportunities to practice and reasons to choose nonviolent conflict resolution strategies over aggression and violence. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">The classroom becomes a safe, caring and conducive place for all students. The collaboration to maintain the unity and harmony of the classroom environment becomes a shared effort as students become aware of the fact that the classroom is how they make it or want it, that they have a stake in maintaining the well being of the class. <span> </span>The value of ‘ownership’ is instilled during the process of building the sense of community in the classroom where each person becomes concerned about all members of the class and where everyone works together for their mutual benefit. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Conflict resolution is one way to establish genuine concern for students, provide them support, take them seriously, make them feel safe, and bring them into genuine partnerships with the school community as a whole. As part of this process, students are given the opportunity to express their opinions, make judgments, assume responsibility, and work closely to resolve conflicts in the classroom and school. The school as an educational institution is then able to typify and meet the needs of society, which <span> </span>is to educate and nurture students who will be able to accept and practice constructive conflict resolution skills and fit into any strata of society.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><b><u><span style="text-transform: uppercase;">References</span></u></b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; text-transform: uppercase;"><o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Cangelosi, J. S. (1997) <i>Classroom Management Strategies : Gaining and Maintaining<o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><i><span> </span>Students’ Cooperation</i>. (3<sup>rd</sup> ed.).New York.Longman</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Charles, C. M. Twelve Operating Principles That Lead to High Quality Classrooms. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><span> </span><a href="http://teacherweb.com/ca/sdsu/charles/">http://teacherweb.com/ca/sdsu/charles/</a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Dewey, J. <i>Guiding Quotes :Classroom Management for Student Teachers</i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><span> </span><a href="http://www.osobear.com/CM.html">http://www.osobear.com/CM.html</a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><span> </span><st1:date day="13" month="7" w:st="on" year="2004">13 July, 2004</st1:date></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Girard, K. L. (1995). <i>Preparing Teachers for Conflict Resolution in the Schools</i>. ERIC</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Clearinghouse on Teaching and Teacher Education, <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">Washington</st1:city> <st1:state w:st="on">DC</st1:state></st1:place>. (ERIC</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Document No ED387456)<b><u><o:p></o:p></u></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Holmes, T. A. (2001). Conflict Management</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><a href="http://www.doctorholmes.net/conflictmanagement.html"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">http://www.doctorholmes.net/conflictmanagement.html</span></a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><st1:date day="7" month="5" w:st="on" year="2004"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">7 May,2004</span></st1:date></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Inger, M. (1991). <i>Conflict Resolution Programs in Schools</i>. ERIC Clearinghouse on</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Urban Education, <st1:state w:st="on"><st1:place w:st="on">New York</st1:place></st1:state>. (ERIC Document No. ED338791)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Johnson, D.W., & Johnson, R. (2000). <i>Teaching Students To Be Peacemakers: A meta-<o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><i><span> </span>analysis.</i> Paper presented at the Convention of the Society for the Psychological</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Study of Social Issues, <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">Minneapolis</st1:place></st1:city>.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><a href="http://arcnet.org/resources/articles/crejohnson.htm"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">http://arcnet.org/resources/articles/crejohnson.htm</span></a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><st1:date day="5" month="8" w:st="on" year="2004"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">5 August 2004</span></st1:date></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: x-small;">Longaretti, L and Wilson, J. (2000) <i>“I’ve Sorted It Out. I Told Them What To Do!” The</i></span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><i>Role of the Teacher in Student Conflict</i>. <span> </span>Faculty of Education, <st1:place w:st="on"><st1:placetype w:st="on">University</st1:placetype> of <st1:placename w:st="on">Melbourne</st1:placename></st1:place>. Paper presented at the AARE Conference, Sydney. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Pendharkar, M. (1995) <i>The Effects of Instruction in Conflict Resolution on the Attitudes<o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><i>About Conflict of Rural Grade Eight Students</i>. Summary of Thesis. <u>SSTA<o:p></o:p></u></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><u>Research Centre</u> Report #95-02</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><a href="http://www.schoolbasedconflictmanagement/summthesis.html">http://www.schoolbasedconflictmanagement/summthesis.html</a> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><st1:date day="13" month="8" w:st="on" year="2004"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">13 August 2004</span></st1:date></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Royal, M. A. & Rossi, R. J. (1997). <i>Schools As Communities</i>. ERIC<span> </span>Digest 111. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><span> </span>Clearinghouse On Educational Policy Management. <st1:place w:st="on"><st1:placetype w:st="on">College</st1:placetype> of <st1:placename w:st="on">Education</st1:placename></st1:place>,</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><st1:place w:st="on"><st1:placetype w:st="on">University</st1:placetype> of <st1:placename w:st="on">Oregon</st1:placename></st1:place>.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><i>Introduction to School Conflict Management.</i> <st1:state w:st="on"><st1:place w:st="on">Ohio</st1:place></st1:state> Commission on</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Dispute Resolution and Conflict Management.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><a href="http://disputeresolution.ohio.gov/introschoolcm.htm"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">http://disputeresolution.ohio.gov/introschoolcm.htm</span></a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">7 May 2004</span></div></span>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-75432034298086085082011-09-13T11:04:00.000+08:002011-09-13T11:04:25.897+08:00Perubahan Mutakhir dalam Pendidikan- Kearah Proses Pengurusan Kualiti Dalam Pendidikan<div class="MsoNoSpacing"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><img src="http://www.ucc.edu.ph/images/100years.gif" /></span></div><div class="MsoNoSpacing"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"></span></div><div class="MsoNoSpacing"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Pendahuluan <span> </span><o:p></o:p></span></span></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"> <div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Kualiti dalam Perkhidmatan Awam<span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNoSpacing"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Definisi Kualiti<span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNoSpacing"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Kualiti dalam Pentadbiran Pendidikan<span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNoSpacing"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Program-Program Peningkatan kualiti Pendidikan<span> </span><span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: .5in; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Skim Baucar Tuisyen<span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: .5in; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Pendidikan Kolej dan Universiti<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: .5in; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>3.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Pengkorporatan Universiti Awam Tempatan<span> </span><span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: .5in; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>4.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Sekolah Bestari<span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: .5in; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>5.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Pemberian Taraf PTj kepada sekolah-sekolah<span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: .75in;"><br />
</div><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Bibliografi<span> </span></span></span><br />
<div class="MsoNoSpacing"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><span><br />
</span></span></div><div class="MsoNoSpacing"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><span><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">1.<span> </span>Pendahuluan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pendidikan adalah kepentingan awam. Peranan sistem pendidikan sangat penting dalam pembangunan negara. Pendidikan yang berkualiti dan cemerlang merupakan wahana usaha membangunkan generasi alaf baru. Sistem pendidikan negara memerlukan usaha-usaha yang strategik yang boleh meningkatkan keupayaan dan kemampuan amalannya ke tahap kauliti yang tingggi dan cemerlang agar dapat menangani cabaran-cabaran abad ke-21. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sistem pendidikan akan berubah sejajar dengan perubahan aspek ekonomi, budaya dan politik Perubahan aspek tersebut amat hebat dan pantas. Leka dan alpa boleh menyebabkan kita terpinggir dan tersingkir. Intellectual capital akan menjadi asas kukuh daripada kekayaan yang berupa tanah, wang atau bahan mentah. Budaya koperat yang berasaskan pendemokrasian kuasa akan menggantikan amalan hiraki tradisional. Persaingan melebihi batas kawasan kepada persekitaran sejagat dan terlalu sengit. Pendek kata prinsip dan nilai sejagat akan menentukan kejayaan sesuatu institusi, organsisasi atau negara. Oleh itu sistem pendidikan dan persekolahan dalam menghadapi gelombang perubahan alaf baru perlu berfungsi pada landasannya untuk menyumbang kepada pembangunan bangsa dan negara.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Perubahan-perubahan yang hebat dan pantas dalam aspek ekonomi, budaya dan politik itu sendiri adalah cabaran besar yang akan dihadapi oleh rakyat Malaysia.<span> </span>Walaupun tidak dapat dinafikan bahawa sejak dari dahulu lagi cabaran-cabaran itu sudah wujud dan diperbincangkan tetapi kali ini dijangka lebih hebat dan kritikal dengan sumbangan teknologi yang baru. Masalah yang timbul dari cabaran tersebut seperti rohani, akhlak, sosial, politik, ekonomi, sains dan teknologi.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Justeru itu perubahan tersebut, sama ada secara langsung atau tidak, merupakan faktor pendorong kepada institusi pendidikan untuk melakukan perubahan bagi memastikan sekolah akan dapat terus memainkan peranannya dengan berkesan untuk menyediakan pelajar dengan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">kemahiran dan pengetahuan yang bersesuaian bagi menghadapi perubahan tersebut. Negara Malaysia yang harus bersaing dengan negara-negara maju dalam pelbagai segi menuntut pelbagai inovasi pendidikan agar negara dapat bersaing di peringkat global standing dengan negara-negara maju yang lain.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dewasa ini terdapat berbagai perubahan dalam sistem pendidikan di dunia. Berikutan daripada kemajuan ekonomi yang pesat, banyak negara telah bersungguh-sungguh untuk memperbaiki system persekolahan masing-masing. Malaysia juga tidak ketinggalan dalam hal ini. Banyak program dan agenda pendidikan telah, sedang dan akan dilaksanakan bagi mencapai matlamat negara untuk menjadi pusat pendidikan cemerlang dengan menjana modal insan bersifat holistik dan bermutu tinggi.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Program-program yang dilaksanakan tidak sahaja tertumpu kepada pembangunan pendidikan pelajar malah turut memberi perhatian terhadap kebajikan guru dengan melaksanakan pelbagai inisiatif penambahbaikan, khususnya berkaitan dengan peluang kenaikan pangkat dan perjawatan serta menawarkan berbagai kursus bagi meningkatkan profesionalisma perguruan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Kerajaan menyedari bahawa pendidikan dalam melahirkan modal insan berkebolehan dan berkeupayaan adalah penting. Dalam memastikan perkara ini direalisasi, kualiti pendidikan negara haruslah dipelihara dan sentiasa dilihat terkehadapan kerana generasi yang bakal dilahirkan kelak adalah generasi yang akan mentadbir dan mendukung aspirasi negara dalam menghadapi cabaran globalisasi masa hadapan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dalam tugasan ini, perhatian akan tertumpu kepada program-program yang telah dan sedang dijalankan oleh Kementerian Pelajaran dalam usaha memperkukuhkan kualiti pendidikan<span> </span>Malaysia supaya seiring dengan negara-negara di dunia.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Tugasan ini memberi perhatian terhadap program dan perubahan mutakhir yang berlaku dalam sistem pendidikan negara seperti berikut:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">1) SBT- Skim Baucar Tuisyen<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">2 )<b> </b><span>Pendidikan Kolej dan Universiti Swasta<span> </span><o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3) P<span>engkorporatan Universiti Awam Tempatan<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">4) </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sekolah Bestari<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">5) </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pemberian Taraf PTj kepada sekolah-sekolah<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><a name='more'></a><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">2.<span> </span>Kualiti Dalam Perkhidmatan Awam <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Konsep kualiti sebenarnya dipinjam daripada konsep pengurusan. Pengurusan Kualiti Menyeluruh (TQM) diasaskan oleh Dr. W. Edward Deming, yang dipanggil ke Jepun berikutan usaha membina semula industri Jepun selepas Perang Dunia ke-2. Minat terhadap TQM semakin meningkat sejak kebelakangan ini khususnya dalam pentadbiran kerajaan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Pihak Kerajaan Malaysia juga sentiasa memberi perhatian kepada usaha meningkatkan kualiti perkhidmatan awam. Perkhidmatan awam yang berkualiti akan mampu melaksanakan tanggungjawabnya dengan cekap, di samping dapat memberikan perkhidmatan-perkhidmatan yang terbaik kepada orang ramai. Dalam usaha ini pihak Kerajaan telah mengambil berbagai langkah seperti menganjurkan latihan tentang pengurusan kualiti, mengadakan seminar dan bengkel serta menerbitkan buku-buku panduan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Oleh yang demikian itu, p</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">ada 30 Julai 1992 kerajaan melalui Jabatan Perdana Menteri telah mengedarkan Surat Pekeliling Perkhidmatan Awam Bil.1/1992. <span style="color: black;">Pekeliling ini bertujuan memberikan penerangan dan panduan kepada ketua Jabatan tentang konsep pengurusan kualiti menyeluruh dalam perkhidmatan awam. Panduan ini menggariskan beberapa prinsip pengurusan yang penting yang perlu di jadikan amalan oleh Ketua-ketua Jabatan supaya gerakan kualiti di jabatan mereka terus berkembang dan berjalan secara berterusan. <o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3.<span> </span>Definisi Kualiti<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-font-family: Calibri;">Covey (1995), mendefinisikan <i>’kualiti bukan hanya semata-mata nombor, statistik atau peperiksaan, ia lebih merupakan sikap, kepercayaan, nilai dan gaya hidup individu berkenaan’</i>. Menurut Juran, kualiti adalah tahap kesesuaian untuk tujuan penggunaan sesuatu barangan dan perkhidmatan.</span><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;"> </span><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-font-family: Calibri;">Menurut Quality Vocabulary (1986)</span><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;"> pula</span><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-font-family: Calibri;">, kualiti adalah merupakan keseluruhan sifat dan ciri sesuatu keluaran atau perkhidmatan yang mempengaruhi keupayaan untuk memuaskan keperluan yang tertera (tercatat) secara tersurat atau tersirat.</span><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: 54.75pt; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;"><span> </span>Melihat kepada definisi di atas, dapat difahami bahawa k</span><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-font-family: Calibri;">ualiti adalah bersifat <i>abstrak</i>. Setiap individu tidak akan memberi definisi yang sama terhadap kualiti. Seseorang peniaga akan memberikan definisi kualiti yang jelas dengan menggunakan beberapa contoh spesifikasi, standard dan lain-lain alat ukur. Misalnya terdapat beberapa kaedah yang telah dan sedang digunakan bagi mengukur kualiti sesuatu barangan dan perkhidmatan seperti British Standard, American Standard, ASHREA Standard, ISO9000, QS9000, Quality Assurance dan pelbagai istilah yang akan muncul dan digunakan pada masa hadapan. Bagi memastikan kualiti dapat dicapai, TQM digunakan sebagai ’tool’ yang berguna bagi mengukur keupayaan barangan dan perkhidmatan yang dihasilkan agar sentiasa berkualiti.</span><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;">Namun demikian, p</span><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-font-family: Calibri;">engertian kualiti berdasarkan kepada konsep TQM adalah lebih menerangkan pengurusan sesebuah organisasi, dengan tujuan memastikan organisasi tersebut mampu mengeluarkan barangan dan perkhidmatan yang berkualiti berdasarkan kepada perspektif pelanggan (terdapat pelanggan luaran dan dalaman).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Walaupun pada asalnya TQM merupakan pendekatan yang diamalkan dalam organisasi perindustrian dan pengeluaran, pendekatan ini telah terbukti boleh<span> </span>dilaksanakan dalam semua jenis organisasi termasuk sektor perkhidmatan seperti pendidikan (Harvey, 1993). Menurut Gordon dan Partington (dinyatakan dalam Rowley, 1996), kualiti pendidikan merujuk kepada kejayaan sesebuah institusi menyediakan persekitaran pendidikan yang membolehkan pelajar mencapai matlamat pembelajaran serta piawaian akademik secara berkesan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.<span> </span>Kualiti Dalam Pentadbiran Pendidikan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;">Cabaran utama yang sedang dihadapi oleh sistem pendidikan di Malaysia ialah bagi menyediakan satu perkhidmatan yang cemerlang dan berkualiti, dan seterusnya melahirkan `output’ tenaga manusia yang berketrampilan dan berkemahiran sesuai dengan kehendak pembangunan negara. <span> </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Oleh itu </span><span lang="MS" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">sesebuah organisasi yang inginkan kemajuan perlu melakukan penambahbaikan pengurusan dari semasa ke semasa. Penambahbaikan ini boleh dilakukan bagi mana-mana organisasi tidak kira tahap mana pun organisasi itu berada. Bagi organisasi yang masih baru dan sedang berkembang, penambahbaikan perlu dilakukan sepanjang masa. Bagi yang sudah tersohorpun perlu juga penambahbaikan kerana tidak ada satupun yang finit atau kekal.</span><i><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;">Institusi pendidikan seperti sekolah juga perlu peka dan terpaksa memberi respons terhadap implikasi perubahan baru yang akan dilaksanakan. Impaknya jelas, dengan perubahan-perubahan model pengurusan sekolah yang dilakukan yang pada akhirnya mewujudkan satu model pengurusan sekolah yang lebih berkualiti. Menurut Drucker (1995), institusi pendidikan perlu respons kepada sebarang reformasi sosial dengan mengambil langkah mendefinisikan semula kualiti, menghasilkan produk pendidikan berkualiti dan memikirkan prosedur kerja yang berkualiti. Ini menggambarkan model pengurusan sekolah yang digunakan selama ini perlukan reformasi selari dengan tuntutan perubahan sosial semasa, kepesatan ICT, dan ekonomi yang sifatnya global.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;">Dalam struktur pentadbiran pendidikan, konsep amalan TQM tidak ketinggalan di mana Kementerian Pendidikan telah memperkenalkan Piagam pelanggan pada tahun 1993 bagi menghasilkan output dan meningkatkan kecemerlangan kakitangannya. Beberapa langkah telah dibuat bagi meningkatkan pengurusan kualiti dalam sistem pentadbiran pendidikan di Malaysia antaranya ialah:-<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: .75in; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-font-family: Arial;"><span>1-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;">Menubuhkan Majlis TQM yang dipengerusikan oleh Menteri Pendidikan dan dianggotai oleh kedua-dua Tibalan Menteri serta <i>top six</i> di Kementerian Pendidikan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: .75in; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-font-family: Arial;"><span>2-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;">Jawatankuasa TQM diwujudkan pada peringkat Bahagian/Jabatan Pendidikan Negeri dan badan-badan berkanun di bawah Kementerian Pendidikan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;">Mengikut kenyataan Y.B Dato’ Seri Mohd Najib Tun Abdul Razak yang dipetik dalam Mohd Tajuddin (1997) beliau menyatakan bahawa untuk mengukuhkan lagi perlaksanaan TQM dalam struktur pentadbiran, terdapat juga standard kualiti proses dan hasil kerja yang diterapkan dalam jabatan dan juga maktab. <span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">5.<span> </span>Program-Program Peningkatan Kualiti Pendidikan <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pendidikan di Malaysia telah berkembang secara revolusi dan evolusi mengikut peredaran<span> </span>masa dan zamannya. Sepanjang tempoh tersebut pelbagai proses telah dilalui bagi meningkatkan kualiti dan memenuhi aspirasi dan<span> </span>keperluan negara<b>. </b><span>Sehingga kini</span> proses perkembangan tersebut berterusan lagi iaitu untuk memartabatkan kecemerlangan pendidikan negara di persada dunia.<span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .25in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Bagi meningkatkan kualiti pendidikan, kerajaan telah menggariskan aras kualiti pendidikan dengan merangka satu pelan iaitu Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010 dalam mencapai hasrat kerajaan untuk membangunkan modal insan yang bersifat menyeluruh, progresif, bermoral dan beretika tinggi selain daripada melahirkan modal insan berpengetahuan dan berkemahiran. Oleh itu, segala perancangan dan program-program Kementerian Pelajaran tidak lari daripada aspirasi Kementerian Pelajaran dalam membawa perubahan dan inovasi dalam bidang pendidikan. Dalam tempoh 15 tahun akan datang KPM berhasrat:-<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .25in;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Membangunkan modal insan dengan ciri-ciri individu dan masyarakat Bangsa Malaysia yang maju <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Memastikan akses, ekuiti dan kualiti yang menjadi tunjang agenda pendidikan dapat diteruskan <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Merintis dan menerajui perubahan demi melonjakkan sistem dan institusi pendidikan ke tahap dunia pada Tahun 2020 </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .25in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dalam rangka meningkatkan kualiti pendidikan negara, Kementerian Pelajaran telah mengambil langkah dengan cara menggabungkan falsafah konservatif dan liberal dalam pedagogi. Ini dapat dilihat dengan cadangan untuk memberikan sedikit kelonggaran bagi sekolah untuk menguruskan sendiri premis mereka dan menggalakkan sekolah memperkenalkan unsur-unsur ketrampilan/kemahiran dalam akademik. Perubahan-perubahan yang dimaksudkan antaranya ialah memperkenalkan Skim Baucar Tuisyen, pemberian taraf PTj kepada sekolah-sekolah, Pengkorporatan Universiti Awam Tempatan, memberi kelonggaran dan tempat kepada pendidikan swasta untuk berkembang serta memperkenalkan sekolah bestari dan banyak lagi pembaharuan dalam memastikan pendidikan di Malaysia akan terus memainkan peranannya dengan berkesan bagi menyediakan pelajar dengan kemahiran dan pengetahuan yang bersesuaian menghadapi cabaran globalisasi dan menjamin negara mampu setaraf dengan negara-negara lain di masa hadapan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .25in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Antara program dan perubahan yang dilakukan oleh KPM bagi meningkatkan kualiti pendidikan ialah seperti berkut:-<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .25in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .75in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l9 level1 lfo11; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span>1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Skim Baucar Tuisyen<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">1.1<span> </span>Pengenalan <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Berbagai strategi kecemerlangan pendidikan telah dilaksanakan sama ada di peringkat kementerian, negeri, jabatan, sekolah dan juga individu, yang pastinya menuntut sokongan penuh yang tidak berbelah bagi daripada para pendidik. Salah satu strategi atau program berkenaan ialah perlaksanaan Skim Baucar Tuisyen (SBT) iaitu salah satu<span> </span>program kerajaan untuk membela nasib dan masa depan pelajar golongan miskin dari segi peningkatan dan kecemerlangan pendidikan. Program ini bertepatan dengan Teras Strategik PIPP yang ketiga dan keempat iaitu ‘Memperkasakan Sekolah Kebangsaan’ dan ‘Merapatkan Jurang Pendidikan’ antara bandar dan luar bandar . <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Skim Baucar Tuisyen (SBT) merupakan salah satu<span> </span>strategi Kementerian Pelajaran yang dilaksanakan bertujuan untuk meningkatkan pencapaian murid golongan miskin terutama di luar bandar di peringkat awal pendidikan. Ini adalah kerana pada peringkat ini perkembangan murid tersebut dianggap paling kritikal dalam menentukan pencapaian dan masa depan mereka. SBT dilaksanakan melalui konsep kerjasama antara kerajaan atau sekolah, guru-guru tuisyen dan juga ibu bapa dengan memberi peluang kepada murid miskin yang lemah atau ter-kebelakang dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains untuk mengikuti tuisyen ini.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">SBT merupakan satu bentuk intervensi pendidikan di mana kelas tuisyen dijalankan dalam bentuk kelas pemulihan secara berstruktur dan terancang. Ini adalah untuk membolehkan murid tersebut menguasai<span> </span>pengetahuan dan kemahiran asas dalam mata pelajaran berkenaan. Melalui program ini kerajaan mengharapkan supaya peluang dan pencapaian di antara murid daripada keluarga miskin dan murid golongan berada akan dapat diseimbangkan dan seterusnya sama-sama dipertingkatkan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pada mulanya, hasrat yang membawa kepada pelaksanaan Skim Baucar Tuisyen (SBT) telah dinyatakan oleh YAB Datuk Seri Abdullah Hj. Ahmad Badawi, Menteri Kewangan (pada masa itu) dalam pembentangan Bajet 2003-04 di Dewan Rakyat pada 20 September 2002. Akhirnya pelaksanaan SBT telah menjadi kenyataan<span> </span>apabila<span> </span>diumumkan oleh YAB Perdana Menteri sempena lawatan beliau ke Kementerian Pelajaran pada 30 Disember, 2003, di mana arahan pelaksanaannya terkandung dalam Surat Pekeliling Iktisas Bil 1/2004 yang bertarikh 19 Februari, 2004. Dengan itu pelaksanaan SBT telah bermula pada minggu ke empat bulan Mac 2004.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">1.2<span> </span>Konsep program SBT<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Skim Baucar Tuisyen merupakan satu program dalam bentuk intervensi pendidikan yang dilaksanakan melalui kerjasama antara kerajaan dan guru-guru dengan memberi peluang kepada murid miskin yang lemah atau terkebelakang dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains untuk mengikuti kelas tuisyen seperti yang banyak dilaksanakan<span> </span>sebelum ini di<span> </span>institusi pendidikan seperti sekolah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dalam program SBT ini, pelaksanaan kelas tuisyen dijalankan oleh guru-guru tuisyen dalam bentuk kelas pemulihan secara berstruktur dan terancang bagi membolehkan murid berkenaan menguasai pengetahuan dan kemahiran asas dalam mata pelajaran berkenaan.<span> </span>Skim ini disasarkan kepada murid warganegara Malaysia daripada keluarga berpendapatan bulanan di bawah paras kemiskinan yang belajar di tahun 4, 5 dan 6 di sekolah rendah kerajaan dan sekolah rendah bantuan kerajaan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Di bawah skim ini, ibu bapa murid tersebut diberi bantuan baucar tuisyen melalui sekolah untuk membolehkan ibu bapa murid berkenaan membayar khidmat tuisyen yang diberikan kepada anak-anak mereka. Oleh itu, harapan KPM melalui skim ini “contact hours” murid dan guru bertambah, dengan itu banyak masa boleh digunakan oleh guru untuk bimbingan, perbincangan dan tujuan-tujuan lain<span> </span>yang berkaitan dengan pembelajaran murid berkenaan. Selain itu<span> </span>murid akan mendapat keyakinan dan motivasi untuk memperbaiki kelemahan mereka dan menguasai pengetahuan dan kemahiran asas akan meningkat. Dalam hal ini pihak KPM mengharapkan penyertaan murid daripada keluarga miskin akan mengurangkan jurang pencapaian dan ini akan meningkatkan jumlah murid untuk mendapat pendidikan yang lebih baik.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Melalui skim ini juga guru-guru yang memberikan tuisyen akan mendapat bayaran sebagai insentif ke atas usaha mereka. Bayaran ini adalah merupakan pengiktirafan kerajaan ke atas guru-guru yang rajin dan telah sekian lama memberikan kelas tambahan atau tuisyen kepada murid daripada keluarga miskin sama ada secara sukarela, percuma atau secara sagu hati. Jelas sekali, skim ini bukan sahaja membawa banyak kebaikan kepada pelajar, tetapi<span> </span>merupakan pendapatan tambahan kepada guru-guru tuisyen.</span> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">1.3<span> </span>SBT Meningkatkan Kualiti Pembelajaran<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Skim Baucar Tuisyen (SBT) merupakan salah satu program sokongan yang secara umumnya diwujudkan<span> </span>bagi membantu pelajar supaya lebih bersedia dari segi<span> </span>fizikal dan mental untuk meningkatkan kualiti kecemerlangan dalam bidang kurikulum atau ko-kurikulum dan meminimumkan kadar keciciran terutama pelajar yang datangnya daripada keluarga miskin atau berpendapatan rendah. Antara program sokongan yang sedia ada ialah seperti kemudahan Asrama Sekolah, Skim Pinjaman Buku Teks (SPBT), Program Bimbingan dan Kaunseling, Biasiswa dan Pinjaman, Program Bersepadu Sekolah Sihat, Program Pemakanan Tambahan, Program Susu Sekolah dan banyak lagi.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Matlamat utama Kementerian Pelajaran membangunkan program sokongan antara lain ialah;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .75in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>(a)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">meningkatkan kualiti kecemerlangan pendidikan pelajar terutamanya daripada keluarga berpendapatan rendah<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .75in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>(b)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">menyediakan program dan skim yang boleh membantu pelajar lebih bersedia ke sekolah;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .75in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>(c)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">meminimumkan kadar keciciran;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .75in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>(d)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">memastikan pelajar terutamanya daripada keluarga berpendapatan rendah mendapat peluang pendidikan yang sama dengan pelajar lain<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .75in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>(e)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">memastikan pengurusan program sokongan pendidikan lebih cekap dan berkesan<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dalam melaksanakan program SBT, KPM telah menggariskan beberapa manual kerja guru bagi memastikan kualiti pembelajaran kelas tersebut terjamin, berkesan dan mencapai matlamat. Oleh yang demikian, setiap guru tuisyen hendaklah<span> </span>bersedia dari segi berikut iaitu ;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.25in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l6 level2 lfo5; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.75in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>(a)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">jadual waktu kelas tuisyen dan tarikh kelas tuisyen dijalankan,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l6 level2 lfo5; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>(b)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">rekod mengajar yang mengandungi maklumat tentang pengajaran dan pembelajaran (tajuk dan aktiviti), senarai nama murid, kehadiran murid ke kelas tuisyen dan pencapaian murid; dan <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">( c)<span> </span>rekod bulanan bilangan baucer yang diterima daripada murid dan bilangan <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">baucar yang dituntut daripada sekolah<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Tujuan utama Kementerian Pelajaran melaksanakan SBT<span> </span>adalah bagi meningkatkan kualiti pembelajaran murid dengan cara;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .75in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l8 level1 lfo3; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span>(a)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">memberi kelas bimbingan tambahan atau tuisyen kepada murid miskin yang lemah dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains bagi membolehkan murid tersebut menguasai pengetahuan dan kemahiran asas dalam mata pelajaran berkenaan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .75in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l8 level1 lfo3; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span>(b)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Melalui SBT kualiti pembelajaran meningkat oleh sebab:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .75in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>i.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">“contact hours” murid dan guru akan bertambah;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .75in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>ii.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">keyakinan dan motivasi murid untuk memperbaiki kelemahan mereka dan menguasai pengetahuan dan kemahiran asas dalam mata pelajaran akan meningkat;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .75in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>iii.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">jurang pencapaian antara murid daripada keluarga miskin dan berada akan berkurangan; dan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .75in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>iv.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">kadar pernyertaan murid daripada keluarga miskin pada peringkat pendidikan yang lebih tinggi akan meningkat.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .75in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: .25in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">(c)<span> </span><span> </span>SBT adalah merupakan satu pengupayaan kepada ibubapa daripada golongan miskin<span> </span><span> </span>supaya anak-anak mereka yang lemah dalam pelajaran juga berpeluang menikmati<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: .25in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>perkhidmatan tuisyen yang selama ini di luar kemampuan ibu bapa.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: .75in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">(d)<span> </span>Bagi sekolah, SBT adalah merupakan satu skim bersumber tahunan yang akan membantu sekolah dalam memberikan kelas tuisyen kepada murid miskin yang lemah, terutamanya bagi sekolah yang kekurangan sumber dan sokongan luar seperti sekolah-sekolah di luar bandar dan kawasan penduduk miskin.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Kesimpulan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pada keseluruhannya, amat jelas Skim Baucar Tuisyen (SBT) adalah program pendidikan yang perlu dijalankan dengan baik dan bersungguh-sungguh, serta telus kerana program ini merupakan salah satu strategi pendidikan yang bertujuan meningkatkan mutu dan kualiti pendidikan khususnya pelajar luar bandar daripada keluarga yang berpendapatan rendah supaya mereka mampu belajar dan menghadiri kelas tambahan sebagaimana rakan-rakan lain di bandar. Pelaksanaannya akan membawa kebaikan kepada semua pihak terutama kepada pihak sekolah, guru-guru tuisyen dan juga ibu bapa. Oleh itu, perhatian, komitmen dan tanggungjawab semua pihak<span> </span>amat diperlukan untuk menjayakan pelaksanaannya.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">2.<span> </span>Pendidikan Kolej dan Universiti Swasta<span> </span><o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">2.1<span> </span>Pengenalan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pada masa kini pendidikan swasta berkembang di Malaysia dari segi jumlah, jenis, saiz dan skop pengajian. Keadaan ini berlaku kerana kerajaan mengamalkan dasar pendidikan liberal yang menggalakkan institut pengajian luar negara datang membawa francais pendidikannya ke negara ini dengan kos pelajaran yang lebih murah jika dibandingkan dengan kos yang akan dibayar oleh pelajar negara ini jika belajar di negara tersebut. Ini ditambah dengan keghairahan syarikat-syarikat gergasi swasta mahu pun awam menubuhkan kolej-kolej pendidikan swasta yang mengadakan program-program berkembar dengan university-universiti luar negara. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Memandangkan Malaysia sedang menuju kearah menjadi negara perindustrian dan negara maju, permintaan tenaga kerja professional dan mahir oleh sector perindustrian dan perdagangan menjelang tahun 2020 menjadi tinggi. Ini menjadi faktor utama kerajaan membuat perubahan dalam bidang pendidikan dengan memberi kelonggaran kepada pihak swasta memandangkan kolej dan Institut Pengajian Tinggi Awam tidak dapat menampung jumlah pelajar yang ramai bagi satu-satu masa. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Oleh yang demikian, beberapa jenis institut pendidikan, kolej dan universiti swasta ditubuhkan bagi memenuhi keperluan individu dan masyarakat.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">2.2<span> </span>MQA menjamin kualiti pendidikan swasta<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dalam Pelan Strategik Pengajian Tinggi Negara termasuk Pelan Tindakan 2007-2010, kualiti menjadi agenda utama. Bagi menjamin kualiti institusi pendidikan swasta , Pada Disember 2005, badan pengukur dan penilai sistem pendidikan tinggi negara telah dirombak semula, daripada Lembaga Akreditasi Negara (LAN) yang bertanggungjawab menyelaras program yang ditawarkan Institusi Pengajian Tinggi (IPT) Awam mahupun IPT Swasta, kepada Agensi Kelayakan Malaysia atau Malaysian Qualifications Agency (MQA). Oleh itu, kabinet meluluskan pelaksanaan Kerangka Kelayakan Malaysia (MQF) dan penubuhan MQA melalui gabungan LAN dan Bahagian Jaminan Kualiti.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Penggubalan semula sistem itu adalah sejajar dengan tuntutan program pendidikan kini yang berubah mengikut keperluan bagi memenuhi tenaga profesional semasa. MQA yang diluluskan jemaah menteri telah dilaksanakan menerusi Kerangka Kelayakan Malaysia atau Malaysian Qualification Framework (MQF) dan diperkenan Yang di-Pertuan Agong, sebagai Akta Agensi Kelayakan Malaysia 2007.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Agensi Kelayakan Malaysia (MQA), sebuah agensi tunggal yang akan menyelia dan menyelaras jaminan kualiti dan akreditasi pendidikan tinggi sektor awam serta swasta, ditubuhkan sebagai usaha memperkukuhkan jaminan kualiti sistem pengajian tinggi negara. Penubuhan MQA bukan menggantikan Lembaga Akreditasi Negara (LAN) atau penjenamaan semula LAN tetapi satu kesinambungan, pengembangan dan perluasan fungsi, tanggungjawab dan tugas jaminan kualiti serta akreditasi pengajian tinggi yang dilaksanakan oleh LAN sejak 10 tahun lepas.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Peranan utama MQA adalah untuk melaksanakan MQF yang berperanan sebagai perlembagaan pendidikan tinggi negara dengan menetapkan kriteria, standard dan hasil pembelajaran bagi setiap peringkat kelayakan. Bagi menjamin kepakaran dan profesionalisma kakitangan MQA telah meningkatkan latihan para pegawainya dan anggota panel penilai dalam bidang jaminan kualiti dengan melaksanakan kerjasama dengan negara luar seperti United Kingdom, New Zealand dan Australia. MQA juga berusaha kearah pembentukan jaringan jaminan kualiti pengajian tinggi di rantau Asia Tenggara.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">2.3<span> </span>Peranan Pendidikan Swasta dalam Meningkatkan Kualiti Pendidikan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pada masa kini institut pengajian tinggi awam tidak lagi dapat menampung permintaan pelajar yang layak melanjutkan pengajian ke institut pengajian tinggi tempatan. Menurut Menteri Pendidikan yang dipetik:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">“ Kerajaan tidak dapat menampung kekurangan kira-kira 150,000 tempat belajar di peringkat pendidikan tinggi. Beliau seterusnya menerangkan bagi setiap 100 orang yang layak, pusat pendidikan tinggi di Negara ini mampu menawarkan tempat kepada 33 atau 34 pelajar sahaja” <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>(Berita Harian, 4 November 1992)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Institusi pendidikan swasta memainkan peranan sebagai pelengkap institusi pendidikan awam dan membantu meningkatkan kualiti pendidikan negara. Antara peranan institusi pendidikan swasta tersebut ialah:- <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">1) Institusi pendidikan swasta membantu institusi pendidikan awam dalam melatih tenaga professional dan mahir.<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sebagai aternatifnya pelajar-pelajar ini terpaksa melanjutkan pelajaran ke institusi pendidikan swasta yang menawarkan program berkembar atau mengikuti kursus-kursus profesionalisma seperti undang-undang, perakaunan dan kejuruteraan anjuran institusi pendidikan swasta dengan kerjasama badan-badan profesionalisma dalam dan luar negeri.Dengan ini juga institusi pendidikan swasta dapat membantu institusi pendidikan awam dalam melatih<span> </span>tenaga professional dan mahir bagi menampung permintaan sector perindustrian dan perdagangan yang sedang pesat berkembang.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">2) Menyediakan kursus yang tidak dapat disediakan oleh institusi pendidikan awam<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Menteri Pendidikan Malaysia menyeru supaya sektor swasta supaya memainkan peranan yang lebih cergas dalam pembangunan pendidikan negara khususnya menyediakan kursus yang tidak dapat disediakan oleh kerajaan (Berita Harian,4 November 1992). <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Mengikut Rancangan Malaysia ke-6 (1991), pada tahun 1995, dianggarkan seramai 60,000 pelajar belajar di institusi pengajian tinggi di luar negeri. Bilangan pelajar Malaysia yang belajar di luar negeri mengakibatkan aliran tukaran wang asing kira-kira RM 1.2 billion setahun (Kerajaan Malaysia, 1986). Melalui penubuhan institusi-institusi pendidikan swasta yang menawarkan program-program berkembar dan kursus-kursus professional menyebabkan bilangan pelajar yang yang melanjutkan pelajaran ke luar negeri menurun kepada 52,000 orang sahaja (Kerajaan Malaysia, 1991)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dengan maksud lain, apa-apa pendidikan atau kursus yang tidak dapat disediakan oleh institusi pendidikan awam maka institusi pendidikan swasta perlu menawarkannya. Pendapat ini disokong oleh Prof Ishak Baharom (1992) yang mengatakan:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>“ Ciri utama latihan anjuran swasta ini adalah ia cepat menawarkan kursus latihan mengikut permintaan pasaran tenaga kerja. Misalnya kursus-kursus berhubung dengan komputer dengan cepat di adakan di bandar-bandar dibandingkan dengan institusi awam milik kerajaan”<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dengan adanya institusi pendidikan swasta, pelajar-pelajar yang tidak dapat melanjutkan pelajaran di universiti awam tempatan tetapi berkelayakan akan mendapat peluang melanjutkan pelajaran di universiti dan kolej swasta yang menawarkan pelbagai kemahiran. Dengan ini jumlah tenaga kerja profesional dan mahir negara bertambah. Negara juga akan dapat memenuhi permintaan tenaga kerja mahir dan profesional serta dapat menambah kadar jumlah rakyat yang berpendidikan tinggi. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3) Mempunyai kualiti yang setaraf dengan universiti atau institusi luar negeri.<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Kebanyakan kolej atau universiti swasta mengadakan program berkembar atau penukaran program dengan universiti atau kolej luar negara yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar. Oleh yang demikian pelajar harus dan mesti menguasai bahasa Inggeris dalam setiap kursus yang ditawarkan. Secara tidak langsung, untuk menguasai sesuatu ilmu, mereka perlu menguasai Bahasa Inggeris terlebih dahulu. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Selain itu pelajar-pelajar di institusi swasta tidak terhad kepada pelajar dalam kalangan rakyat Malaysia sahaja. Kebanyakan universiti atau kolej swasta telah dapat menarik kemasukan pelajar dari luar negeri seperti China, Indonesia, Brunei, Afrika dan Timur Tengah bagi belajar di Malaysia tanpa melanjutkan pelajaran di negara seperti Amerika, United Kingdom dan Australia terutama selepas peristiwa 11 Sptember 2001. Selain itu mereka juga tertarik untuk datang belajar disebabkan kos pembelajaran yang rendah berbanding dengan kursus yang ditawarkan di negara-negara tersebut.<span> </span>Ini menjadikan pemikiran dan cara menangani sesuatu tugasan juga lebih bersifat global akibat asimilasi dan pergaulan dengan pelajar-pelajar berlainan negara. Oleh itu pelajar-pelajar yang belajar di institusi swasta lebih mempunyai daya saing yang tinggi, pemikiran yang global dan menguasai bahasa Inggeris dengan baik. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">2.3<span> </span>Kesimpulan:<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Institusi pendidikan swasta membantu Negara menyediakan sistem pendidikan yang lebih cekap, berkesan dan bertaraf dunia. Ianya sekaligus dapat menjadikan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan pendidikan dan dapat meningkatkan martabat pendidikan Malaysia di peringkat antarabangsa.<b> <o:p></o:p></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3. <span> </span>Pengkorporatan Universiti Awam Tempatan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">Pengkorporatan universiti awam tempatan adalah pendekatan baru oleh kementerian pendidikan ke arah mempertingkatkan mutu pendidikan di Malaysia bertaraf global dan menjadikan universiti awam tempatan sebagai pusat kecemerlangan pendidikan di Rantau Asia ini.<span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">Isu pengkorporatan university awam ini sebenarnya bukan perkara baru<span> </span>kerana ia pernah dicadangka pada 17 tahun yang lalu dengan harapan data meningjkatkan kualiti pendidikan dan membina masyarakat berilmu. Walau bagaimanapun sejak akhir-akhir ini timbul perbahasan yang hangat mengenai perkara ini.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3.1<span> </span>Definisi Pengkorporatan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">Perkataan pengkorporatan mengelirukan dan sering disalah tafsir oleh masyarakat umum, kakitangan akademik dan pelajar sehingga ada yang menganggap universiti awam tempatan menjadi sebuah syarikat sendirian berhad dan semua hartanya dijual kepada individu korporat bagi mendapatkan keuntungan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">Mengikut Abdullah Sanusi Hj Ahmad “Pengkorporatan berbeza dengan penswastaan. Dalam kerajaan, pengkorporatan adalah langkah pertama ke arah penswastaan. Tetapi dalam kes universiti, ia adalah pengkorporatan.” (News Strait Times, Nov,9, 1995)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;"><span> </span>Oleh itu konsep kerajaan mengenai pengkorporatan universiti awam tidak sama seperti konsep penswastaan agensi-agensi kerajaan yang lain. Sbalinya pengkorporatan di sini lebih bersifat kepada<span> </span>“ perbadanan”. Tegasnya university awam tempatan bukan diswastakan atau dijadikan university swasta. Datuk Seri Dr. Mahatir Mohamad sendiri memberi jaminan kerajaan masih terlibat secara langsung dengan pentadbiran Universiti walau pun ia diperbadankan dan kerajaan tidak membiarkan mana-mana pihak menumpu kepada kepentingan mereka semata-mata sahaja. (New Straits Time Nov,10,1995)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3.2<span> </span>Tujuan Pengkorporatan Universiti Awam tempatan<span> </span><o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">Kesemua universiti awam tempatan sebenarnya berada dalam status korporat atau pun status badan berkanun di mana ia sememangnya mempunyai kuasa autonomi dari segi pengurusan dan kewangan seperti yang termaktub dalam akta universiti dan Kolej 1971. Tetapi kuasa itu tidak dapat dilaksanakan sejak kerajaan menyeragamkan dasar-dasar perkhidmatan, perjawatan dan saraan kepada pekerja-pekerja sektor awam. Pada masa yang sama universiti awam tempatan bergantung hampir sepenuhnya pada peruntukan kerajaan dari segi kewangan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;"><span> </span>Ini menyebabkan Universiti Awam Tempatan tidak mempunyai kuasa autonomi dari segi pentadbiran dan kewangan. Oleh itu keputusan kerajaan perlu mengkorporatkan universiti awam bagi menjadikan universiti ini mempunyai kuasa autonomi dari segi pengurusan, perkhidmatan dan kewangan. Selain itu ia dapat melepaskan skim perkhidmatan dan perjawatan universiti awam tempatan daripada cengkaman Jabatan Perkhidmatan Awam yang selama ini menjadi salah satu faktor penghalang pada pergerakan dan pembangunan universiti awam tempatan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;"><span> </span>Keputusan pengkorporatan juga bertujuan mengurangkan pergantungan kewangan universiti awam tempatan dan seterusnya membuka peluang kepada skim perkhidmatan sendiri. Mengikut Menteri Pendidikan <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">“ sudah sampai masanya kita mengambil langkah mengkorporatkan IPTA apabila kita hendak menjadi negara maju serta berkembang. Salah satu kaedah mencapai matlamat itu melalui pengkorporatan Institusi Pengajian Tinggi supaya dapat berkembang ke skop yang lebih luas”<span> </span><span> </span>(Utusan Malaysia,.sep.11,1995,.)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">Menurut beliau lagi, bagi menjadi sebua Negara maju, Malasia memerlukan sekurang-kurangnya 40 peratus daripada rakyatnya berkelulusan Universiti. Buat masa ini Malaysia Cuma 14 peratus rakyat Negara ini berkelulusan dari Universiti atau institusi pengajian tinggi. Langkah perkoporatan juga perlu bagi menentukan Malaysia tidak ketinggalan dalam persaingan global. Oleh itu perkoporatan dapat menjadikan Universiti Awam tempatan sebagai pusat keceerlangan dalam melahirkan mahasiswa yang berketrampilan<span> </span>dari segala aspek.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">Pengkorporatan juga dapat melengkapkan unversiti awam tempatan sebagai gedung ilmu yang mempunyai daya saing yang selaras dengan kemajuan Negara dan menyediakan kemudahan pendidikan yang lebih bermutu dan efisien kepada pelajar-pelajar. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3.3 <span> </span>Kelebihan<span> </span>Pengkorporatan Universiti Awam tempatan dalam Meningkatkan Kualiti Pendidikan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3.3.1<span> </span>Pengurangan kos daripada kerajaan pusat<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Langkah pengkorporatan university awam dapat mengurangkan beban kewangan kerajaan pusat yang dianggarkan berjumlah RM130 hinga RM180 juta setahun kepada sesebuah university tempatan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Misalnya kertas cadangan projek pelan tindakan pengkrporatan Universit Malaya yan dibentangkan oleh Naib Canselor Universiti Malaya, mengatakan Universiti Malaya mendapat sebanyak RM221 juta setahun mulai 1996 apabila Univesiti Malaya dkorporatkan (Utusan Malaysia, April 22, 1995).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Ini bermakna kerajaan dapat berjimat sebanyak RM 200 juta setahun dari Universiti Malaya sahaja. Dengan ini kerajaan dapat menggunakan peruntukan wang dari Universiti Malaya untuk disalurkan dan dibelanjakan pada projek-projek pendidikan yang lain.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3.3.2<span> </span>Kuasa Autonomi dalam Pengurusan kewangan <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pengkorporatan university awam member kuasa autonomi dalam pengurusan kewangan daripada kerajaan. Rang Undang-undang AUKU (Pindaan 1995), Akta Universiti dan Kolej 1971 dipinda oleh Parlimen. Mengikut akta ini university awam boleh menubuhkan syarikat bagi mengambil alih beberapa kegiatan yang mendatangkan pulangan kepada university (Salleh lebar,2000). <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Contohnya sebelum akta ini dipinda, pihak university Malaya terpaksa menutup syarikat stesen minyaknya dan menyerap semua syarikat penerbitan dan percetakannya sebagai sebuah jabatan university kerana menyalahi undang-undang university awam. Tetapi selepas pindaan Akta AUKU (pindaan 1995), university awam tempatan dibenarkan menubuhkan syarikat perniagaan bagi mendapatkan wang sendiri.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Bahkan university awam pada masa kini digalakkan mencari kewangan sendiri melalui yuran pelajar, menyewakan kemudahan yang terdapat di university kepada orang awam dan penjualan hak cipta penemuan-penemuan penyelidikan kepada pada syarikat swasta atau pun sector perkilangan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3.3.3<span> </span>Sistem pengurusan dan perkhidmatan bebas dari Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA)<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Apabila university awam dikorporatkan ia mempunyai system pengurusan dan perkhidmatan yang jauh lebih bebas dari Jabatan Perkhidmatan Awam. Oleh itu soal lantikan kakitangan akademik atau kakitangan sokongan dapat dibuat oleh pihak university dengan lebih cepat tanpa memerlukan JPA. Soal gaji pula pihak university dapat menawarkan gaji yang lebih fleksibel kepada calon-calon yang berkelayakan dan berpengalaman yang mahu berkhidmat dengan university awam.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Selain itu segala urusan yang tiada berkaitan dengan akademik seperti tempat tinggal pelajar, pengurusan harta benda, pebagai perkhidmatan sokongan yang lain diuruskan oleh anak syarikat atau diswastakan. Dengan ini pihak pengurusan university awam tidak perlu lagi memikirkan soal sampah sarap, tukang kebun, tukang masak, pemandu, pengawal keselamatan dan sebagainya. Sebaliknya ia dapat menumpukan sepenuh pemikiran kepada soal-soal kecemerlangan akademik.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Melalui pengkorporatan juga system pengurusan universiti awam tempatan mengalami perubahan iaitu dari system yang terikat kepada peraturan dan prosedur kerajaan kepada system pengurusan yang lebih bebas dan bertindak dengan cekap dalam menangani perubahan mengikut keperluan semasa dan akan datang sama ada diperingkat kebangsaan atau pun antarabangsa. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3.3.4 <span> </span>Skim gaji yang lebih lumayan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pengkorporatan Universiti Awam memboehkan kakitangan akademik dan kakitangan yang lain mendapat gaji yang lebih baik. Ini bermakna pihak university membayar gaji melalui skim gaji baru tersendiri yang ditetapkan oleh Universiti tanpa terikat dengan syarat-syarat dan terma-terma yang ditetapkan oleh JPA.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Contohnya di Universiti Malaya semua kakitangan akademik dan bukan akademi menerima kenaikan gaji sebanyak 20 peratus hingga 22 peratus dan kakitangan yang berada dalam skim pencen tidak kehilangan pencen mereka tetapi bakal menikmati pencennya selepas bersara nanti. Walau bagaimanapun, skim gaji baru bagi kakitangan akademik dan sokongan di university Malaya tidak dapat dilaksanakan buat sementara waktu kerana kegawatan ekonomi.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Selain itu, kakitangan akademik mempunyai peluang kenaikan pangkat yang lebih luas dimana skim perkhidmatan dan lantikan kakitangan akademik bertambah dari tiga kategori kepada enam kategori iaitu Penolong Pensyarah, Pensyarah,Pensyarah Kanan, Professor Madia, Professor dan Professor Kanan, manakala jawatan tutor diserapkan kejawatan tetap. Skim gaji baru ini dijangka dapat mengekang masalah penghijrahan kakitangan akademik ke sector swasta dan IPTA dapat menarik minat pakar-pakar dalam bidang tertentu dari sector awam atau pun sector swasta bagi menceburi profesion pensyarah. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3.4<span> </span>Pengkorporatan Meningkatkan Kualiti Universiti dan Pendidikan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3.4.1<span> </span>Budaya Kerja yang lebih baik<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pengkorporatan membawa perubahan budaya kerja kakitangan yang sesuai denan budaya pengkorporatan. Ini bermaksa semua kakitangan di university awam tempatan di semua peringka sama ada terlibat dalam akademik atau pun pengurusan lebih komited pada masa hadapan. Di samping itu system penilaian pelajar yang diperkenalka member peluang kepada pelajar-pelajar menilai pensyarah. Ini membolehkanuniversiti menjejaki kelemahan-kelemahan yang ada dalam system penilaian dan kenaikan pangkat akademik.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Ini disebabkan produktiviti menjadi krateria utama. Pensyarah yang dikira tidak produktif dan bermasalah ditamatkan perkhidmatannya. Dengan ini university dapat melahirkan pensyarah-pensyarah yang beriltizam dan mampu melahirkan graduan yang kreatif dan inovatif serta mampu bersaing dan berjuang dalam menghadapi dunia yng sentiasa berubah dan bergolak.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3.4.2<span> </span>Memperbanyakkan kursus-kursus baru <span> </span><o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dalam rancangan pengkorporatan university awam tempatan beberapa kursus baru ditawarkan terutama yang mempunyai daya tarikan dan nilai komersial dan bakal memenuhi citarasa pelajar-pelajar tempatan dan luar negeri. Misalnya Universiti Malaya menawarkan beberapoa kursus-kursus seperti kursus alam bina, sains sukan, perniagaan da perakaunan, farmasi, teknologi maklumat dan computer dan pengajian awal kanak-kanak. Dengan ini kemajuan dalam bidang ilmu it uterus dicapai dengan jayanya. Secara tidak langsung university dapat melahirkan lebih ramai graduan yang bermutu serta berkebolehan tinggi sesuai dengan kehendak pasaran guru dalam dan luar negara.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3.4.3<span> </span> Peningkatan Pengambilan Pelajar setiap Tahun. <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pengkorporatan university awam tempatan bermakna IPTA mempunyai sumber kewangan<span> </span>yang banyak bagi menyediakan dan membina bangunan an infrastrutur yang baru Dengan ini IPTA daa mengambil lebih ramai lagi pelajar-pelajar eajar di university dalam negeri dan di university luar negeri disebabkan kegawatan ekonomi.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Contonya Universiti Malaya mengambil seramai 16 000 pelajar tempatan pada tahun 1996 berbandin 12852 pelajar pada tahun 1994. Selain itu juga university ni menerima seramai 200 pelajar asing dan pada tahun 2000 seramai 20 000 pelajar belajar di Universiti Malaya.Beitu juga keadaan pengambilan pelajar-pelajar di university-universiti awam tempatan yang lain terus bertambah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Tidak dapat dinafikan, pengkorporatan university tempatan dapat mengubati kesedihan ramai pelajar yang kecewa kerana tidak dapat diterima masuk ke university pada masa lalu dan kini berpeluang memasuki university pula. Dengan ini pula ia dapat menyekat kebanjiran pelajar belajar ke luar Negara dan sebaliknya belajar di university tempatan. Oleh itu ia dapat menyelamatkan pengaliran wang yang banyak ke luar Negara dan akhirnya dapat memperbaiki imbangan pembayaran negara. <span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3.4.4<span> </span>Peningkatan kemudahan fizikal dan infrastruktur<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Universiti Awam Tempatan perlu mempunyai infrastruktur dan kemudahan fizikal yang baik apabila ingin menarik pelajar tempatan mahupun luar negeri. Ini dapat dilakukan dengan jayanya apabila unversiti awam tempatan dikorporatkan. Contohnya jumlah tandas di university Malaya adalah sebanyak 700 buah dan suku daripadanya telah rosak sedangkan bilangan pelajar semakin bertambah. Tempat tinggal pula tidak mencukupi bagi menampung penginapan<span> </span>pelajar yang semakin ramai. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Melalui pengkorporatan masalah ini dapat diselesaikan malah mampu menyediakan kemudahan-kemudahan yang lebih canggih dan bermutu. Universiti Malaya juga mempunyai pelan Induk pembangunan jangka panjang dan jangka pendek bagi seluruh kampus. Terdapat 25 projek pembangunan yang sedang berjalan dan melibatkan belanja lebih 200 juta.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Antaranya adalah projek bekalan air pusat, bangunan Akedemik Pengajian Islam, bangunan baru Fakulti Undang-undang, bangunan Pusat Sukan, tambahan fakulti perubatan dan Fakulti Pendidikan. Universiti Malaya juga melaksanakan program pengkomputeran bagi system maklumat pelajar, kewangan, peperiksaan dan perpustakaan bagi kemudahan kakitangan akademik dan pelajar.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3.4.5<span> </span>Persaingan Positif antara Universiti Awam dan Swasta <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Institut Pengajian Tinggi swasta (IPTS) mempunyai daya tarikannya yang tersendiri dan mampu menarik ramai pelajar dan juga pensyarah berkhidmat dengannya. IPTS juga mempunyai kemudahan yang canggih serta moden dan mampu membayar gaji yang lebih baik kepada pensyarah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Begitu juga kursus yang ditawarkan sesuai dengan kehendak pasaran dan Negara. Oleh itu university awam tempatan perlu berani mengubah beberapa kursus yang tidak lagi sesuai dengan keperluan pasaran dan kehendak Negara.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3.5<span> </span>Kesimpulan:<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pengkorporatan university awam tempatan jelas memberi banyak kesan positif dalam meningkatkan kualiti pendidikan university itu sendiri. Walau pun terdapat beberapa kesan negatif, namun kesan positif atau kebaikan pengkorporatan lebih banyak daripada keburukan kepada pelajar dan pensyarah serta universiti.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>4. <span> </span><span>Sekolah Bestari<o:p></o:p></span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sekolah</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-language: TH;"> Bestari merupakan salah satu 'flagship' dalam Koridor Raya Multimedia (MSC) yang dilaksanakan pada tahun 2000. Menjelang tahun 1999 sebanyak 90 buah sekolah termasuk sekolah-sekolah Asrama Penuh dan sekolah pilihan harian biasa telah dipilih untuk melaksanakan Sekolah Bestari bukanlah satu kemewahan tetapi satu-satunya cara untuk maju ke hadapan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-language: TH;">Sekolah Bestari membawa kepada pendemokrasian pendidikan sepenuhnya. Sekolah ini bukan hanya untuk mereka yang pintar tetapi ia merupakan cara bestari bagi menjamin setiap pelajar - kuat atau lemah, kaya atau miskin - mencapai potensi sepenuhnya dalam cara yang paling sesuai mengikut kadar dan gaya pembelajaran yang berlainan. Teknologi komputer membolehkan kepelbagaian dibina dalam sistem pendidikan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-outline-level: 2; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-outline-level: 2; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">4.1 <span> </span>Latar Belakang dan Konsep Sekolah Bestari<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="http://malaysiakita.tripod.com/gambar2/bestari1.gif"></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Pada tahun 1996, Kementerian Pendidikan Malaysia telah menggubal konsep Sekolah Bestari berpusatkan pengajaran dan pembelajaran berpemikiran kritis dan kreatif. Teknologi sebagai pengupaya menjadi komponen penting dalam konsep Sekolah Bestari apabila Projek Sekolah Bestari diwujudkan sebaga satu daripada Aplikasi Perdana Koridor Raya Multimedia.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Sekolah Bestari Malaysia ialah institusi pembelajaran yang direka semula secara menyeluruh dan segi proses pengajaran-pembelajaran dan pengurusan sekolah untuk membantu murid menghadapi cabaran Zaman Maklumat. Proses pengajaran-pembelajaran, iaitu proses berkaitan dengan kurikulum, pedagogi, pentaksiran, dan bahan pengajaran-pembelajaran, direka semula untuk membantu murid belajar dengan lebih berkesan dan cekap. Sekolah Bestari mendorong murid mengamalkan pembelajaran akses kendiri dan terarah kendiri, serta mengikut kadar pembelajaran sendiri.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sekolah Bestari adalah satu institusi pembelajaran yang menyediakan murid untuk zaman maklumat. Maka, institusi ini melengkapkan pelajar supaya boleh belajar sepanjang hayat dengan mengembangkan kemahiran generik yang membolehkan pelajar memperoleh, menganalisis, menilai, mentafsir, mensintesis dan menyampai atau menyebar maklumat.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Pengurus Sekolah Bestari dapat menjalankan tugasnya dengan lebih cekap apabila fungsi utama berkaitan dengan pengurusan sekolah dikomputerankan. Selain itu, ibu bapa, komuniti, dan pihak swasta sebagai pihak yang berkepentingan telah memainkan peranan yang Iebih aktif dalam menjayakan prestasi sekolah. Semua pihak ini sentiasa terlibat dalam peningkatan profesionalisme atau keilmuan berkaitan dengan pengurusan sekolah, pengajaran-pembelajaran, dan sebagainya.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-outline-level: 2; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-outline-level: 2; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">4.2<span> </span>Objektif Penubuhan Sekolah </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;"> <span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Objektif Sekolah Bestari Malaysia adalah berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dan terdiri daripada yang berikut:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l5 level1 lfo7; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Menghasilkan tenaga kerja yang berpemikiran dan celik teknologi <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l5 level1 lfo7; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Mendemokrasikan pendidikan <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l5 level1 lfo7; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Meningkatkan penyertaan pihak yang berkepentingan <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l5 level1 lfo7; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Memupuk perkembangan menyeluruh individu <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l5 level1 lfo7; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Memberi peluang untuk peningkatan kekuatan dan keupayaan individu.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-outline-level: 2; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">4.3<span> </span>Penyelesaian Bersepadu Sekolah Bestari</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Komponen utama dalam Penyelesaikan Bersepadu Sekolah Bestari yang disediakan dan dilaksanakan oleh Telekom Smart School Sdn. Bhd. adalah seperti berikut:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level1 lfo8; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Bahan Pengajaran-Pembelajaran dalam bentuk <b>perisian kursus dan bahan bercetak</b> untuk empat mata pelajaran yang berikut: <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level2 lfo8; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Bahasa Melayu <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level2 lfo8; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Bahasa lnggeris <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level2 lfo8; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Sains <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level2 lfo8; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Matematik <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level1 lfo8; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Sistem Pengurusan Sekolah Bestari yang terdiri daripada <b>perisian </b>untuk fungsi <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;"><span> </span><b>pengurusan</b> dan <b>pentadbiran</b> yang berikut: <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level2 lfo8; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Governan Sekolah <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level2 lfo8; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Pengurusan Hal-Ehwal Murid <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level2 lfo8; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Pengurusan Sumber Pendidikan <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level2 lfo8; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Pengurusan Kewangan <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level2 lfo8; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Pengurusan Sumber Manusia <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level2 lfo8; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Pengurusan Sumber Luar <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level2 lfo8; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Pengurusan Kemudahan <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level2 lfo8; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Pengurusan Teknologi <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level2 lfo8; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Pengurusan Asrama <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Infrastruktur Teknologi yang terdiri daripada perkakasan, perisian, perisian sistem, dan peralatan bukan-IT <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level1 lfo8; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Integrasi Sistem bagi memastikan kesepaduan yang berikut: <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level2 lfo8; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">antara Sistem Pengurusan Sekolah, Bahan Pengajaran dan Pembelajaran, dan lnfrastruktur Teknologi dalam Sekolah Rintis dan Pusat Data, <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level2 lfo8; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">antara proses dalam Sistem Pengurusan Sekolah, <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level2 lfo8; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">antara proses dalam Bahan Pengajaran dan Pembelajaran <o:p></o:p></span></div><ul style="margin-top: 0in;" type="disc"><ul style="margin-top: 0in;" type="circle"><ul style="margin-top: 0in;" type="square"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-list: l10 level3 lfo8; tab-stops: list 1.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">antara Sistem Pengurusan Sekolah Bestari dan Bahan Pengajaran-Pembelajaran <o:p></o:p></span></li>
</ul></ul></ul><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 1.0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-list: l10 level2 lfo8; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: TH; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">integriti data dan persekitaran selamat <o:p></o:p></span></div><ul style="margin-top: 0in;" type="disc"><ul style="margin-top: 0in;" type="circle"><ul style="margin-top: 0in;" type="square"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-list: l10 level3 lfo8; tab-stops: list 1.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">antara Penyelesaian Bersepadu Sekolah Bestari dan aplikasi lain dalam Aplikasi Perdana projek Koridor Raya Multimedia <o:p></o:p></span></li>
</ul><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-list: l10 level2 lfo8; tab-stops: list 1.0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Perkhidmatan Sokongan, iaitu perkhidmatan Meja Bantuan dan Penyenggaraan dan Sokongan. <o:p></o:p></span></li>
</ul></ul><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: .5in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Bagi memastikan projek Sekolah Bestari ini berjalan dengan baik, satu projek rintis bagi Sekolah Bestari telah diadakan. Kos keseluruhan Projek Rintis Sekolah Bestari, melalui kerjasama ini ialah tiga ratus juta Ringgit Malaysia (RM3OO,000,000.0O), dan terdiri daripada RM183,573,737 untuk <i>Capital Expenditure </i>dan RM1 16,426,263 untuk <i>Operating Expenditure</i>. Tempoh Projek Rintis Sekolah Bestari, melalui kerjasama ini, ialah tiga (3) tahun mulai dari tarikh tandatangan Perjanjian antara Kerajaan degan Telekom Smart School Sdn. Bhd.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">4.4<span> </span>Teori dan model Sekolah Bestari <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-language: TH;">Bagi memahami ciri-ciri pelajar, Sekolah Bestari mengaplikasikan </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">pelbagai pendekatan pembelajaran dan strategi pengajaran dan pembelajaran. Model utama gaya pembelajaran pelajar ialah Model Dunn dan Dunn dan Model VAK iaitu kecerdasan pelbagai pelajar dan kompetensi kecerdasan emosi pelajar. Model Dunn dan Dunn menyatakan gaya pembelajaran seseorang pelajar bergantung kepada unsur-unsur yang disukainya di bawah lima stimulus berikut:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">1) Alam sekitar: Bunyi, Cahaya, Suhu, Pola (contoh: susunan kelas)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">2) Emosi: Motivasi, ketabahan (jangka masa belajar), tanggungjawab (dengan atau tanpa bimbingan guru), struktur (contoh: suka ikut jadual waktu).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3) Sosiologi: sendiri, pasangan, rakan sebaya, pasukan, guru, pelbagai cara.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">4) Fizikal: Persepsi (belajar melalui pengalaman/benda maujud), makan, waktu, gerakan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">5) Psikologi: global atau analitik (menyeluruh/ikut urutan), otak kiri/kanan (kanan- suka belajar secara keseluruhan, mencipta), Impulsif atau reflektif (impulsive- bertindak secara spontan, reflektif- berfikir sebelum bertindak)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Secara ringkas, Model VAK adalah seperti berikut;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">1) Visual: belajar lebih baik dengan melihat sesuatu.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">2) Audio:<span> </span>belajar lebih baik dengan mendengar.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3) Kinestetik: belajar lebih baik melalui pengalaman dan penglibatan secara fizikal/ hands-on.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Di antara pendekatan-pendekatan pembelajaran yang sesuai diguna bagi memastikan perkembangan kemahiran generik pelajar yang diaplikasikan dalam pembelajaran sekolah Bestari ialah:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span>Ø<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pembelajaran Berpusatkan Pelajar (Student-Centred Learning)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span>Ø<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pembelajaran Bersifat Individu (Individualized Learning):<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span>Ø<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pembelajaran Masteri (Mastery Learning)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span>Ø<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pembelajaran Kadar Kendiri (Self-paced Learning)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span>Ø<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pembelajaran Akses Kendiri (Self-access Learning)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span>Ø<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pembelajaran Terarah Kendiri (Self-directed Learning)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span>Ø<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pembelajaran Berfikrah (Thoughtful Learning)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span>Ø<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pembelajaran Berbantukan Teknologi (Technology aided learning)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span>Ø<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pembelajaran Berasaskan Otak (Brain-based Learning)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span>Ø<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pembelajaran Berasaskan Projek (Project Based Learning)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Selain itu Sekolah Bestari yang mementingkan pembangunan dan perkembangan menyeluruh pelajar memilih model Kecerdasasan Pelbagai daripada Howard Gardner (1983). Menurut beliau manusia mempunyai pelbagai kecerdasan seperti berikut;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Verbal Linguistik – berkaitan dengan penggunaan + penguasaan bahasa <o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Logik Matematik – berkaitan dengan pengiraan/penaakulan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Visual-ruang<span> </span>-<span> </span>berkaitan dengan ruang + visualisasi<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Kinestetik<span> </span>- berkaitan dengan pergerakan badan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Muzik<span> </span><span> </span>- berkaitan dengan ritma dan melodi<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Interpersonal<span> </span>- berkaitan dengan interaksi dan hubungan dengan orang<span> </span>lain<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Intrapersonal<span> </span>- berkaitan dengan memahami diri secara lebih dalam<span> </span>dengan mengaitkan apa yang dipelajari dengan diri<span> </span>sendiri.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span>o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Naturalis<span> </span>- berkaitan dengan kebolehan menggunakan bahan alam semula jadi untuk<span> </span>mengkaji masalah dan penyelesaiannya. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Bagi mengenalpasti kecerdasan pelbagai pelajar Sekolah Bestari, guru-guru Sekolah Bestari menilai pelajar berdasarkan pemerhatian tingkah laku murid semasa belajar, aktiviti murid semasa lapang, laporan prestasi murid, profil Kecerdasan Murid dan juga soal selidik/ Checklist (Multiple Intelligence Checklist for Adults-<span> </span>MICA). Selain pendekatan-pendekatan tersebut, terdapat strategi-strategi pengajaran pembelajaran yang sesuai digunakan untuk memastikan perkembangan kemahiran generik pelajar yang diaplikasikan di sekolah bestari seperti directive, pemerhatian, Mediatif, Generatif, Koperatif dan Kolaboratif, Konteks Luar, Metakognitif, Kontekstual dan kajian masa depan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Penilaian dan pentaksiran Sekolah Bestari adalah secara rujukan kriteria, penilaian secara “on-line”, autentik atau<span> </span>performance-based dan<span> </span>fleksibel. Pentaksiran di Sekolah Bestari lebih berbentuk tidak formal, berterusan dan berfungsi sebagai pelengkap kepada proses pengajaran dan pembelajaran. Fokusnya ialah untuk mendapat maklumat berkaitan dengan perkembangan pelajar untuk memudahkan tindakan susulan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pelbagai alat pentaksiran dan bentuk soalan berdasarkan tujuan pentaksiran dan objektif matapelajaran diutamakan. Prestasi pelajar dilaporkan menerusi kriteria yang menerangkan tahap pencapaian pelajar. Tumpuan pentaksiran ialah perkara atau elemen yang ingin dibentuk dalam diri pelajar menerusi hasrat dan kandungan kurikulum.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .25in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .25in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Terdapat beberapa perbezaan penilaian sekarang dengan penilaian bestari seperti berikut:<o:p></o:p></span></div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-padding-alt: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr> <td style="border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 239.4pt;" valign="top" width="319"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><b><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sekarang<o:p></o:p></span></i></b></div></td> <td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 239.4pt;" valign="top" width="319"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><b><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Bestari<o:p></o:p></span></i></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 239.4pt;" valign="top" width="319"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Berfokuskan pencapaian<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 239.4pt;" valign="top" width="319"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Holistik<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 239.4pt;" valign="top" width="319"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Berasaskan subjek<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 239.4pt;" valign="top" width="319"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Berasaskan elemen<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 239.4pt;" valign="top" width="319"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Merujuk norma<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 239.4pt;" valign="top" width="319"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Merujuk criteria<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 239.4pt;" valign="top" width="319"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Berpusatkan system<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 239.4pt;" valign="top" width="319"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Berpusatkan pelajar<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 239.4pt;" valign="top" width="319"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Berpusat<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 239.4pt;" valign="top" width="319"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pelbagai bentuk<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 239.4pt;" valign="top" width="319"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Terminal<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 239.4pt;" valign="top" width="319"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Berterusan<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 239.4pt;" valign="top" width="319"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Tertumpu Ujian<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 239.4pt;" valign="top" width="319"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Panca Instrumen<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 239.4pt;" valign="top" width="319"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Off-line<o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 239.4pt;" valign="top" width="319"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">On-line<o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">4.5 <span> </span>Sekolah Bestari Meningkatkan Kualiti Pendidikan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Setelah melihat latar belakang, objektif penubuhan dan teori-teori yang digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran sekolah Bestari, dapat diketahui bahawa </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Pembestarian Sekolah merupakan proses berterusan ke arah meningkatkan lagi pengunaan ICT dalam pendidikan dengan memberi fokus pada peningkatan kualiti pengajaran dan pembelajaran (P&P), keberkesanan pengurusan dan pentadbiran sekolah dan kompetensi guru. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Daripada penerangan di atas difahami bahawa program Pembestarian Sekolah juga memberi maksud mengaplikasikan konsep Sekolah Bestari iaitu sebagai satu institusi pembelajaran yang direka semula secara sistemik dari segi amalan pengajaran dan pembelajaran serta pengurusan sekolah untuk membantu murid-murid menghadapi era teknologi maklumat. Komponen utama Pembestarian Sekolah adalah berfokus kepada pengajaran dan pembelajaran serta pengurusan sekolah berbantukan ICT. Proses Pembestarian Sekolah ini akan dapat melatih guru dan murid berkemahiran dalam bidang ICT. Justeru, kemahiran yang diperoleh dapat melahirkan murid yang boleh mengamalkan pembelajaran akses kendiri <i>(self-accessed)</i>, terarah kendiri <i>(self-directed)</i> dan kadar kendiri <i>(self-paced)</i>.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">5.<span> </span>Pemberian Taraf Pusat Tanggungjawab (PTj) kepada sekolah-sekolah<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pengurusan kewangan yang cekap adalah perlu bagi sekolah supaya peruntukan yang diberikan kerajaan dapat diurus dengan baik dan tidak berlaku penyelewengan dan kesilapan yang diselenggarakan. Oleh yang demikian, di sekolah, Pengetua adalah orang yang bertanggungjawab sepenuhnya ke atas pengurusan wang yang diterima. Pengetua juga harus bijak membuat perancangan anggaran belanjawan, mentadbir kewangan dan kemudahan yang ada di sekolah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">5.1 <span> </span>Latar Belakang <span> </span><o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sebelum diberi taraf PTj, pengurusan kewangan sekolah banyak bergantung pada Jabatan Pendidikan Negeri yang mana segala urusan seperti pembayaran gaji, tuntutan perjalanan guru, keselamatan dan hal-hal pentadbiran lainnya diuruskan oleh Jabatan Pendidikan negeri. Sekolah menghantar anggaran belanjawan pada setiap tahun bagi mendapatkan peruntukan. Aspek perancangan tidak ditekankan. Tetapi pemberian taraf PTj kepada sekolah banyak membantu meningkatkan kualiti pengurusan kewangan sekolah serta menambahkan kecekapan Pengetua dan pihak pentadbir dalam mengurus dan merancang pembangunan sekolah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">5.2 <span> </span>Tatacara Pengurusan Kewangan dan Perakaunan Sekolah sebelum dan selepas <span> </span>PTj<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Terdapat beberapa perbezaan dari aspek tatacara pengurusan dan perakaunan bagi sekolah yang bukan bertaraf PTj dengan sekolah yang bertaraf PTj. Apabila dilantik sebagai PTj, Pengetua sekolah perlu menjalani kursus berkaitan dengan perkara-perkara yang perlu dilakukan sebagai Ketua Jabatan PTj. Ini bagi melengkapkan Pengetua dan kumpulan pentadbirnya dengan perkara-perkara bar ang pelu dihadap apabila sekolah ditukar taraf menjadi sekolah PTj. Sebaai contoh, penyelenggaraan buku VOT yang mana ia tidak dilakukan sebelum ini. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Sebagai sebuah PTj, sekolah perlu menyediakan belanjawan terperinci yang merangkumi perbelanjaan sekolah seperti gaji, elaun, tuntutan gur, sewa, keselamatan dan kebersihan bagi tempoh setahun. Ini kerana peruntukan yang disalurkan adalah berdasarkan apa yang dibelanjakan dan penerimaan waran peruntukan hanya sekali dalam setahun sahaja. Namun begitu, belanjawan dinilai setiapenam bulan sekali dan apabila berlaku kekurangan dalam peruntukan, pihak sekolah dapat memohon dari Kementerian pendidikan di bawah unit Pembangunan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Kelulusan bergantung kepada kewangan Kementerian. Setiap permohonan peruntukan tambahan, Pengetua perlu membuat kertas kerja secara terperinci bagi tujuan itu. Sebelum sekolah diberikan taraf PTj, Pengetua perlu membuat anggaran belanjawan dan dihantar terus kepada Jabatan bagi tujuan mendapatkan peruntukan. Belanjawan yang dibuat juga tidak terperinci. Sebagai contoh, dalam urusan pembayaran gaji guru ganti, pihak sekolah perlu menghubungi jabatan bagi mengetahui jumlah guru yang layak diganti bagi tahun berikutnya. Belanjawan dibuat berdasarkan jumlah guru ini. Apabila terdapat guru ganti, sekolah perlu melihat kepada kelulusan Jabatan kerana ia tidak termasuk dalam belanjawan yang dihantar.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Urusan pembayaran gaji, tuntutan guru, elaun, penyelenggaraan dan keselamatan diuruskan oleh Jabatan Pendidikan. Sebarang tambahan peruntukan tidak memerlukan kertas kerja. Sekolah hanya perlu menulis surat kepada Jabatan memohon peruntukan tambahan. Secara keselutruhannya, apabila sekolah diberi taraf PTj, tugas-tugas pengurusan menjadi lebih teliti kerana sebarang kesilapan dalam belanjawan menyebabkan peruntukan yang diterima oleh sekolah tidak mencukupi bagi tahun itu.<span> </span><span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Selain dari belanjawan, Pengetua perlu memahami beberapa perkara yang berkaitan dengan tatacara perakaunan yang perlu dipatuhi oleh sebuah PTj. Pengetua perlu mematuhi dan faham dengan Arahan Perbendaharaan (AP) dan juga undang-undang dan peraturan yang berkaitan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Sebelum sekolah dilantik sebagai PTj, pembayaran gaji adalah melalui system gaji berkomputer dan dipertanggungjawabkan di bawah peruntukan Jabatan Pendidikan. Namun apabila dilantik sebagai PTj, sekolah bertanggungjawab memastikan penyelenggaraan gaji dan KWSP pekerja serta lain-lain potongan yang dibuat secara sistematik dan dicaj kepada kod emolument (AP36a). <span> </span>Keseluruhan fail dan dokumen yang berkaitan PTj diselenggarakan oleh Keta Kerani dengan dibant pembantu Tadbir Perkhidmatan. Deligasi tugas ini memudahkan kawalan dalaman dan memudahkan urusan penyelenggaraan selain bebanan tugas dapat dikurangan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Sebelum sekolah mendapat taraf PTj, penerimaan adalah dalam bentuk bantuan perkapita manakala pungutan adalah seperti yuran sekolah, sewa kantin, MSSS dan sebagainya yang diselenggarakan melalui buku tunai sekolah. Apabila sekolah mendapat taraf PTj, <span> </span>penerimaan <span> </span>sekolah masih dalam bentuk bantuan per kapita ditambah peruntukan melalui waran yang diberi oleh Kementerian bagi maksud pembayaran gaji, keselamatan, penyelenggaraan dan tuntutan guru. Manakala pungutan masih lagi daripada yuran sekolah, sewa kantin, MSS dan bantuan dari PIBG. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span>Pembelian seperti alatan pejabat, bahan pengajaran dan pembelajaran menggunakan wang SUWA dan wang kerajaan. Pembayaran gaji, keselamatan dan penyelenggaran berada di bawah kelolaan Jabatan Pendidikan. Manakala bagi penerimaan waran peruntukan, tiada pembelian data dilakukan melalui waran ini kerana peruntukan boleh digunakan bagi tujuan tertentu sahaja seperti pembayaran gaji, pembaikan tandas, pemasangan jeriji dan penyelenggaraan-penyelenggaraan lain. Pembelian alatan pejabat dan buku pengajaran masih perlu menggunakan peruntukan wang SUWA dan wang kerajaan. Bagi maksud pembayaran pembelian, kerani Kewangan sekolah mengeluarkan cek dengan ditandatangani oleh dua orang iaitu Pengetua dan Penolong Kanan. Sebarang pembayaran yang melibatkan waran peruntukan perlu dibuat menggunakan 304A manakala bagi perbelanjaan peralatan sekolah, Kerani kewangan masih lagi mengeluarkan cek.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span> </span><b>5.3 <span> </span>Pemberian Taraf PTj Meningkatkan Kualiti Pendidikan<o:p></o:p></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Setelah sekolah mendapat taraf PTj, beberapa aspek pengurusan kewangan telah berubah. Bagi sekolah yang telah mendapat taraf PTj, aspek peranvcangan ditekankan dimana pada setiap akhir tahun sekolah perlu membuat anggaran belanjawan secara terperinci dan terancang bagi mendapatkan peruntukan tahun berikutnya supaya tidak berlakunya masalah seperti Akaun Belum bayar yang melibatkan AP56. Belanjawan yang baik memastikan peruntukan yang dterima mencukupi. Sekolah yang telah mendapat taraf PTj juga mudah membuat sebarang tuntutan dan urusan yang berkaitan dengan lebih cepat dan senang berbanding sebelumnya kerana sekolah tidak perlu melalui Jabatan Pendidikan yang mengambil masa yang lama bagi kelulusan dan pengeluaran baucer ataupun cek bagi pembayaran. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sebagai PTj, selalunya sekolah akan berurusan terus dengan Kementerian apabila terdapat sebarang tuntutan. Manakala apabila sekolah mendapat taraf PTj, permohonan peruntukan masih melalui Jabatan Pendidikan tetapi apabila sekolah mendapat peruntukan, ia perlu diuruskan dengan pihak Kementerian Pendidikan.<span> </span>Oleh itu, pengurusan menjadi lebih cepat dan mudah kerana pihak sekolah berurusan secara terus dengan pihak kementerian bagi tujuan pembayaran tanpa melalui Jabatan terlebih dahulu. Penyelenggaraan dilakukan melalui buku VOT. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Perlantikan sekolah sebagai PTj kecil memberi kebaikan kepada pengurusan kewangan sekolah. Sebelum ini, aspek perancangan tidak dititik beratkan dalam pengurusan kewangan sekolah. Kini aspek itu menjadi salah satu perkara yang penting dalam pengurusan kewangan. Belanjawan sekolah pula perlu dirancang dengan penuh teliti. Ini secara tidak angsung menunjukkan bakat dan keupayaan dalam mengurus kewangan sekolah. Ini kerana bagi sekolah yang bertaraf PTj kecil, penurunan kuasa hanya bagi perkara-perkara tertentu sahaja seperti dalam urusan pembayaran gaji pekerja dan hal-hal yang berkaitan. Jika terdapat perubahan pun, ia hanya dalam jumlah yang kecil sahaja.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Walau bagaimana pun, status PTj menjadi istimewa kepada sekolah yang menerimanya apabila penurunan kuasa dilakukan secara sepenuhnya atau pun Pengetua diberi kebebasan dalam berbelanja.<span> </span>Dengan cara ini pengetua selaku pentadbir kewangan sekolah dapat menggunakan kemahiran yang ada dalam menguruskan wang. Selain dari itu ia juga menunjukkan kepakaran dan bakat Pengetua dalam merancang demi pembangunan sekolah kerana Pengetua selaku pentadbir tahu apa yang diperlukan oleh sekolah.<span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">5.4<span> </span>Kesimpulan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sebagai kesimpulannya, perlantikan sekolah harian sebagai PTj memberikan ruang kepada pegetua berbelanja dan menguruskan sekolah secara berkesan. Selain dari itu, pemberian taraf PTj ini juga mampu menyediakan pengetua kearah pengurusan berasaskan sekolah. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Bibliografi<o:p></o:p></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Cheng Yin Cheong & Cheung Wing Ming. 1997. <i>Multi Models of Education Quality and Multi-Levels of Self Management in Schools, Education Management & Administration</i>, Sage Publications, London<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">KPM. <i>Rancangan Malaysia ke Enam 1991-1995</i>. Kuala Lumpur. Percetakan negara<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">KPM. 2004. <i>Garis Panduan Pelaksanaan Skim Baucar Tuisyen (SBT).</i> Affluent Master Sdn. Bhd.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">KPM. 2004<i>. TIMSS 2003 Trends in International Mathematics and Science Study – 2003. </i><span> </span>Kementerian Pelajaran Malaysia. Cetakan Pertama.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">KPM. 2005. <i>Pendidikan Di Malaysia “Memartabatkan Kecemerlangan Pendidikan<span> </span>Negara”.</i> Kementerian Pelajaran Malaysia<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Mohd Salleh Lebar. 2000. <i>Pentadbiran Pendidikan & Pendidikan di Malaysia</i>, Longman Publication, Kuala Lumpur<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNoSpacing"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 24px;">Shari @ Charil Marzuki .2008. <i>Dasar Kewangan Pendidikan</i>. PTS Professional Publishing Sdn. Bhd. Kuala Lumpur</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-55954738667486732762011-09-13T10:26:00.001+08:002011-09-13T11:08:08.322+08:00Contoh Ulasan Jurnal<div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><img src="http://www.cityofpuyallup.org/files/library/eceadc1d40cea061.jpg" /></div><div class="MsoNormal">Salam…</div><div class="MsoNormal">Tugas mengulas jurnal kadang-kala menjadikan kita naik pening apa yang nak di ulas. Di sini teman nak tunjukla sikit contoh macamana nak mengulas jurnal. Hasil ini bukanlah yang terbaik, tapi bolehla dijadikan contoh….daripada xder,kan..Tapi limitasi ulasan ini terhad kepada subjek Sains Sosial ajerlah..sebab sains dan lain-lain bukanlah bidang kepakaran teman,kan..So bagi sesiapa yang berminat nak tengok contoh bagaimana nak ulas jurnal, bolehlah teruskan pembacaan. Niat teman just nak tolong sebangsa seagama, supaya kita sama-sama dapat belajar dan teruskan menimba ilmu. Jika terdapat kesalahan atau kekurangan, tentunya semua itu datangnya dari ilmu teman yang serba kekurangan.</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">Ok, first of all, teman akan tunjukkan satu jurnal tentang penduduk asli di Australia. Then diikuti satu contoh ulasan jurnal tersebut. Tajuk yang teman pilih adalah seperti di bawah:</div><h1 align="center" style="text-align: -webkit-auto;"><span lang="EN-AU"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">M</span></span><span lang="EN-AU" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">asyarakat dan Kesenian Aborigin Australia</span><span lang="EN-AU" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></h1><div><span lang="EN-AU" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Oleh:<b> </b></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;"><b>Penelope Lynne Coutas</b></span></div><br />
<h1 align="center" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><span lang="EN-AU" style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><o:p> </o:p></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, sans-serif;">Pendahuluan</span></span></h1><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Masa kini, orang di luar Australiaa tidak banyak mengetahui tentang masyarakat dan kesenian Aborigin. Bahkan di Australia sendiri, masyarakat dan kesenian Aborigin kurang dihormati dan dilaksanakan secara umum. Ini tidak adil! Karena masyarakat dan kesenian Aborigin begitu rumit, menarik dan merupakan salah satu kesenian kuno di Oceania. Dari semua kesenian Aborigin, lukisan, musik dan tarian merupakan unsur utama kebudayaan dan mempengaruhi kehidupan sehari-hari masyarakat Aborigin. Dalam tulisan ini dijelaskan lebih lanjut mengenai musik dan tarian, karena lebih mudah untuk dimengerti oleh masyarakat Internasional. Sedangkan pembahasan mengenai lukisan terlalu rumit untuk dijelaskan pada tulisan ini. Walaupun demikian, saya harap tulisan ini mendorong orang untuk mengetahui lebih lanjut tentang masyarakat dan kesenian Aborigin, dan menjadi permulaan untuk mempelajari tentang topik yang menarik ini.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><h1 style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU" style="font-family: Arial, sans-serif;">Latar Belakang<o:p></o:p></span></h1><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Kelompok Aborigin sudah menduduki Australia selama lebih dari empat puluh ribu tahun. Mereka berasal dari Asia Tenggara, memasuki benua Australia dari utara. Pada waktu itu, Australia bersatu dengan pulau Irian. Memang, ada banyak kesamaan antara kebudayaan kuno Asia Tenggara dan kebudayaan Aborigin.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Karena kelompok Aborigin terpencil dari kebudayaan yang berkembang di negeri lain, mereka harus mencari solusi untuk beradaptasi dengan lingkungan Australia yang unik dan keras<a href="file:///H:/asgmnt2%20lain/ulasan%20jurnal/jurnal%20review%20australasia/jurnal%20aborigin/jurnal%20aborigin.doc#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-AU" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">[1]</span></span></span></a>. Oleh karena itu, kebudayaan Aborigin sangat dipengaruhi dengan lingkungan alam Australia, yaitu, pemandangan alam, binatang, dan sebagainya. Karena luasnya Australia, menyebabkan kelompok-kelompok Aborigin tersebar, dan menciptakan banyak suku yang berbeda-beda. Lagi pula, pada waktu orang Eropa datang di Australia, tidak ada suku Aborigin yang homogen. Suku-suku Aborigin sudah berbeda dalam aspek organisasi sosial, kebudayaan, dan bahasanya. Misalnya, di Australia tengah, ada lebih dari seratus bahasa, dan beragam dialek. Tarian, musik, sistem keluarga, lukisan dan upacara-upacara semua berbeda dari satu suku dengan suku lain. Walaupun begitu, perbedaan ini tidak penting karena ada kesamaan pokok, dan suku-suku Aborigin sering berkerja sama untuk upacara-upacara, perdagangan dan pernikahan. Dongeng-dongeng, lagu-lagu, sejarah lisan dan unsur kebudayaan lain juga tersebarkan jauh. Masa kini, variasi wilayah tetap ada: tidak hanya ada satu suku Aborigin, maka setiap suku Aborigin sering menekankan perbedaan dan identitasnya.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><h1 style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU" style="font-family: Arial, sans-serif;">Kesenian dan ‘<i>Dreamtime</i>’<o:p></o:p></span></h1><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Satu kepercayaan bagi semua orang Aborigin adalah ‘<i>Dreamtine</i>’ (masa mimpi) atau ‘<i>Dreaming</i>’. <i>Dreamtime</i> ini adalah terjemahan konsep Aborigin yang kira-kira betul, karena tidak ada kata tepat dalam bahasa Inggris, atau bahasa lain. Setiap suku Aborigin ada kata sendiri untuk konsep <i>Dreamtime</i>, misalnya <i>Tjukurpa</i> untuk orang Pitjantjatjara, <i>Aldjerinya</i> untuk orang Arrente, dan <i>Nguthuna </i>untuk orang Adnyamathanha<a href="file:///H:/asgmnt2%20lain/ulasan%20jurnal/jurnal%20review%20australasia/jurnal%20aborigin/jurnal%20aborigin.doc#_ftn2" name="_ftnref2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-AU" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">[2]</span></span></span></a>. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Kata <i>Dreaming</i> tersebut diterima secara umum oleh orang Aborigin, karena sering ada wahyu atau petunjuk baik diberikan lewat mimpi. <i>Dreaming</i> bermaksud semua hal yang diketahui dan dimengerti<a href="file:///H:/asgmnt2%20lain/ulasan%20jurnal/jurnal%20review%20australasia/jurnal%20aborigin/jurnal%20aborigin.doc#_ftn3" name="_ftnref3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-AU" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">[3]</span></span></span></a>. Konsep ini adalah cara yang dipakai orang Aborigin untuk menjelaskan hidupnya, dan bagaimana dunia dilahirkan. Memang <i>Dreaming </i>adalah pusat untuk kehidupan, kebudayaan dan kesenian orang Aborigin karena konsep itu menentukan kepercayaan, dan hubungannya dengan semua ciri-ciri dunia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span lang="EN-AU">Dreaming</span></i><span lang="EN-AU"> sering dijelaskan sebagai suatu masa, tetapi konsep waktu Eropa sebagai unit masa dulu kurang tepat untuk <i>Dreaming</i>. <i>Dreaming</i> bukan masa dahulu, tetapi sesuatu yang terus-menerus, dari mana orang berasal, di mana orang dibarukan, dan ke mana orang dikembalikan. Oleh karena itu, kesenian adalah suatu cara yang digunakan orang Aborigin untuk berkomunikasi dan memelihara kesatuan dengan <i>Dreaming</i>. Ketika orang mempertunjukkan sifat-sifat nenekmoyang <i>Dreaming</i>nya melalui tarian, musik dan lukisan serta ketika mereka memelihara tempat suci, jiwa nenekmoyangnya diperbarui dan dihormati.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><h1 style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU" style="font-family: Arial, sans-serif;">Kesenian dalam Masyarakat Aborigin Australia<o:p></o:p></span></h1><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Konsep kesenian bagi masyarakat tradisional Aborigin jauh berbeda dari konsep kesenian masyarakat Eropa. Dalam masyarakat Aborigin, aktivitas seperti tarian, nyanyian, gambaran pasir, membuat perabot atau menenun keranjang tidak dianggap sebagai aktivitas berbeda seperti ‘<i>Art and Design’ </i> di Eropa. Semua aktivitas tersebut adalah bagian <i>Dreaming</i> dan kehidupan sehari-hari. Lagi pula, tidak ada konsepsi orang ahli kesenian dan seniman, karena semua orang adalah seniman. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Orang Aborigin secara tradisional mengunakan bahan alami yang tersedia untuk keseniannya. Di seluruh Australia, lukisan tanah dan gua serta lukisan badan dan dekorasi sangat penting dan memakai bermacam-macam cara dan gaya. Tarian dan musik juga penting sekali bagi masyarakat Aborigin sebagai ekspresi kesenian, dan juga dipengaruhi lingkungan alami.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Masa kini, komunitas-komunitas Aborigin di seluruh Australia masih membuat lukisan serta menari dan main musik secara tradisional. Walalupun demikian, makin lama makin banyak kesenian Aborigin dipengaruhi teknik modern. Misalnya, cat akrilik dan kertas (bukan kulit kayu) digunakan untuk lukisan, dan tarian bisa dimainkan tidak hanya untuk tuntunan atau tontonan khusus Aborigin, tetapi juga untuk ditonton para wisatawan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU"><o:p></o:p></span></div><a name='more'></a><br />
<h1 style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU" style="font-family: Arial, sans-serif;">Musik dan Tarian Aborigin Australia</span><span lang="EN-AU" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></h1><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Musik dan tarian Aborigin penting sekali untuk semua orang Aborigin dalam kehidupan sehari-harinya. Musik dan tarian ini berhubungan dengan nenekmoyang Aborigin, totem-totemnya, lingkungan, bintang, burung dan tumbuh-tumbuhan. Musik dan tarian ada maksud tetap dalam kehidupan seorang Aborigin: untuk membawakan hujan, gaya menyembuhkan sakit, memenangkan perang dan lain-lain.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Ada tiga jenis musik dan tarian Aborigin. Yang pertama termasuk upacara-upacara yang suci dan rahasia. Lagu-lagu dan tarian untuk upacara ini tidak untuk hiburan, tetapi, untuk tuntunan saja. Upacara-upacara tersebut biasanya memperingati nenekmoyang atau totem-totem dan khusus untuk laki-laki. Juga ada upacara khusus perempuan, tetapi tidak ada banyak informasi mengenai itu, karena upacara tersebut rahasia sekali.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Jenis musik dan tarian kedua adalah <i>semi</i>-suci, dan ada banyak contoh jenis ini. Biasanya lagu-lagu, musik dan tariannya dibuat untuk upacara menuju dewasa bagi laki-laki muda, pernikahan dan sebagainya. Musiknya dimainkan oleh laki-laki, sementara perempuan menari.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Jenis musik dan tarian ketiga adalah ‘<i>non</i>-suci’, yaitu hanya untuk hiburan. Lagu-lagu dan tarian ini bisa dimainkan oleh siapa saja, di mana saja, dan kapan saja. Musik dan tarian jenis ini disebarkan luaskan di antara suku-suku. Kadang-kadang ada suku yang mengunakan bahasa asing untuk memainkan lagu-lagu yang disebarkan padanya! Suatu macam upacara terkenal sejenis ini adalah ‘<i>corroboree’ </i>yang sebenarnya semalaman untuk tarian dan musik tradisional. Semua laki-laki (dewasa dan anak) menari selama berjam-jam sementara wanita dan gadis menyanyi.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><h1 style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU" style="font-family: Arial, sans-serif;">Bagaimana Musik dan Tarian Aborigin ini?<u><o:p></o:p></u></span></h1><h2 style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU" style="font-family: Arial, sans-serif;">Musik<o:p></o:p></span></h2><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Secara tradisional, untuk membuat musik baru, seorang Aborigin akan jalan-jalan (<i>walkabout</i>) dan mendengarkan bunyi-bunyi binatang – tidak hanya suaranya, tetapi juga bunyi gerakannya. Dia juga akan mendengarkan suara guntur, daun yang tertiup angin, dan aliran air. Inti suara ini terus dimainkan seteliti-telitinya dengan menggunakan didjeridoo dan alat musik lain.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Alat musik orang Aborigin berbeda antara satu suku dengan suku lainnya. Walaupun demikian, bumerang, pentung, batang kayu, genderang, giring-giring kayu dan didgeridoo adalah alat musik biasa untuk hampir semua suku. Lagi pula, bertepuk tangan, hentakan kaki menambah musiknya.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Untuk lagu-lagu Aborigin, sebuah lagu dinyanyikan sebagai seri yang terbuat dari beberapa syair pendek. Setiap syair ini menceritakan tentang kejadian atau tempat yang ada hubungan dengan nenekmoyangnya. Sedangkan ada juga lagu upacara ‘penuh’, yaitu lagunya khusus untuk menceritakan maksud tarian yang sedang dimainkan. Tetapi, karena Australia luas sekali, banyak lagu tentang satu kejadian bisa berubah dari satu suku sampai satu suku lain. Walaupun intinya sama, tarian atau musiknya beda. Makanya, walaupun seorang Aborigin yang mengunjungi suku lain mungkin tidak bisa mengerti bahasa lokalnya, dia bisa mengerti cerita lagu dan tarian suku itu.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><h2 style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU" style="font-family: Arial, sans-serif;">Tarian</span><span lang="EN-AU" style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><o:p></o:p></span></h2><div class="MsoBodyText"><span lang="EN-AU">Seperti musik, juga ada banyak gaya tarian antara suku-suku yang berbeda. Umumnya, orang menari dengan banyak gerakan tangan, kaki dan badan yang tetap, khususnya hentakan kaki. Penari yang paling pintar menari dihormati dan terkenal jauh dari tempat asalnya.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Dalam upacara, ketika lagu rahasia dinyanyi, tarian menjadi kuat secara mistik. Penari dan alat-alat yang dipakai menjadi dipenuhi kekuatan gaib dan mistik. Walaupun unsurnya tidak berbahaya, jumlah tarian dan nyanyian menjadi kuat dan oleh sebab itu harus dihormati dan dilaksanakan dengan hati-hati. Upacara yang paling kuat memperbaiki lingkungan alam, dan kehidupan komunitas Aborigin. Makanya, tempat di mana upacara ini dimainkan dianggap suci sekali dan seharusnya tidak diubah atau diperkembangan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><h1 style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU" style="font-family: Arial, sans-serif;">Masyarakat dan Kesenian Aborigin Masa Kini<o:p></o:p></span></h1><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Seperti sudah dijelaskan, masa kini makin lama makin banyak kesenian Aborigin tradisional berubah dengan penggunakan teknik modern. Lagi pula, pada masa dahulu banyak tempat suci bagi orang Aborigin yang dikembangkan oleh orang ‘Barat’ yang tidak menghormati kepercayaan orang Aborigin. Di koran, sering ada cerita tentang hak tanah, dan konfrontasi antara orang Aborigin-Australia dan orang Barat-Australia. Kepercayaan Barat, minuman keras, perkembangan kota-kota dan kesempatan pekerjaan juga merusakan kehidupan orang Aborigin. Makanya, banyak unsur kebudayaan Aborigin sudah hilang atau tidak bisa dilaksanakan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Walaupun demikian, masa kini kita bisa melihat bahwa orang Barat-Australia sudah mulai menghormati tradisi, kebudayaan dan kesenian Aborigin. Di hampir semua kampus universitas di Australia ada ‘Pusat Aborigin’ di mana mahasiswa bisa belajar tentang <i>Dreaming</i> dan kebudayaan orang asli Australia. Baik di kota maupun di luar kota, masyarakat mulai mengerti bahwa pada masa dahulu orang Aborigin tidak diperlakukan secara adil dan sekarang kami harus memperbaikinya. Dan semua orang Australia, Barat dan Aborigin harus bekerja sama untuk masa depan Australia. Kami bukan orang yang berbeda, tetapi orang Australia dengan kebudayaan dan kesenian campuran yang memang menarik dan unik. Semoga di masa depan kebudayaan, kesenian dan sejarah lisan Aborigin Australia tidak hilang lagi, dan dihormati oleh semua orang Australia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><h1 style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU" style="font-family: Arial, sans-serif;">Kesimpulan<o:p></o:p></span></h1><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU">Masyarakat dan kesenian Aborigin memang rumit tetapi menarik. Kita bisa melihat bagaimana <i>Dreaming </i>mempengaruhi kebudayaan melalui kesenian. Kehidupan sehari-hari suku Aborigin berhubungan dengan keseniannya dalam banyak bentuk dan untuk berbagai fungsi. Upacara-upacara baik mistik maupun non mistik sangat penting untuk memperbarui dan memelihara hubungan dengan nenek moyang dan <i>Dreaming</i>. Walaupun masa kini masyarakat dan kesenian Aborigin sudah berubah dari yang tradisional, tetapi tetap memiliki tempat tersendiri di hati masyarakat luas Australia. Maka seharusnya kita menghormati dan memelihara kebudayaan Aborigin untuk anak cucu kita di masa depan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-AU"><o:p> </o:p></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: normal;">Bibliografi</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><i><span lang="EN-AU">Aboriginal Art Online.</span></i><span lang="EN-AU">. [lewat <i>www</i>]</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-indent: .5in;"><span lang="EN-AU">http://www.aboriginalart.com.au/</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><i><span lang="EN-AU">The Centre for Cross-Cultural Research.</span></i><span lang="EN-AU"> [lewat <i>www</i>]</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><span lang="EN-AU"> http://www.anu.edu.au/culture/programs/xcultural-art-soc-pubs.htm</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><span lang="EN-AU">Ellis, Catherine J. (1964) ‘An Approach to the Study of Aboriginal Music’ di </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-indent: .5in;"><i><span lang="EN-AU">Aboriginal Music Making</span></i><span lang="EN-AU">. Adelaide: Libraries Board of S.A, pp. 2-7.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><i><span lang="EN-AU">Introduction to Australian Aboriginal Art.</span></i><span lang="EN-AU"> [lewat <i>www</i>]</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><span lang="EN-AU"> http://www.icte.uq.edu.au/tesol2/outthere/ausabart/intro.htm</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><i><span lang="EN-AU">The Swan River Aboriginal Group.</span></i><span lang="EN-AU"> [lewat <i>www</i>] </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-indent: .5in;"><span lang="EN-AU">http://www.wrc.wa.gov.au/srt/publications/landscape/resource/nyungar.html</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><br />
</div><div><br />
<hr align="left" size="1" width="33%" /><div id="ftn1"><div class="MsoFootnoteText"><a href="file:///H:/asgmnt2%20lain/ulasan%20jurnal/jurnal%20review%20australasia/jurnal%20aborigin/jurnal%20aborigin.doc#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-AU"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-AU" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 10pt;">[1]</span></span></span></span></a><span lang="EN-AU"> ‘Aboriginal Culture’ di <i>Aboriginal Art Online</i>. [lewat <i>www</i>] http://www.aboriginalart.com.au </span></div></div><div id="ftn2"><div class="MsoFootnoteText"><a href="file:///H:/asgmnt2%20lain/ulasan%20jurnal/jurnal%20review%20australasia/jurnal%20aborigin/jurnal%20aborigin.doc#_ftnref2" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-AU"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-AU" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 10pt;">[2]</span></span></span></span></a><span lang="EN-AU"> <i>Ibid</i></span></div></div></div><div class="MsoNormal"><a href="file:///H:/asgmnt2%20lain/ulasan%20jurnal/jurnal%20review%20australasia/jurnal%20aborigin/jurnal%20aborigin.doc#_ftnref3" name="_ftn3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-AU"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-AU" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 10pt;">[3]</span></span></span></span></a><span lang="EN-AU"> ‘Aboriginal Dreamtime Culture’ di <i>Aboriginal Art Online</i>. [lewat <i>www</i>] http://www.aboriginalart.com.au</span> </div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">OK, yang tu adalah jurnal dier...sekarang teman akan bagi lak contoh ulasan jurnal tersebut...</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: center; text-indent: .5in;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Masyarakat dan Kesenian Aborigin Australia<o:p></o:p></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: center; text-indent: .5in;"><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Oleh : ILYANA KAMAL BASHAH<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt;"><b><u><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Pengenalan<o:p></o:p></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Artikel yang ditulis oleh Penelope Lynne Coutas ini memaparkan kesenian Aborigin iaitu golongan masyarakat asli Australia. Ia menerangkan tentang cara bagaimana masyarakat Aborigin mempersembahkan kesenian mereka. Dalam aspek kesenian yang dibincangkan, penulis lebih memfokuskan kepada elemen muzik dan tarian. Artikel ini turut melihat kesenian yang berasal daripada ‘<i>Dreamtime</i>’ (masa mimpi) atau ‘<i>Dreaming’ </i>yang menjadi sumber kesenian Aborigin<i>.</i> Penulisan menganggap artikel ini sebagai satu dorongan kepada pembaca supaya lebih berminat untuk mengetahui tentang masyarakat dan kesenian Aborigin.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Artikel yang bertajuk “Masyarakat dan Kesenian Aborigin Australia” ini menceritakan kesenian masyarakat Aborigin, konsep kesenian di peringkat awal, alatan yang digunakan serta perkembangannya dari dahulu hingga sekarang. Selain itu, penulis cuba mengutarakan perbezaan kesenian tersebut antara dahulu dan sekarang. Bagaimana kedatangan bangsa Eropah ke Australia telah memberi kesan serba sedikit terhadap kesenian tersebut serta nilai hidup yang diamalkan. Walau bagaimanapun penulis cuba memaparkan bahawa dewasa ini, kesenian masyarakat Aborigin mula diterima melalui usaha-usaha masyarakat Australia memartabatkan kesenian tersebut dengan mewujudkan kursus tentang masyarakat Aborigin di hampir semua universiti seluruh negara.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Perbincangan </span></u></b><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Artikel ini membincangkan tentang masyarakat dan kesenian Aborigin yang disifatkan oleh penulis sebagai satu kesenian kuno di Ocenia. Ia memperkenalkan latar belakang Aborigin Australia yang dikatakan berasal dari Asia Tenggara ketika mana Tanah Australia bersatu dengan pulau Irian Jaya. Menurut penulis, kebudayaan Aborigin banyak dipengaruhi oleh persekitaran tempat tinggal mereka iaitu benua Australia. Mereka amat dipengaruhi oleh unsur alam iaitu pemandangan alam, binatang dan sebagainya. Puak-puak Aborigin juga tersebar di tanah besar Australia dan membentuk suku kaum yang pelbagai. Mereka berbeza dalam aspek organisasi sosial, kebudayaan dan bahasa. Oleh sebab itu, tarian, muzik, sistem kekeluargaan, lukisan, upacara-upacara ritual dan hiburan juga turut berbeza antara satu suku dengan suku yang lain. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Walau bagaimanapun, menurut penulis terdapat satu persamaan utama dalam kalangan mereka iaitu ‘<i>Dreamtime</i>’ (masa mimpi) atau ‘<i>Dreaming’</i>. <i>Dreamtime</i> ini adalah terjemahan konsep Aborigin yang berkaitan dengan kisah penciptaan alam menurut versi Aborigin. Konsep ini adalah cara yang dipakai orang Aborigin untuk menjelaskan hidup dan bagaimana dunia dilahirkan. Menurut penulis, <i>Dreaming </i>adalah pusat kehidupan, kebudayaan dan kesenian orang Aborigin karena konsep itu menentukan kepercayaan dan hubungannya dengan semua ciri-ciri dunia. Penulis membandingkan konsep kesenian masyarakat tradisional Aborigin dengan konsep kesenian masyarakat Eropah. Dalam masyarakat Aborigin menurut penulis, aktiviti seperti tarian, nyanyian, gambaran pasir, membuat perabot atau menenun bakul semuanya dianggap sebagai satu aktiviti dan ini berlawanan dengan masyarakat Eropah yang membahagikan kesenian kepada dua, iaitu seni dan seniman ‘<i>Art and Design’</i>. Orang Aborigin amat mementingkan muzik dan tarian. Muzik dan tarian membawa maksud tetap dalam kehidupan seorang Aborigin iaitu untuk membawakan hujan, gaya menyembuhkan sakit, membawa kemenangan dalam peperangan dan lain-lain. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Seterusnya penulis menerangkan dengan lebih lanjut tentang jenis-jenis muzik dan tarian. Menurut penulis di dalam artikel ini, terdapat tiga jenis muzik dan tarian bagi Aborigin. Pertama ialah semua yang berkaitan dengan upacara yang suci dan rahsia. Lagu-lagu dan tarian untuk upacara ini bukan untuk hiburan tetapi untuk tontonan saja. Upacara tersebut biasanya memperingati nenek moyang dan adalah khusus untuk kaum lelaki. Terdapat juga upacara yang khusus untuk kaum perempuan tetapi tidak banyak maklumat mengenainya kerana upacara tersebut adalah rahsia. Jenis musik dan tarian kedua pula adalah <i>semi</i>-suci. Kebiasaannya lagu, muzik dan tarian dipersembahkan bagi upacara melangkah ke alam dewasa bagi pemuda, perkahwinan dan sebagainya. Muzik akan dimainkan oleh kaum lelaki manakala kaum perempuan pula menari. Penulis menyifatkan jenis muzik dan tarian ketiga pula adalah ‘<i>non</i>-suci’, iaitu hanya untuk hiburan sahaja. Lagu-lagu dan tarian ini boleh dimainkan oleh sesiapa sahaja dan dipersembahkan tidak kira tempat dan masa. Menurut penulis, jenis muzik dan tarian ini juga diamalkan oleh banyak kaum Aborigin di Australia.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Seterusnya penulis menceritakan bagaimana muzik dan tarian dicipta oleh orang Aborigin. Bagi mendapat ilham mencipta lagu, seorang Aborigin akan berjalan dan mencari ilham mencipta lagu melalui bunyi-bunyian alam yang terdapat disekelilingnya seperti bunyi guruh, daun yang ditiup angin atau aliran air. Bunyi asas tersebut dimainkan setelitinya dengan menggunakan didjeridoo serta alat muzik lain. Menurut penulis, alat muzik mereka berbeza antara satu suku kaum dengan yang lain. Di antara alat muzik yang biasa digunakan ialah bumerang, pentung, batang kayu, gendang, giring-giring kayu dan didgeridoo. Muzik mereka juga selalu disertai dengan bunyi tepukan tangan dan hentakan kaki.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Gaya tarian juga berbeza antara satu suku kaum Aborigin dengan yang lain. Cara mereka menari kebanyakannya adalah dengan menggerakkan tangan, kaki dan badan dengan kerap. Menurut penulis lagi, penari yang paling pandai menari dihormati dan akan menjadi terkenal sehingga jauh dari tempat asalnya. Dalam upacara tertentu, ketika lagu rahsia dinyanyi, tarian menjadi pantas secara mistik. Penari dan alatan muzik yang digunakan akan diserap kuasa ghaib dan mistik. Walaupun tidak merbahaya, jumlah tarian dan nyanyian tersebut harus dihormati dan dipersembahkan dengan berhati-hati. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Di akhir perbincangannya, penulis memaparkan tentang perubahan masyarakat dan kesenian Aborigin dewasa ini. Sesuai dengan peredaran masa, masyarakat dan kesenian ini banyak menggunakan teknik moden. Tambahan pula penjajah Barat turut menyumbang kepada perubahan gaya hidup dan budaya masyarakat tersebut. Oleh yang demikian, menurut penulis, banyak unsur kebudayaan Aborigin telah hilang atau tidak lagi dipersembahkan. Walau bagaimanapun, masyarakat barat-Australia telah mula menghormati tradisi, kebudayaan dan kesenian Aborigin. Hampir semua kampus universiti di Australia mempunyai ‘Pusat Aborigin’ di mana mahasiswa dapat mempelajari tentang <i>Dreaming</i> dan kebudayaan orang asli Australia. Masyarakat mula sedar bahawa Aborigin adalah salah satu warisan Negara Australia yang berharga. Dengan sebab itu, sambung penulis lagi, masyarakat Australia dewasa ini semakin sedar bahawa kebudayaan, kesenian dan sejarah lisan Aborigin Australia tidak wajar hilang dan mestilah dihormati oleh semua penduduk Australia.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Akhirnya penulis menyimpulkan perbahasannya dengan berpendapat bahawa masyarakat dan kesenian Aborigin adalah kompleks tetapi menarik. Daripada paparan di atas dapat dilihat bagaimana <i>Dreaming </i>mempengaruhi kebudayaan melalui kesenian. Upacara mistik atau pun bukan mistik sangat penting untuk memperbarui dan memelihara hubungan dengan nenek moyang dan <i>Dreaming</i>. Walau pun masyarakat dan kesenian Aborigin telah mencapai kemodenan, tetapi budaya ini tetap dihormati dan dikagumi oleh masyarakat Australia.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Kritik<o:p></o:p></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Penulis berpendapat kajian dan topik yang dipaparkan di dalam artikel ini amat menarik dan boleh menggalakkan pembaca untuk mendalami kesenian masyarakat Aborigin dari aspek tarian dan muzik mereka. Penulisan ini juga dapat memberi satu kesedaran baru kepada pembaca tentang kewujudan kesenian satu masyarakat yang telah wujud lebih dari empat puluh ribu tahun yang lalu. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Di dalam artikel ini penulisnya iaitu saudari Penelope Lynne Coutas menggunakan istilah Aborigin bagi merujuk masyarakat pribumi Australia. Menurut </span><i><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Australian National Dictionary Centre </span></i><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">yang mengendalikan penyelidikan tentang bahasa-bahasa di Australia,</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">kebanyakan Pribumi Australia tidak menggemari istilah ‘Aborigin’ . Penulis bersetuju dengan pendapat ini kerana berdasarkan pembacaan penulis, </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">penggunaan nama Aborigin adalah satu nama yang diberi oleh masyarakat penjajah kepada golongan masyarakat asli atau pribumi Australia. Masyarakat ini sebenarnya tidak menyenangi panggilan tersebut kerana ia merujuk kepada zaman penjajahanan. Menurut kamus Merriam-Webster (2000), perkataan Aborigin (<i>Aborigine</i>) mempunyai dua maksud iaitu pertama; pribumi, (yang terawal dan mula dikenali wujud di sesuatu tempat) penduduk yang menetap di sesuatu tempat dan ini berlawanan dengan masyarakat yang ditawan atau dijajah. Kedua; ahli mana-mana kaum asli yang tinggal di Australia. Dengan sebab itu, di Australia, terdapat penggunaan istilah alternatif bagi istilah Aborigin. Memetik </span><i><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Australian National Dictionary Centre </span></i><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">(2007)..<i>There has therefore been a widespread adoption in many parts of Australia of alternative words, usually the word for "person" from a local indigenous language. For example, the word "koori" has become used extensively across south eastern Australia. Some languages of south-east Australia (parts of New South Wales and Victoria) had a word - coorie, kory, kuri, kooli, koole - which meant 'person' or 'people'…<o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Di dalam artikel ini, penulis turut tertarik dengan paparan penulis tentang jenis muzik dan tarian. Terdapat jenis muzik dan tarian yang kedua iaitu muzik dan tarian yang </span><i><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">semi</span></i><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">-suci. Kebiasaannya lagu, muzik dan tarian ini menurut penulis artikel, dipersembahkan bagi upacara melangkah ke alam dewasa bagi pemuda, perkahwinan dan sebagainya. Menyentuh soal melangkah ke alam dewasa, terdapat satu sambutan majlis inisiasi bagi pemuda dan pemudi melangkah dari alam kanak-kanak ke alam remaja atau dewasa. Menurut Artlandish, Land Gallery & Aboriginal (2005), sebab utama diadakan ritual ini adalah bagi memperkenalkan para pemuda dan pemudi tentang undang-undang kaum mereka, kepercayaan orang tua yang akan disampaikan kepada golongan muda serta semua pengetahuan yang diperlukan untuk menempatkan diri sebagai pengganti golongan dewasa di dalam kaum mereka kelak. Satu perkara yang jarang dijumpai pada mana-mana kaum pribumi ialah menyamaratakan peranan golongan lelaki dan perempuan atau terdapat peranan khusus yang saling membantu antara keduanya. Memetik artikel dalam Australian Institute of Aboriginal and Torres Strait Islanders Study (2006), .. </span><i><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Again, the structure and nature of the ceremony for tribes may be different but the underlying reasons are similar. Men and women have very different roles to play in their tribal community, respect amongst their own gender and between men and women as individuals and family as a whole, is of upmost importance in the Aboriginal way of life. This respect and strength of both men and women in their differing yet combined roles is brought to fruition as the men adhere to the women’s rules during Women’s Law, and the reverse on the occasion of Men's Law.</span></i><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Daripada petikan ini dapat disimpulkan bahawa dalam budaya masyarakat pribumi ini, mereka mengajarkan generasi muda menghormati sesama sendiri sama ada dari jantina yang sama mahupun dari jantina yang berlainan. Selain itu, mereka juga mengajarkan generasi muda walaupun mereka berlainan jantina, tetapi peranan setiap ahli komuniti itu adalah sama dalam menyumbang kepada pembinaan sesuatu masyarakat. Dengan ini, setiap anggota komuniti sama ada lelaki atau perempuan akan menghormati peranan masing-masing di dalam masyarakat. Ini berlainan dengan sesetengah kaum pribumi di dunia yang mana kebanyakan mereka lebih mengutamakan kaum lelaki berbanding perempuan. Terdapat juga yang langsung tidak mengiktiraf peranan kaum perempuan dalam sesuatu komuniti. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Penulis berpendapat penerangan penulis artikel berkenaan dengan ‘</span><i><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">corroboree’ </span></i><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"> boleh ditambah sedikit. Corroboree menurut </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Fiona Magowan dan Karl Neuenfeldt (2005) </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">adalah salah satu kebudayaan pribumi Australia. Ianya merupakan satu tarian yang menggabungkan elemen muzik, lagu dan pergerakan yang menyerupai atau peniruan gaya pergerakan binatang, cara berburu, peperangan atau perayaan yang telah dipersembahkan semenjak beratus-ratus tahun dahulu. Ianya bukan sekadar tarian, malah satu majlis yang bernilai dimiliki oleh pribumi Australia. Corroboree adalah satu perayaan yang mengumpulkan kaum-kaum pribumi. Istilah tersebut adalah berasal daripada pertuturan peneroka Eropah yang cuba meniru percakapan penduduk asli bagi kata ‘caribberie. Semasa Corroboree, penduduk asli ini akan berinteraksi dengan ‘masa mimpi’ atau ‘<i>dreamtime’ </i> melalui tarian, muzik dan pakaian tradisional mereka. Corroboree dan majlis-majlis perayaan mempunyai kaitan yang kuat walaupun terdapat perbezaan. Dalam tahun 1930-an, Adolphus Elkin,1938 dalam </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Fiona Magowan dan Karl Neuenfeldt (2005) </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">menulis tentang tarian kaum Aborigin dan menyifatkannya sebagai tidak sama dengan tarian ritual. ‘..<i>Aboriginal dancing "tradition of individual gifts, skill, and ownership" as distinct from the customary practices of appropriate elders guiding initiation and other ritual practices.’ </i> Merujuk kepada tulisan artikel oleh </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Penelope Lynne Coutas ini, penulis mengkategorikan Corroboree ini termasuk dalam tarian dan muzik jenis ketiga. Tarian Corroboree adalah persembahan terbuka yang mana semua orang boleh mengambil bahagian. Namun begitu, tarian ini disusun sebegitu rupa sehingga memerlukan pengetahuan dan kemahiran yang tinggi untuk ditarikan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Kesimpulan<o:p></o:p></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Terdapat kira-kira 460 ribu Aborigin atau dua persen dari 21 juta penduduk Australia. </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Masyarakat Aborigin merupakan penduduk asli Australia yang telah mendiami benua Australia lebih dari 50 000 tahun yang lalu.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"> Walau bagaimanapun dunia luar masih kurang pengetahuan tentang masyarakat ini. Dengan sebab itu, usaha untuk mengetengahkan warisan kesenian tertua di dunia ini patut disokong dan diberi galakan. Hakikatnya, budaya Aborigin ini, sebagaimana kajian antropologi, adalah satu budaya yang kompleks,menarik dan kaya dengan budayanya yang tersendiri. Untuk memahami budaya dan kesenian masyarakat ini, maka kita perlu memahami terlebih dahulu budaya mereka, di masa lampau dan pada masa sekarang. Adalah menjadi harapan, semoga dengan terdedahnya budaya kesenian masyarakat ini, kita lebih memahami budaya dan kesenian tersebut dan dapat mengambil manafaat daripada pengetahuan tersebut.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Bibliografi<o:p></o:p></span></div><h3 style="line-height: normal;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Artlandish,</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Land Gallery & Aboriginal .2005. Retrieved 09.04.2010 from http://www.aboriginalartshop.com/<o:p></o:p></span></h3><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: .5in;"><br />
</div><h2 style="line-height: normal;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Art, Land and the Dreaming . 2005. Retrieved 09.04.2010 from </span><a href="http://www.aboriginalartonline.com/culture/culture.php"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">http://www.aboriginalartonline.com/culture/culture.php</span></a><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></h2><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 1;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Australian Institute of Aboriginal and Torres Strait Islanders Study .2006.</span><b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></b><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Aboriginal Ceremonies Songs & Dances. Retrieved 12.04.2010 from </span><a href="http://www.aiatsis.gov.au/ava/avheritage.html"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">http://www.aiatsis.gov.au/ava/avheritage.html</span></a><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 1;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><i><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Australian National Dictionary Centre</span></i><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">.2007.Retrieved 10.04.2010 from </span><a href="http://www.anu.edu.au/ANDC/"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">http://www.anu.edu.au/ANDC/</span></a><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><br />
</div><h5 style="line-height: normal;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Fiona Magowan and Karl Neuenfeldt. 2005. Landscapes of indigenous performance : music, song and dance of the Torres Strait and Arnhem Land. Canberra : Aboriginal Studies Press<o:p></o:p></span></h5><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 1;"><i><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">I</span></i><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">nvestasi di Seni Aborigin Australia . </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">2007. Retrieved 09.04.2010 from<b> </b></span><a href="http://id.exiscentials.com/investing_in_australian_aboriginal_art271230a.html"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">http://id.exiscentials.com/investing_in_australian_aboriginal_art271230a.html</span></a><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 1;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Merriam-webster Dictionary .2000. Retrieved 10.04.2010 from </span><span class="MsoHyperlink"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">http://www.merriam- webster.com/downloads/index.htm</span></span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Ok,macamana?dapat x ?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Jika ade masalah,boleh berhubung melalui email,k</span></div>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-81553533681707784722011-08-19T09:18:00.000+08:002011-08-19T09:18:54.768+08:00Pengupayaan (Empowerment) dan Budaya Sekolah Positif<br />
<div style="text-align: justify;"><div class="MsoNormal"><b><span lang="MS"></span></b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://sktitingan.com/v1/wp-content/uploads/2011/07/slide2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="140" src="http://sktitingan.com/v1/wp-content/uploads/2011/07/slide2.jpg" width="320" /></a></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b><br />
</b></div><div style="text-indent: -36px;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"> <u> Content</u>:</span></span></b></div><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>1.0<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Pengenalan</span></b></div><b> <div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: FI;">2.0<span> </span>Empowerment (Pengupayaan)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: FI;"><span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: FI;">3.0<span> </span>P</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">engupayaan Memerlukan perubahan Budaya Sekolah</span><span lang="FI" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: FI;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: FI;"><span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: FI;">4.0<span> </span>Sekolah Berkesan Memerlukan Budaya Sekolah Positif<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><!--[if !supportLists]--><span lang="SV" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span>5.0<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="SV" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;">Sekolah Efektif<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;"><span> </span><span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;">6.0<span> </span>Pengupayaan memerlukan Penyeliaan Efektif<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;">7.0<span> </span>Pengupayaan Memerlukan Komunikasi Berkesan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;">8.0<span> </span>Pengupayaan Memerlukan Kepimpinan Berkesan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;">9.0<span> </span>Pengurusan Dan Organisasi yang berkesan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;"><span> </span>9.1<span> </span>Proses Organisasi<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;"><span> </span>9.2<span> </span>Ciri-Ciri Pemimpin Yang Baik<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;"><span> </span>9.3<span> </span>Realiti Dalam Organisasi<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;"><span> </span>9.4<span> </span>Teori hambatan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;">10.0<span> </span>Pengurusan Yang Berkesan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;"><span> </span>10.1<span> </span>Hubungan Individu Dengan Organisasi<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;"><span> </span>10.2<span> </span>Membina Hubungan Interpersonal/Organisasional<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;">11.0<span> </span>Kesimpulan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: SV;">12.0<span> </span>Rujukan<span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div></b><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">1.0<span> </span>PENGENALAN<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pada masa kini, Kementerian Pendidikan Malaysia telah mula mengorak langkah ke arah melaksanakan sistem pengurusan sekolah secara bebas tanpa kawalan dari Jabatan Pendidikan Negeri bagi meningkatkan kualiti pentadbiran pendidikan. Aspek yang dimaksudkan ialah kewangan, pembelian dan aspek-aspek pengurusan yang lain ditadbirkan dengan cara yang sama. Menurut Tan Sri Musa Mohamad, mantan Menteri Pendidikan Malaysia, tidak terdapat perbezaan yang mendasarkan dalam sistem pentadbiran di sekolah-sekolah kerana semua pengurusan sekolah dilaksanakan mengikut cara pentadbiran yang dikawal oleh Jabatan Pendidikan Negeri melalui Pejabat Pendidikan Daerah<span> </span><span> </span>(Utusan Malaysia, 14 Februari 2000). <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Petanda ini sudah menjadi titik mula bahawa akan berlaku perubahan dari pengurusan berpusat kepada desentralisasi serta corak hiraki-birokrasi kepada pengupayaan (empowerment). Pengupayaan dalam pengurusan moden, merupakan komponen yang memainkan peranan penting ke arah keberkesanan dan kejayaan sesebuah organisasi. Menurut James R Houghton, Pengerusi Coning, mengatakan bahawa zaman hirarki di dalam pentadbiran organisasi sudah berlalu ( Steward, 1996). Melalui pendekatan desentralisasi, pengupayaan merupakan kunci utama bagi menarik semua kakitangan melibatkan diri di dalam aktiviti organisasi ( Stan Shin dalam Khoo Kheng Hor, 1997 ). <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Umumnya, melibatkan diri dalam amalan pengupayaan bukanlah bermaksud tiada kawalan atau seseorang itu bebas melakukan apa sahaja yang mereka suka, tetapi masih tertakluk kepada peraturan dan prosedur kerja yang telah ditetapkan. Malangnya konsep kuasa yang diberi melalui amalan pengupayaan sering disalah tanggap. Ini bermaksud, melalui pengupayaan akan menyebabkan hilang kuasa untuk mengawal <i>(empowerment means no control,- control means no empowerment).</i><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><i><br />
</i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Sepatutnya, kuasa dan pengupayaan disatukan menjadi elemen <i>“Control and Empowerment” </i>sebagai satu entiti, dan bukan terasing. Kesimpulannya, walaupun<i> </i>pengupaya mempunyai kuasa, ia masih lagi tertakluk kepada garis panduan dan peraturan<i> </i>tetap atau prosedur pekerjaan. Dalam konteks pendidikan pula, pengupayaan guru bererti penglibatan mereka dalam membuat keputusan dalam aktiviti organisasi (Keith & Girling, 1991). <i><o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pada asasnya, pengupayaan dirumuskan sebagai proses sekolah memberi ruang untuk membangunkan kecekapan guru untuk bertanggungjawab terhadap kemajuan diri dan menyelesaikan masalah mereka sendiri. Dengan ini, guru kanan yang diupayakan itu memperolehi kemahiran dan ilmu pengetahuan serta mampu bertindak berdasarkan situasi untuk melakukan proses penambahbaikan. Faktor ini menyumbang ke arah pembentukan peluang guru untuk memperlihatkan kecekapannya ( Short, 1994).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span>Penulisan ini akan mengupas definisi pengupayaan (empowerment) dan<span> </span>ciri-ciri budaya sekolah yang positif dan sumbangannya dalam menghasilkan sekolah berkesan. Seterusnya, cuba menjawab persoalan pelaksanaan proses pengupayaan yang berjaya memerlukan perubahan budaya sekolah.<span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">2.0<span> </span>EMPOWERMENT (PENGUPAYAAN)<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Dalam amalan harian, pengupayaan telah lama digunakan di dalam pengurusan sekolah yang melibatkan guru-guru dan kakitangan. Perlaksanaan pengupayaan ini merangkumi bidang kurikulum, ko-kurikulum, pentadbiran, perkhidmatan dan perjawatan, kewangan, harta benda dan kawasan, perhubungan serta iklim dan budaya sekolah. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">(Hussein, 1997) dalam Ken Blanchard et al (1996) pula menerangkan pelaksanaan pengupayaan merupakan proses yang berterusan dan melibatkan tiga kunci utama iaitu perkongsian </span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: MS;">3</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> maklumat dengan kakitangan, mencipta autonomi dalam sempadan dan menggantikan sistem hirarki tradisional kepada pasukan terarah sendiri. Apa yang diharapkan ialah dengan adanya perkongsian maklumat ini akan muncul perasaan saling percaya mempercayai antara satu sama lain. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Perkongsian maklumat bermakna pemimpin memberi kefahaman kepada kakitangan mengenai keadaan semasa organisasi dengan jelas dan mantap. Pada masa ini adakah fenomena ini wujud di sektor sekolah dan dapat dijalankan oleh guru pada peringkat pengurus pertengahan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Justeru itu, menurut pemikiran hirarki tradisional, pengetua yang menetapkan matlamat organisasi dan kemudian diturunkan ke peringkat bawahan. Ini bermakna guru di peringkat pengurus pertengahan tidak terlibat dalam membina matlamat tersebut. Mereka tidak mempunyai komitmen kerana mereka tidak terlibat langsung dalam proses membina matlamat itu. Sebaliknya di dalam organisasi yang melaksanakan pengupayaan, matlamatnya ditetapkan secara bersama dan mampu membangkitkan rasa tanggungjawab dan bersifat kepunyaan di kalangan mereka.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Setelah pengupayaan dilakukan, pengurus pertengahan akan mempunyai autonomi dalam sempadannya yang dikatakan mampu membentuk tenaga kerja ke arah pencapaian matlamat dan menghasilkan impak yang diinginkan. Seterusnya, klasifikasi visi organisasi ( <i>big picture </i>) perlu dikaji akan peranan dan matlamatnya di setiap segi.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Untuk menjalankan tugas dengan baik, pengurus pertengahan memerlukan sempadan autonomi yang jelas. Kadangkala, batasan ini tidak dapat ditentukan sejauhmana ianya diberi oleh pengetua, mahupun guru itu sendiri tidak jelas akan sempadannya. Sempadan yang hendak diberi berbeza-beza mengikut kategori pengurusan sekolah seperti kurikulum, kokurikulum ,kewangan , staf dan sebagainya. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><a name='more'></a><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Ini termasuklah proses membuat keputusan dan akauntabiliti, Keadaan ini menyebabkan berlakunya pencapahan tugas serta kekeliruan di kalangan pengurus pertengahan. Apabila pengupayaan dapat dijalankan dengan sempurna, corak pasukan terarah kendiri dapat dijalankan untuk mencapai sesuatu matlamat. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pengetua akan bertindak sebagai fasilitator. Namun setakat manakah pengetua dapat mengamalkan corak kepimpinan ini agar pengurus pertengahan dapat membina keyakinan dan keupayaan diri untuk menjalankan tugas yang diupayakan. Pengurus pertengahan sepatutnya memperolehi pemindahan pengalaman dan pengetahuan dari pihak atas dan begitu juga sebaliknya. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Sehingga kini, tahap keterlibatan pengurus pertengahan dalam amalan pengupayaan pengetuanya di sekolah-sekolah tidak dapat di ketahui kerana kekurangan kajian-kajian mengenainya. Pengurus pertengahan merupakan kelompok pentadbir lapisan kedua selepas penolong-penolong kanan dan penyelia petang serta mereka telah dilantik secara rasmi oleh Jabatan Pendidikan Negeri mahupun pengetua sekolah berkenaan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span>Pengurus pertengahan selalunya bertindak sebagai orang tengah dalam menyadurkan maklumat kepada guru-guru dan para pelajar semasa ketiadaan pengetua ataupun kesibukkan pengetua dengan rutin kerja harian.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Ironinya, pengurus pertengahan sering di salah anggap oleh sesetengah guru kerana seolah-olah cuba menunjuk pandai atau pun cuba mengambil kesempatan atas pengupayaan tersebut untuk menyusahkan guru. Budaya sekolah yang negatif inilah perlu dibendung agar proses penyampaian maklimat dan perjalanan pengurusan sekolah berjalan lancar dan sekolah berada dalam situasi ‘win-win situation’.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span>Oleh yang demikian, pelaksanaan pengupayaan memerlukan kefahaman yang mendalam oleh pihak pengurusan sekolah agar ia tidak disalah anggap oleh sesetengah pihak. Pendekatan ‘slow and steady’ boleh diterima pakai kerana ia memberi ruang masa kepada warga sekolah untuk menerima perubahan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span>Menurut Short & Greer (1997 ), Rinehart menggariskan enam dimensi yang terkandung di dalam pengupayaan guru:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">a)<span> </span><b>Membuat keputusan</b><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pengupayaan memerlukan pengurus menurunkan kuasa pembuatan keputusan. Dalam konteks sekolah, atas dasar kepercayaan dan keyakinan terhadap barisan pentadbiran, pengetua menurunkan sedikit kuasa<span> </span>kepada penolong kanan-penolong kanan dalam merancang aktiviti-aktiviti masing-masing.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Sebagai contoh, sebelum sesi persekolahan bermula, penolong kanan Akademik akan menyediakan senarai tenaga pengajar mengikut opsyen matapelajaran masing-masing. Manakala penolong kanan Hal Ehwal Murid (HEM) akan melantik jentera barisannya yang akan membantunya dalam urusan pendaftaran pelajar dan yuran sekolah. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Semua ini tidak memerlukan campurtangan langsung daripada pengetua, cukup sekadar memberi nasihat yang berguna berdasarkan pengalaman yang lepas. Menjadi seorang fasilitator kepada penolong kanan menyebabkan mereka merasai tugas mereka bermakna dan secara tidak langsung meningkatkan motivasi kerja.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">b)</span></b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span><b>Pengembangan Profesional<o:p></o:p></b></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Sebelum pengupayaan dijalankan di sekolah, pengetua seharusnya mengadakan aktiviti-aktiviti yang berasaskan peningkatan dan pengembangan profesional staf. Kursus-kursus dalam perkhidmatan dan seminar-seminar kecemerlangan dan motivasi boleh membantu dalam meningkatkan pengetahuan guru dalam aspek pengurusan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kefahaman yang mendalam akhirnya akan memudahkan proses pengupayaan di sekolah. Persediaan dari segi pengetahuan akan mengurangkan penentangan dan sikap negatif guru-guru terhadap sesuatu perubahan yang diperkenalkan di sekolah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">c)<span> </span>Status<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Sebelum proses pengupayaan dilakukan, status tugas dan tanggungjawab setiap kakitangan sekolah perlu jelas dan teratur agar tidak wujud perasaan ketidakpuashatian di kalangan mereka apabila penurunan kuasa dilakukan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span>Aliran tugas yang yang teratur dan komunikasi yang berkesan akan menjamin pelaksanaan yang berjaya dalam pengupayaan. Pengetua hendaklah memanggil semua guru dan kakitangan bukan mengajar dalam mesyuarat pengurusan sekolah dan seterusnya menerangkan fungsi dan tugas masing-masing dengan jelas dan teratur agar kakitangan mendapat maklumat yang betul dan seterusnya dapat menjalankan tugas dengan lancar.<span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span><o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">d)<span> </span> Kecekapan peribadi<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kecekapan personel boleh dipertingkatkan dengan kursus-kursus kecekapan dalam pentadbiran. Pengetua hendaklah membenarkan guru-guru pergi berkursus bagi meningkatkan pengetahuan dan kecekapan masing-masing. Dengan ini, pengupayaan lebih senang dijalankan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">e)<span> </span>Autonomi<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pengupayaan memerlukan guru-guru diberi ruang atau autonomi untuk bekerja dengan selesa tanpa gangguan yang kerap daripada pihak pengurusan. Namun, pengetua perlu bertindak sebagai fasilitator dalam menasihati dan memperbetulkan mana-mana kesilapan awal. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">f)<span> </span>Impak<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS; mso-bidi-font-weight: bold;">Pengenalan satu sistem atau kaedah baru selalunya memberi impak yang positif atau negatif kepada guru-guru di sekolah. Keadaan ini akan memberi keadaan yang kacau-bilau dalan pentadbiran sekolah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS; mso-bidi-font-weight: bold;"><span> </span>Inilah yang akan berlaku jika proses pengupayan atau penurunan kuasa diperkenalkan kepada sekolah. Guru-guru tertentu telah diberi kuasa untuk membuat keputusan bagi pihak pengetua. Keputusan itu akan nanti menyebabkan suatu keadaan guru-guru lain tidak mempercayai keadaan itu dan meminta penjelasan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS; mso-bidi-font-weight: bold;"><span> </span>Impak ini perlu dikawal atau tangani segera melalui komunikasi yang berkesan. Komunikasi secara lisan atau tulisan perlu disediakan medium yang sesuai agar ia cepat sampai kepada penerima maklumat. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="MS">3.0<span> </span>PENGUPAYAAN MEMERLUKAN PERUBAHAN BUDAYA SEKOLAH </span></b><span lang="MS"><o:p></o:p></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ5C_CvJkWBI3TsiCAmktZzrRDXPXcBjycAj3TudamQ4lCfg231mQ&t=1" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ5C_CvJkWBI3TsiCAmktZzrRDXPXcBjycAj3TudamQ4lCfg231mQ&t=1" /></a></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="MS"><br />
</span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pengupayaan memerlukan sesuatu perubahan dalam organisasi sekolah. Perubahan yang berlaku antaranya seperti perubahan budaya sekolah. Sekolah sebagai sebuah sistem sosial, mempunyai budayanya sendiri. Mengikut Reid dan Holly (1987), budaya sekolah ialah hasil daripada cara individu di sekolah berinteraksi, bagaimana mereka berkelakuan antara satu sama lain dan harapan mereka untuk hidup dengan harmoni antara satu sama lain. Budaya sekolah mempunyai pengaruh yang kuat terhadap hidup warganya dari segi kemajuan akademik, sosial dan personal yang dicapai oleh individu di sekolah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span>Budaya sekolah boleh dikategorikan kepada budaya formal sekolah dan budaya tak formal sekolah. Budaya formal sekolah ialah keseluruhan cara hidup di sekolah yang mengarah kepada pencapaian matlamat rasminya. Antara matlamat sekolah ialah sosialisasi golongan muda,<span> </span>memberi kemahiran, dan memupuk perkembangan pelajar secara menyeluruh dari segi intelek, sosial, rohani dan fizikal. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Budaya tak formal pula ialah budaya yang dibentuk oleh kelompok pelajar dan guru yang ada sub-budaya mereka tersendiri yang mungkin selaras atau bertentangan dengan budaya formal sekolah. Budaya tak formal ini amat penting dalam pembentukan budaya sekolah dan ia juga mencerminkan kurikulum tersirat yang mempengaruhi iklim sekolah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span>Proses pengupayaan yang hendak diperkenalkan hendaklah memahami budaya sesuatu sekolah. Perubahan yang drastik dalam pengurusan sekolah akan menyebabkan kucar-kacir dalam proses pembuatan keputusan. Akhirnya pelajar menjadi mangsa keadaan.<span> </span>Oleh yang demikian, proses memahami budaya sekolah adalah penting dalam mengubah sekolah menjadi lebih berkesan. Pengenalan proses pengupayaan seharusnya meningkatkan keyakinan guru dan mengurangkan kos.<o:p></o:p></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjH_ywmHQlTd69VDVvGaJlWWhTJXvXpcfZlE2r4CgGsS8t1f3ZOLlb8F_NPU21QDv4r3EEiHymCOIxR08xHU2Fav-bG-PPJKWq6MJ-3ucGEoeffdW4ahOauZKtjEMki4EjX8c6VhVDBm-Y/s320/Meeting+Kurikulum+Bil+%25287%2529.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjH_ywmHQlTd69VDVvGaJlWWhTJXvXpcfZlE2r4CgGsS8t1f3ZOLlb8F_NPU21QDv4r3EEiHymCOIxR08xHU2Fav-bG-PPJKWq6MJ-3ucGEoeffdW4ahOauZKtjEMki4EjX8c6VhVDBm-Y/s320/Meeting+Kurikulum+Bil+%25287%2529.JPG" /></a></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span>Perubahan sekolah sering berlaku dari segi struktur organisasi sekolah dan aspek-aspek teknikal sahaja, manakala perubahan budaya sering tidak diambil kira. Menurut Rosenholtz (1989), apa yang menjadi isu ialah ciri-ciri sekolah yang disarankan oleh pengkaji sekolah efektif dalam meningkatkan pembelajaran pelajar, sering tidak disertakan dengan rasional yang menyakinkan dan sokongan empirikal tentang bagaimanakah ciri-ciri ini sebenarnya boleh mempengaruhi kehidupan seharian sekolah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span>Apa yang kurang dikaji ialah proses yang mendorong sekolah menjadi lebih berkesan. Apakah aspek-aspek budaya yang perlu berubah untuk menjadikan sekolah lebih berkesan? Apakah nilai-nilai yang membentuk matlamat sekolah berkesan? Persoalan ini perlu dijawab agar kegala aspek formal dan tidak formal dalam budaya sekolah boleh difahami fenomenanya seterusnya barulah proses pengupayaan boleh dilaksanakan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="MS">4.0<span> </span>SEKOLAH BERKESAN MEMERLUKAN BUDAYA SEKOLAH POSITIF<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kebelakangan ini telah banyak diperkatakan tentang sekolah berkesan atau efektif oleh para cendekiawan dan pendidik amnya. Pergerakan sekolah berkesan telahpun dipelopori oleh para pendidik di Barat khususnya England dan Amerika Syarikat setelah berlakunya fenomena menganggap bahawa sekolah telah gagal memainkan peranannya sebagai institusi Pendidikan dalam mengajar dan memasyarakatkan murid.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Justeru, wujud pemikiran-pemikiran berani supaya dihapuskan sistem persekolahan dalam masyarakat kerana sekolah sebagai institusi cuma berfokus kepada persijilan dan kelulusan ‘Diploma Disease’ (Dore, 1976) dan buruknya bila sekolah telah menjadi tempat yang merosakkan dan menggagalkan pelajar-pelajar (Holt, 1969). <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Namun begitu, selagi tiada cara atau sistem mendidik yang lain dalam masa yang terdekat ini, persekolahan akan terus wujud dan anak-anak kita akan terus mendapat pendidikan di sekolah-sekolah walaupun sudah wujudnya kelompok masyarakat yang tidak menghantar anak-anak mereka ke sekolah, sebaliknya diberi didikan sendiri di rumah oleh ibu bapa masing-masing (Meighan, 1981).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Sekolah sebagai sebuah organisasi adalah unik kerana selain mempunyai ciri-ciri tertentu seperti maklamat (Goals), sekolah juga mempunyai aktiviti-aktiviti yang tersusun dan berjalan terus menerus, terdapatnya pengkhususan kerja, dan penyelarasan tenaga-tenaga khursus di kalangan anggota-anggotanya (Dean & Rosalen, 1972). Sebagai sebuah organisasi sekolah mempunyai sifat-sifatnya yang tersendiri lagi unik yakni ia memproses manusia iaitu pelajar-pelajar dan melayan pelanggan-pelanggannya, yakni golongan tertentu dalam masyarakat di sekitarnya (Hicks, 1972).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">5.0<span> </span>SEKOLAH EFEKTIF<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Banyak telah diperkatakan tentang sekolah efektif telahpun didedahkan khasnya dalam seminar sekolah efektif yang dianjurkan oleh Kementerian Pendidikan di IAB pada 13–14 Julai 1995 dan 14-16 November 1996. Jabatan Pendidikan Perlis pada 3-4 Mac 1998. pada asasnya sekolah efektif didefinisikan sebagai:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">‘ … a school which student progress further than night be expected from consideration under taking …’<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">(Peter Mortimore,1991)<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">‘ A high performing school, through its well-established system promotes the highest academic and other achievements for the maximum number of students regardless of its socio-economic background of the families,.<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">(Peter Mortimore,1996)<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><o:p> </o:p></span></i><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Terdapat banyak ciri sekolah efektif seperti yang diperolehi daripada dapatan kajian Peter Mortimore (1991) Antara cirinya ialah:</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• <span> </span>Sekolah ada halatuju dan visi/matlamat<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Sekeliling yang selamat dan menggalakkan, dan adanya disiplin dan <span> </span>keteraturan di kalangan pelajar dan staf<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• <span> </span>Ada kepimpinan pentadbiran<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• <span> </span>Ada hadiah dan galakan kepada staf dan pelajar<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• <span> </span>Penurunan kuasa kepada staf (Pengupayaan)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• <span> </span>Sekeliling sekolah yang positif<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• <span> </span>Sekolah mempunyai matlamat dengan gelagat yang jelas<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• <span> </span>Sekolah mempunyai fokus sistemnya tersendiri<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• <span> </span>Pelajar ada peluang memikul tanggungjawab<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• <span> </span>Guru mengamalkan strategi-strategi pengajaran<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• <span> </span>Kekerapan memantau atau memeriksa kerja-kerja pelajar<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• <span> </span>Kurikulum sekolah yang terancang dan bersepadu<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• <span> </span>Kekerapan memantau kerja rumah pelajar<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Memberi tumpuan kepada masa belajar dan sokongan dan penglibatan masyarakat dalam pembelajaran dan Pendidikan anak-anak</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Sekolah berkesan hendaklah mempunyai proses-proses keberkesanannya. Punkey dan Smith (1983) mengenalpasti ciri-ciri prosesnya seperti berikut:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Adanya perancangan secara kolaboratif dan ada hubungan kesejawatan di kalangan kakitangannya<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• <span> </span>Semangat kesepaduan dan kekeluargaan yang tinggi dan mantap di kalangan stafnya<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">•<span> </span><span> </span>Matlamat sekolah jelas difahami dan dihayati oleh semua kakitangan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">•<span> </span><span> </span>Ada penghargaan yang tinggi terhadap setiap sumbangan kakitangan, dan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">•<span> </span><span> </span>Sekolah dalam keadaan tenteram dan teratur di mana guru dan murid-murid mempunyai disiplin yang tinggi<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Mereka juga berpendapat sekolah sebagai organisasi hendaklah mempunyai ciri-ciri berikut untuk memastikan keberkesanan:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">i)<span> </span>Staf hendaklah stabil dan tidak banyak perubahan dan perpindahan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">berlaku.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">ii)<span> </span>Pembangunan staf dari segi perkembangan professional dan kendiri<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">hendaklah diberi perhatian.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">iii)<span> </span>Cara dan penekanan pengurusan hendaklah berasaskan sekolah dan bukannya pengalaman asing yang menakutkan dan mengelirukan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Sekolah berkesan biasanya terlahir daripada pengurusan yang berkesan. Ini bermakna pengetua atau guru besar hendaklah berkesan pula orangnya. Mengikut Little dan Bird (1987) pengetua yang berkesan hendaklah mempamerkan kualiti-kualiti kepimpinan yang tinggi dan mempunyai kemahuan yang tinggi untuk memimpin. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Antara lain beliau hendaklah tabah bertindak ketika menghadapi cabaran. Ini bermakna kepemimpinan sekolah menurut kewibawaan dan hemah tinggi pengetuanya. Blumberg dan Greenfield (1986) berpendapat antara ciri penting pengetua yang berkesan ialah bijak dan pintar bertindak dan berinisiatif tinggi. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Ini penting andainya sekolah-sekolah hendak bergerak maju dan melahirkan pelajar yang berbeza dan berintegriti selepas tamat persekolahan mereka. Ubber dan Hughes (1987) pula menegaskan pengetua yang berkesan hendaklah bekerja keras dengan bijak dan menjadi contoh atau model yang baik kepada stafnya. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Ini penting kerana pengetua sebagai model atau contoh hendaklah mempamerkan sikap dan tabiat yang terpuji, beradab, sabar, reda, tawakal, serta pemurah. Inilah yang dimaksudkan oleh Maryam Shafie (1997) sebagai salah satu ciri penting pemimpin yakni menjaga ibadah dan mempertingkatkan keimanan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Seseorang yang hendak melayakkan dirinya sebagai pemimpin mestilah mempunyai hubungan hati yang kuat dengan Allah s.w.t. – Tuhannya. Ini amat penting kerana tanpa bantuan Allah s.w.t., dia akan menghadapi jalan buntu untuk menyelesaikan masalah. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Orang yang mencintai Allah s.w.t, atau takut kepada Allah s.w.t., sabar, reda, tawakal, pemurah dan penyayang boleh berlapang dada semasa berhadapan dengan pelbagai macam keadaan sama ada susah atau senang. Dia adalah seorang yang pemaaf dan suka meminta maaf bertolak ansur dan sebagainya. Inilah yang dimaksudkan dengan ciri-ciri takwa yang mesti menjadi pakaian seorang pemimpin.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Ciri-ciri lain yang beliau syorkan yang perlu ada pada pemimpin ialah:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Mesti ada buah fikiran atau idea<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Mampu menyimpulkan ikatan kasih sayang sesama anak buahnya<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Peka dengan masalah anak buah dan pandai mengatasinya<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Bijak menegur kesilapan anak buahnya<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Faham isu semasa<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Menjadi penaung<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Bennis (1985) pula menambah pengetua yang berkesan hendaklah memberi peluang kepada guru-guru dan sifatnya menonjolkan kepimpinan mereka. Sehubungan ini guru-guru hendaklah diberi peluang dan kesempatan untuk memimpin dan dilibatkan dalam membuat keputusan (pengupayaan). Bennis (1985) juga berpendapat pengetua yang berkesan mengetahui batasan kepimpinan formal dan tidak formalnya. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pendek kata pengetua hendaklah bijak memainkan peranannya sebagai pemimpin organisasi, dan sebagai seorang professional dan individu. Ciri-ciri lain yang perlu ada pada pengetua berkesan mengikut Bennis ialah pengetua hendaklah mempunyai kemahiran interpersonal, ramah dan baik hati, selain daripada proaktif dan bertanggungjawab sepenuhnya ke atas tugasnya yakni kebertanggungjawaban profesional.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Sekolah merupakan organisasi pendidikan yang unik dan kompleks. Ini bermakna pengetua hendaklah juga menjadi penyelia yang efektif untuk mempastikan organisasinya berjalan baik dan segala sumber diurus dengan berkesan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Sebenarnya dalam sekolah atau organisasi pendidikan yang lain banyak aspek negatif yang wujud dan terjadi. Bajuid (1995) mengenal pasti pelbagai aspek negatif dalam organisasi Pendidikan. Antaranya adalah:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketidakjelasan matlamat<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketidaklibatan manusia<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketiadaan haluan dan arah<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketidaksegenapan perancangan, perlaksanaan, dan tindakan susulan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketidakteraturan prosedur kerja<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketidakefisienan dan ketidakberkesanan kerja<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketiadaan criteria untuk membuat keputusan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketiadaan kesinambungan rekod dan ingatan bersama<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketidaktelitian dan ketidakhalusan hasil kerja<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketidakcemerlangan hasil kerja<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketidakhairanan dan keterbiaran sumber serta keadaan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketiadaan fakta, nadi atau sumber rujukan kepemimpinan (professional)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketiadaan kepakaran dan sumber kebijaksanaan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketidakpenghargaan sumbangan dan maruah manusia<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketiadaan ciri-ciri kecindanan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketiadaan idealisme dan misi masa depan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketidakpemupukan kreativiti<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketiadaan pegangan profesinalisme<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Ketiadaan penilaian dalaman<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Semua ini berlaku kerana ketidakberkesan penyeliaan dalam organisasi sekolah. Justeru, penyeliaan yang efektif adalah kritikal supaya ketidaksempurnaan atau kecacatan yang berlaku dalam pengurusan sekolah dapat dihindari dan di atasi.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">6.0<span> </span>PENGUPAYAAN MEMERLUKAN PENYELIAAN EFEKTIF<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Sekolah berkesan memerlukan pengetua sebagai penyelia yang berkesan kerana sebahagian besar tugasnya sebagai pengetua adalah menyelia. Sebagai penyelia beliau perlu berada di bahagian hadapan pengurusan dan bertanggungjawab terhadap kumpulan pekerja (staf dan guru) dan juga untuk pengurusan lain di peringkat yang lebih tinggi (Andair, 1992). Terdapat banyak faktor yang menyebabkan guru dan kakitangan gagal menyumbang kepada sekolah tempat mereka bertugas. Antaranya:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Tempat kerja yang tidak menyenangkan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Takut kepada pembuangan kerja, perubahan dan ketidakcekapan dan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">sebagainya<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Kebosanan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Kerunsingan peribadi<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Penyeliaan yang buruk<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Rasa tidak penting<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Tiada insentif/galakan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Hubungan yang buruk dengan rakan sejawat<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Kurang maklumat mengenai pekerjaan dan organisasi keseluruhannya<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Semua faktor di atas merupakan penghalang kepada penglibatan yang tinggi kepada guru dan kakitangan untuk menyumbang kepada sekolah. Pengetua yang peka dengan masalah anak buahnya tidak akan membenarkan faktor-faktor di atas menghantui guru-guru dan kakitangan di bawah jagaannya. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Mungkin kita boleh belajar daripada cerita kejayaan seseorang pengetua Geoff Hampton di Northicote School, Wolverhampton, England. Beliau telah berjaya mengubah sekolah itu daripada sebuah sekolah yang merupakan “The first in Britain to be named and shamed” kepada sebuah sekolah yang berjaya dalam masa 4 tahun. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pada tahun 1998 beliau telah menganugerah gelaran “Sir” oleh Ratu Elizabeth sebagai penghargaan terhadap sumbangan dan kejayaan beliau, anugerah penghormatan yang tertinggi dan pertama diterima oleh seseorang pengetua dalam sejarah Pendidikan di England.Apakah ciri-ciri kejayaan Sir itu? <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Antaranya beliau mengamalkan pengurusan dan penyeliaan dengan keluar dari pejabatnya dan bersama guru-gurunya untuk melaksanakan kawalan ke atas disiplin pelajar. Geoff Hampton mengurus dan menyelia dengan berjalan di kawasan sekolahnya kerana beliau berpendapat “the desk is dangerous place to view the world”. Ini merupakan konsep “management by walking about” (MBWA).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span><span> </span>Pengetua sebagai penyelia hendaklah berusaha untuk mewujudkan suasana kerja yang baik dan betul dan menyediakan peluang kepada setiap individu untuk mencapai kepuasan bekerja. Banyak caranya untuk mencapai tahap sebegini dan di antaranya adalah:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Bantu orang bawahan untuk memahami bahawa bekerja boleh memuaskan dan merupakan sebahagian daripada hidup<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Nyatakan tujuan yang jelas di mana sumbangan boleh dinilai<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Pertimbangan pelbagai galakan (tidak semestinya dalam bentuk wang ringgit)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Pujilah kejayaan staf di mana perlu<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Maklumkan setiap pembaharuan dan perubahan supaya mereka rasa selamat<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">dalam pekerjaan mereka<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Hormatilah staf dan layanilah mereka sebagai individu<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Libatkan mereka dalam keseluruhan kerja, supaya mereka mewujudkan minat<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">terhadap kerja yang mereka buat<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Peka dengan keadaan tempat kerja dan mohon cadangan untuk memperbaiki<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">keadaan dan wujudkan sistem untuk memperbaiki keadaan dan wujudkan sistem<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">untuk menggalakkan pekerja dan sebagainya.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Antara peranan kritikal pengetua dalam mewujudkan penyeliaan yang berkesan ialah memberi ruang dan kesempatan kepada stafnya untuk memajukan diri. Mengikut Adam (1992) terdapat dua cara penyelia boleh memajukan individu yakni dengan menugaskan kerja dan kuasa (delegation) dan penilaian (appraisal).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span>Ramai penyelia percaya mereka telah menurunkan kuasa (pengupayaan) tetapi sebenarnya mereka cuma memperuntukkan kerja, kerana penurunan kuasa itu tidak bersama tanggungjawab dan kuasa. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Andainya penyelia hendak menurunkan kuasa dengan jayanya penyelia hendaklah membuat keputusan apa yang hendak diserah bersama tanggungjawab dan kuasa. Dalam pengurusan yang efektif pemimpin hendaklah menurunkan tugas, tanggungjawab dan kuasa kerana ia merupakan satu sistem latihan kepimpinan dalam organisasi. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Tambahan pula dalam organisasi sekolah adalah penting bagi seseorang pengetua mengurus, mentadbir dan menyelia sekolahnya seorang diri. Beliau mesti menugaskan kerja dan kuasanya apatah lagi dalam sistem pengurusan dan pentadbiran sekolah kita kini sudah ada peruntukan untuk jawatan Penolong kanan Akademik atau penolong pengetua, Penolong Kanan Hal Ehwal Murid (PK HEM) dan Penolong Kanan Kokurikulum (PK Kokum).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">7.0<span> </span>PENGUPAYAAN MEMERLUKAN KOMUNIKASI BERKESAN <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Komunikasi juga merupakan faktor kritikal dalam pengurusan penyeliaan yang efektif. Pengetua yang mahu berjaya dalam penyeliaan sekolahnya hendaklah berkomunikasi dengan baik dan efektif dengan semua guru, staf sokongan dan pelajar-pelajar. Adam (1992) mencadangkan 3 cara penyelia boleh berkomunikasi dengan efektif dalam organisasi. Cara-cara yang disyorkan adalah:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Berkomunikasi secara bersemuka<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Melalui perbincangan dalam mesyuarat staf atau wakil-wakil staf<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">• Melalui media massa seperti papan kenyataan, jurnal dalaman dan sebagainya.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Komunikasi dan perhubungan merupakan ciri pengurusan yang tidak boleh dipisah daripada kepimpinan. Kemahiran-kemahiran bercakap dan mendengar adalah penting tetapi sistem-sistem komunikasi yang efektif tidak boleh dipandang remeh; contohnya taklimat kumpulan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span>Inilah satu-satunya sistem yang mempastikan setiap penyelia dapat menghimpun orang-orangnya dengan cara yang kerap dan menyampaikan maklumat mengenai perkembangan, dasar dan perkara-perkara yang ada hubungkait dengan kebajikan dan kemajuan individu sebagai pekerja. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kepimpinan bukanlah cara untuk mencari populariti. Sudah mencukupi seandainya seseorang pemimpin itu dihormati dan disegani. Kalau wujudnya pandangan hormat dan harga diri yang tinggi ia merupakan bonus yang menguntungkan dan mengembirakan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Seseorang pemimpin akan mempunyai keberanian moral untuk berhadapan dan menangani keadaan-keadaanya tidak menyenangkan. Justeru, penyelia sebagai pemimpin hendaklah tahu dasar-dasar dan kemahiran-kemahiran yang betul untuk mengambil tindakan tatatertib atau disiplin. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Andainya beliau hendak menjadi penyelia yang efektif, beliau hendaklah benar-benar mengetahui Perintah Am dan dokumen-dokumen lain yang ada hubungkait dengan tindakan tatatertib. Hanya dengan cara ini beliau akan berjaya sebagai penyelia, dihormati dan disegani bukannya ditakuti. Barulah beliau dapat mewujudkan semangat bekerja bersama beliau dan bukannya bekerja untuk beliau.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Antara masalah yang paling menyakitkan hati pengetua sebagai penyelia ialah tingkahlaku ponteng tugas atau tuang kerja. Sekolah merupakan organisasi di mana ponteng kerja tidak boleh di atasi dengan serta merta apatah lagi untuk mencari guru pengganti. Paling adapun cuma dengan mengarah guru lain yang tidak mangajar untuk memasuki dan mengawal kelas yang tidak mempunyai guru itu.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span>Sebenarnya sikap sebegini tidak professional dan tidak menguntungkan mana-mana pihak. Sistem di negara kita belum dapat membolehkan pengetua mengambil guru dengan serta merta untuk menggantikan guru yang tidak datang bertugas kerana pelbagai sebab dan alasan itu.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span>Dalam banyak hal amalan yang sedia ada perlu dikaji semula untuk memastikan sekolah dapat berjalan tanpa adanya guru atau kakitangan yang tidak datang bertugas atau tuang kerja. Mana-mana organisasi akan menghadapi kesulitan andainya terdapat pekerja yang tidak mempunyai motivasi kendiri untuk bekerja.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">8.0<span> </span>PENGUPAYAAN MEMERLUKAN KEPIMPINAN BERKESAN<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pengetua merupakan pengurus professional yang terlibat secara aktif dalam penyeliaan organisasinya. Justeru, beliau mempunyai tiga aspek tanggungjawab kepimpinan yakni memenuhi tuntutan tanggungjawab, membina organisasinya dan memajukan individu dalam organisasinya. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Sehubungan ini sangat perlu bagi pemimpin-pemimpin seperti pengetua dan guru besar, bahkan penolong-penolong kanan diberi latihan yang sewajarnya. Kita tidak boleh membiarkan pengetua sebagai penyelia menjaga dan menyelia para guru dan stafnya tanpa diberikan latihan kepenyeliaan dalam kemahiran kepegawaian.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Penolong-penolong Kanan merupakan kakitangan yang amat penting dalam menentukan segala matlamat dan objektif sekolah sebagai sebuah organisasi pendidikan yang cemerlang dari aspek budaya dan iklim sekolah berkesan lebih-lebih lagi dalam memenuhi cabaran abad baru.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Sebagai satu kumpulan kakitangan yang penting di sekolah maka penolong-penolong kanan haruslah benar-benar memahami serta memiliki ciri-ciri kepemimpinan yang unggul di samping ketrampilan dalam bidang pengurusan yang bersepadu dan menyeluruh. Oleh itu setiap penolong kanan haruslah sentiasa melengkapkan diri dengan pengetahuan, kemahiran-kemahiran yang berkaitan, dan paling penting sikap positif terhadap bidang tugas dan tanggungjawab selaras dengan jawatan yang disandang.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">9.0<span> </span>PENGURUSAN DAN ORGANISASI YANG BERKESAN<o:p></o:p></span></b></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pengurusan ialah proses bekerja dengan dan melalui orang lain untuk mencapai objektif organisasi dalam alam keliling yang berubah-ubah. Tumpuan kepada proses ini ialah keberkesanan dan kecekapan (<i>effectiveness and efficiency) </i>terhadap pengurusan sumber-sumber yang terhad. <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Keberkesanan ialah pencapaian<i> </i>ke atas objektif yang telah dicatat/persetujui dengan melaksanakan dan berjaya menyiapkan tugas tersebut. Kecekapan pula ialah sumber-sumber yang dikehendaki atau yang diperlukan untuk mencapai objektif dan ditimbang dengan apa yang sebenarnya telah tercapai. Lagi tinggi ratio/kadar keuntungan dengan kos, bertambah tinggilah kecekapan.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Oleh itu pengurus mestilah mampu mengimbangkan antara keberkesanan dan kecekapan. Pengurus mesti berkesan di dalam melaksanakan dan menyiapkan kerja di samping pula cekap mengawal kos dan menjimatkan sumber-sumber yang terhad itu.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Persoalan apakah pengurus harus buat mesti dijawab. Ada dua pendekatan bagi menjelaskannya.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">a) <b>Fungsi-fungsi Pengurusan</b>: Tugas-tugas am pentadbiran yang dilakukan atau dilak</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">s</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">anakan dalam semua organisasi. Anta</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">ra</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">nya:</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Perancangan</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">M</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">embuat keputusan</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pengelolaan (<i>Organizing)</i></span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Staffing</span></i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Komunikassi</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Motivating</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Memimpin (<i>Leading</i>)</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pengawalan</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> </span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.25in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">b) Peranan Pengurus:</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Peranan Interpersonal: sebagai tonggak; pemimpin; dan perkembangan</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Peranan maklumat: sebagai pengawas; pengembang dan jurucakap</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Peranan membuat Keputusan: sebagai usahawan; pendamai; penguntuk sumber dan perunding.</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> </span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.25in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">9.1<span> </span>Prose</span></b><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">s</span></b><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> Organ</span></b><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">i</span></b><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">sasi</span></b><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></b></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Setiap organisasi melaui proses berikut iaitu <b><i>input - proses - output</i></b>. Yang menjadi input adalah sumber bahan mentah, manusia, wang, mesin dan teknik. Proses pula merangkumi tujuh perkara iaitu <i>staffing</i>, struktur, gaya pengurusan, strategi pelaksanaan dan kemahiran yang wujud dalam organisasi. Ini digembleng dengan erat/lemah oleh perkongsian nilai.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">9.2<span> </span>Ciri-ciri Pemimpin Yang Baik<o:p></o:p></span></b></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Parkinson dan Rustomji (1986) dalam buku mereka <i>"Understanding Management"</i> menyenaraikan ciri-ciri berikut sebagai yang biasa terdapat serta menjadi amalan seseorang pemimpin yang baik;<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span lang="DE" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: DE; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Eksekutif berkesan mengawal ketat masa mereka.</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;"> <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span lang="DE" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: DE; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Fokus kepada sumbangan <i>"keluar"</i>. Mereka capai hasil bukan bekerja dalam suasana serba sukar, tet</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;">a</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">pi melalui satu arah yang baik lagi sesuai.</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;"> <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Keku</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;">a</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">tan diri sendiri, keku</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;">a</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">tan rakan sejawat dan jug</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;">a</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> kekuatan pegawai atasan dan kakitangan bawahan. </span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">M</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">ereka tidak berdukacita atau memaafkan kelemahan-kelemahan.</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Beri perhatian kepada beberapa aspek penting prestasi yang boleh keluarkan hasil cemerlang. </span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">M</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">ereka melakukan <b><i>"First thin</i></b></span><b><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">g</span></i></b><b><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">s first"</span></i></b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> dan tid</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">a</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">k ada sama sekali <b><i>'second things first'</i></b>.</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Mengetahui bahawa membuat banyak</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> </span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">keputusan tergesa-gesa akan menyebabkan keputusan-keputusan yang salah; apa yang perlu ialah keputusan yang s</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">e</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">dikit tetapi amat fundamental.</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Mereka lakukan delegasi sebanyak mungkin supaya mereka bebas untuk berfikir rancang</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">a</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">n masa depan organisasi mereka.</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> </span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.25in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.25in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">David McClelland berpendapat pemimipn yang baik ialah yang dapat keyakinan dan amanah yang wujud di kalangan pengikut-pengikut. Ciri-ciri pemimpin yang berkesan ialah:<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.25in;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.25in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">1.<span> </span>Ia membuat orang lain merasa yakin dan kuat. Pekerja merasakan mereka cekap.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.25in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">2.<span> </span>Ia menggunakan kewibawaan untuk membina amanah pekerja-pekerja kepada dirinya. Ia tidak gunakan ancaman dan ketakutan sebagai alat.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.25in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">3.<span> </span>Ia dapat membina perhubungan kerjasama dan saling mengerti di antara pekerja-pekerja supaya semua berusaha untuk tujuan yang lebih tinggi.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.25in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">4.<span> </span>Ia menggunakan kuasanya untuk menggalakkan penyelesaian masalah secara berhadapan (<i>confrontation</i>).<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.25in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">5.<span> </span>Ia tidak akan mengatakan masalah yang ada itu tidak wujud atau pun menyimpannya di bawah permaidani.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">9.3<span> </span>Realiti dalam Organisasi<o:p></o:p></span></b></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Walaupun semua mengakui bahawa semua sekolah menerima pakai peraturan dan undang-undang yang sama di bawah Kementerian Pendidikan Malaysia dan Jabatan Pendidikan Negeri-Negeri, namun kebanyakan sekolah tidak serupa dalam melaksanakan peraturan, undang-undang dan kehendak-kehendak yang dihasratkan menerusi <b>Pekeliling Ikhtisas</b> misalnya yang dikeluarkan dari masa ke semasa.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Akibat dari keadaan ini maka wujudlah berbagai-bagai tingkah dan ragam yang dapat kita kenal pasti berlaku di sekolah-sekolah yang melambakkan budaya <b><i>mediocrity</i></b> dan <b><i>sub-standard </i></b>sama ada dari segi prestasi akademik, tahap pengurusan pejabat, pengurusan personel, disiplin, kebersihan dan keceriaan, penyelesaian masalah dan pengurusan konflik.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kes 1. Seorang guru penolong menceritakan bahawa di sekolahnya disiplin guru dan iklim sekolah yang sangat tidak kondusif. Katanya, <i>"Lebih 80% guru-guru datang lewat, Guru Besar pula datang pukul sepuluh. Ramai guru berborak di kantin sampai murid-murid jemput ke kelas. Mesyuarat guru pula sekali saja setahun kerana Guru Besar takut menghadapi guru-guru yang tidak puas hati dengan keadaan sekolah. Seorang GPK sering tidak hadir bertugas...kerja dia tidak buat, dan kokurikulum sampai sekarang belum berjalan."</i></span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kes 2. Seorang guru di sebuah sekolah berkata, <i>"Saya tidak puas hati dengan cara GPK buat pencerapan pengajaran saya. </i></span><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">M</span></i><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">ana tidak, masuk kira-kira <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">lima</st1:city></st1:place> minit terus keluar kelas, dan to</span></i><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">p</span></i><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">-top minta saya tandatangan borang pencerapan begitu sahaja. Perbincangan dua hala tentang pengajaran saya langsung tak ada. Mana jadi."</span></i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kes 3. Seorang Ketua Panitia dan juga merupakan guru yang berpengalaman menyuarakan sikapnya di dalam mesyuarat guru apabila Guru Besar menyentuh prestasi penulisan Tahun Enam yang tidak memuaskan, dengan kata-kata, <i>"Tuan Pengerusi, di sini kami tidak mementingkan pemeriksaan. Apa yang kami buat ialah membuat pemeriksaan secara rawak..."</i><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kes 4. Seorang GK1 mengadu kepada Guru Besar, <i>"Cikgu, saya rasa tak puas hati tentang pembahagian waktu mengajar saya yang disusun oleh jawatankuasa jadual. Mereka ini tak patut buat saya macam ini, sedangkan GPK-GPK yang lain kurang jumlah waktunya berbanding saya..."</i><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kes 5. Seorang GPK pernah berkata kepada salah seorang guru penolong yang menumpang keretanya, <i>"Maaflah cikgu, tumpang kereta saya ni tak dapatlah nak cepat sebab saya datang awal pun tak guna kerana saya tak ada kerja nak buat..."</i><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kes 6. Seorang pesara guru mengadu katanya, <i>"Tak patut betul tingkah-laku seorang guru di sekolah XYZ, adakah patut ada penjaga datang nak jumpa guru ini tapi dia tak berada dalam kelas. Rupanya balik ke rumah bertanak nasi...Saya pun hairan dengan Guru</i></span><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;"> </span></i><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Besar dia."</span></i><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kes 7. Seorang guru penolong yang sangat berpengalaman tetapi mengamalkan <b><i>double standard </i></b>terhadap layanan kepada murid-muridnya dengan cara mana-mana murid yang ibu bapanya orang-orang bernama, berpangkat, berkedudukan maka sempurnalah buku-buku latihan murid berkenaan diperiksanya lengkap dengan cop (bagi ibu bapa tanda tanga) pengesahan. Tapi sayang mana-mana murid yang ibu bapanya miskin, orang kampung atau golongan tidak berada, <b><i>buku-buku murid-murid tersebut tidak diperiksa langsung.</i></b><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">9.4<span> </span>Teori Hambatan<o:p></o:p></span></b></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Woodcock dan Francis (1993) mengemukakan satu teori berhubung satu faktor yang menghalang potensi dan keluaran hasil dari satu <b><i>"sistem"</i></b> - umpamanya satu organisasi secara keseluruhan, satu pasukan kerja, atau pun individu.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Para pengurus mempunyai potensi untuk mengembangkan dan menyelaras keupayaan mereka, tetapi kerana banyak sebab, terdapat bidang-bidang yang kurang dikembangkan. Dan ini kita namakan sebagai <b><i>"hambatan".</i></b><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Teori ini menyatakan bahawa cara paling cepat untuk mencapai perkembangan diri (<i>personal development)</i> ialah dengan menyelidiki, memahami dan mengatasi hambatan yang menghalangi kejayaan seseorang dan pertumbuhan peribadi.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">10.0<span> </span>PENGURUSAN YANG BERKESAN<o:p></o:p></span></b></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pengurusan yang berkesan menuntut ketrampilan dan kemampuan yang berikut;<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span lang="MS" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: MS; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kemampuan mengatur diri.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Nilai-nilai peribadi yang sihat.</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Cita-cita peribadi yang jelas.</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span lang="DE" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: DE; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Mengusahakan pertumbuhan peribadi terus-menerus.</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Ketrampilan menyelesaika masalah.</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kemampu</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">a</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">n unutk menjadi kreatif dan inovatif.</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kemampuan yang tinggi untuk mempengaruhi orang lain.</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pemahaman terhadap gaya pengurusan.</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kemampuan menyelia.</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kemampuan mendidik dan mengembangkan or</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">a</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">ng lain.</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="LTR"></span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kemampuan membangun dan mengembangk</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">a</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">n pasukan yang efektif.</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.25in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Oleh itu seseorang yang ingin menjadi seorang pengurus yang berkesan haruslah mengenal pasti sebelas jenis hambatan yang menjejas keberkesanan dan ketrampilan diri, dan berusaha bagi mengatasinya secara penuh sedar-diri dan dengan <b><i>will power</i></b> yang tulen.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">a.</span></b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span><b>Ketidakmampuan Mengatur Diri</b><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pengurus yang tidak memanfaatkan waktu, tenaga, dan ketrampilan sebaik-baiknya, dan juga pengurus yang baik tidak mampu menghadapi tekanan, cabaran serta desakan tugas, tangguNgjawab sebagai seorang pengurus (penolong kanan), dikatakan terhambat oleh ketidakmampuan mengatur diri sendiri.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">b.</span></b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> <span> </span><b>Matlamat Peribadi yang Tidak jelas</b><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Menentukan perjalanan hidup profesional dan peribadi dengan menilai keinginan dan pilihan ke atas semua kemungkinan, termasuk cita-cita (yang mustahil, atau tidak sesuai). Kerap kali kurang timbangkan alternatif, lalaikan pilihan penting sedangkan hal-hal kecil dan remeh menghabiskan waktu dan tenaga. Orang seperti ini sulit mencapai keberhasilan dan gagal memuji keberhasilan orang lain kerana terhambat oleh cita-cita peribadi yang tidak jelas.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">c.</span></b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> <span> </span><b>Nilai-nilai Peribadi yang Tidak Jelas</b></span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pengurus diharapkan mengambil keputusan berdasarkan nilai dan prinsip. Kalau nilai peribadinya tidak cukup jelas, tiada landasan yang kuat membuat penilaian, ia akan dipandang lemah. Nilai yang konsisten dengan konsep pengurusan kini menekankan pada dayakegunaan, menyedari potensi manusia dan dengan mengembangkan keterbukaan terhadap pembaharuan. Pengurus yang tidak jelas, tidak konsisten akan keyakinan dasar atau nilainya tidak sesuai lagi, terhambat oleh niali-nilai pribadi yang tidak jelas.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><br />
</span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">d.</span></b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> <b><span> </span>Perkembangan Peribadi yang Kerdil</b><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Ramai pengurus mencapai perkembangan peribadi tapi ramai pula yang gagal bertindak mengatasi kelemahan mereka dan berusaha agar peribadinya berkembang. Cabaran selalu dihindari, kemampuan dibiarkan tidak berkembang, tiada lagi keghairahan yang wajar, dan kehidupan bekerja jadi hal rutin kerana risiko selalu dihindari dan lebih suka berasa aman, dan pengurus jenis ini terhambat oleh <i>perkembangan peribadi yang kerdil.</i><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">e.</span></b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span><b>Kemampuan yang Tidak Memadai Untuk Menyelesaikan Mas</b></span><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">a</span></b><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">lah</span></b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Menyelesaikan persoala</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">n</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> (masalah) adalah satu ketrampilan pengur</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">u</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">san yang utama. Banyak pengurus tidak dapat menyelesaikan pekerjaan secara berkaedah dan menjimatkan - sering menghadapi kesulitan memimpin mesyuarat, menentukan sasaran, menangani maklumat, merancang dan menilai. Oleh sebab permasalahan tidak diselesaikan dengan <b><i>cepat dan tegas</i></b>, permasalahan tersebut akan bertambah (semakin kusut) serta menganggu benak dan tindakan si pengurus, yang terhambat oleh <i>kemampuan yang tidak memadai untuk menyelesaikan masalah.</i><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">f</span></b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">.<span> </span> <b>Kreativiti Rendah</b><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pengurus yang rendah kreativitinya tentu akan lemah dalam memulakan gagasan, mengajak orang bekerja secara kreatif, serta melaksanakan pendekatan baru. Kreativiti tinggi menuntut kesediaan menghadapi kemunduran dan kegagalan secara konstruktif. Oleh itu pengurusan yang enggan melakukan percubaan, mengambil risiko, atau mengusahakan tindakan kreatif dalam menghadapi kegagalan terhambat oleh <i>daya kreativiti yang rendah</i><span>.</span><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">g.</span></b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> <span> </span><b>Wibawa Rendah</b><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pengurus harus selalu berwibawa terhadap orang lain yang tidak langsung bertanggungjawab padanya. Ramai pengurus tidak punya wibawa bagi meminta orang bersedia bekerjasama atau membantunya, dan kerana itu gagal menemukan sumber yang perlu untuk hasil yang baik. Pengurus yang tidak menunjukkan kemampuannya tidak akan melakukan hubungan dengan orang lain dan penampilan diri serta kemampuan mendengarnya lemah, pengurus ini terhambat sebab dia <i>berasa tidak disegani orang</i>.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">h.</span></b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> <span> </span><b>Tidak Memahami Pemahaman Pengurusan</b><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pengurus yang tidak fikir dan timbangkan akibat tindakan pengurusannya, tidak akan dapat hubungan yang bererti daripada orang lain. Pengurus yang tidak boleh meneliti pendekatan mereka, kemampuan untuk menjelaskan secara logik, pandangan pengurusannya rendah sekali. Ciri yang ditunjukkan ialah tidak banyak mencari maklumbalas, tidak mampu memberi dorongan kepada orang bawahan, untuk maju dalam kerja, dan sulit memberikan tugas. Pengurus yang tidak cukup memahami motivasi manusia dan gaya kepimimpinannya kuno, tidak sesuai, tidak manusiawi -- di terhambat oleh <i>tidak adanya pemahaman pengurusan.</i><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">i.</span></b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> <span> </span><b>Kemampuan Penyeliaan yang Rendah</b><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pengurus berkesan menuntut banyak ketrampilan yang dapat digambarkan sebagai ketrampilan penyeliaan. Pembaziran waktu dan kaedah kerja yang tidak efektif membuat orang tidak puas dan bekerja di bawah standard kualiti. Kecenderungan seperti ini ialah kerana tugas dan peranan tidak dirumuskan dengan baik, sistem kerja yang membazir, dan kelemahan hubungan. Seorang pengurus yang tidak memiliki ketrampilan praktis untuk mencapai hasil melalui usaha orang lain terhambat kerana <i>ketrampilan penyeliaan yang rendah.</i><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">j.<span><span> </span>Kemampuan Melatih yang Rendah</span></span></b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Setiap pengurus juga berperanan sebagai jurulatih. Tanpa ketrampilan melatih, seorang pengurus tidak dapat mendorong orang lain mencapai standard yang dituntut dan tidak dapat membantu mereka mengembangkan diri. Pengurus yang tidak memiliki kemampuan membantu orang lain berkembang, <i>terhambat oleh ketidakmampuan melatih.</i><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">k.</span></b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> <span> </span><b>Kurang Mampu Membina Pasukan</b><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Untuk mencapai sasaran bersama, seorang pengurus harus berkejasama dengan orang lain. Kerana sikap stereotaip peranan pengurus, seseorang pengurus mungkin tidak berbuat apa pun untuk mendorong kelompok atau anggota kelompok untuk berkembang. Dan jika ia tidak mampu mengembangkan orang menjadi satu pasukan yang kuat - mesyuarat yang biasanya sulit, tidak berfaedah, tidak tercipta suasana positif atau prosedur kerja berkesan, - kerana pengurus tersebut <i>terhambat oleh ketidakmampuan membina pasukan.</i><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><o:p> </o:p></span> </div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Sheh Seow Wah dalam <i>Chinese Management</i> (1995) menyenaraikan tujuh ciri yang digelarnya sebagai 'kesakitan-kesakitan menular' di dalam organisasi:<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> 1. Kurangnya sistem operasi dan mekanisme kaw</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;">a</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">lan.</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> 2. Struktur aktiviti yang rendah.</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> 3. Stail Kepemimpinan.</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> 4. Ketrampilan dan kemahiran pengurusan.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> 5. Kurangnya Arahtuju.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> 6. Ketidakberkesanan Mesyuarat.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> 7. Cakap Sahaja Tiada Tindakan.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Situasi ini akhirnya mewujudkan semangat bekerja yang rendah di kalangan staf ditambah pula suasana kerja yang pasif dan tahap motivasi yang juga rendah. Keadaan ini seterusnya timbul budaya kerja yang jadi faktor penghalang kepada penyuburan, kemajuan dan perkembangan organisasi.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">10.1<span> </span>Hubungan Individu dengan Organisasi<o:p></o:p></span></b></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Setiap individu adalah anggota organisasi. Tingkah-laku individu merupakan tingkah-laku organisasi. Jika setiap individu di dalam sesuatu kumpulan bekerja dengan baik maka prestasi kumpulan itu menjadi baik. Jika setiap kumpulan dalam bahagian/unit dapat bekerja dengan baik, seluruh prestasi bahagian/unit itu juga akan jadi baik. <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Begitulah seterusnya jika setiap bahagian/unit dalam sesuatu organisasi bekerja dengan baik, nescaya organisasi akan mencapai kecemerlangan, menjadi lebih kompetetif dan makmur. Para pengurus mestilah dapat menentukan arahtuju dan dengan itu dapat menukar dan membentuk tingkahlaku staf ke arah yang lebih berkualiti dan cemerlang.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Dalam situasi di mana tiadanya objektif dan arahtuju serta tiada pula pelan tindakan organisasi itu menuju kehancuran. Bagi yang ada objektif tetapi tiada pelan bertindak ia seolah-olah bermimpi di siang hari. Begitu juga halnya jika organisasi mempunyai pelan bertindak yang baik tetapi kurang pula aspek objektif dan arahtuju yang jelas, organisisasi sedemikian dikatakan berjalan dalam tidur.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Pengurus personel perlu sediakan <b><i>role-model</i></b> dalam interaksi harian dengan manusia, respon kepada peristiwa dan membuat keputusan. Nilai dan norma haruslah serasi dengan perkembangan polisi dan pros</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;">e</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">dur yang diperkenalkan. Mengubah tingkah-laku selalunya sukar dan menyulitkan Perubahan tingkah-laku hanya boleh berlaku apabila manusia mempunyai pengetahuan dan kebolehan menterjemah nilai-nilai dan norma-norma baru di samping boleh menerimanya.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span>Jika pekerja tidak mempercayai kepentingan nilai-nilai dan norma-nroma tersebut, mereka tidak akan mengamalnya. Oleh itu mengubah tingkah-laku individu, kumpulan dan organisasi lazimnya memakan masa, dari tahap ke tahap serta secara beransur-ansur.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Menurut Sergiovanni (1984) </span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">pengetua</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> mestilah memainkan peranan pemimpin yang berke</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">t</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">rampilan (<i>competent leader</i>). Beliau senaraikan lima kelompok peranan tersebut sebagai berikut:<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">a.<span> </span> Pemimpin Teknikal: <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Tumpukan kepada teknik pengurusan yang cekap dan mahir memanipulasi strategi dan keadaan bagi jamin keberkesanan yang maksimum.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">b.<span> </span> Pemimpin Manusia:<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Mahir dan cekap dalam aspek perhubungan manusia, perhubungan individu dan manusia menggerakkan (<i>motivate</i>) stafnya, membina dan mengekalkan moral yang tinggi, galakkan inovasi dan kreativiti di samping beri sokongan yang perlu. <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">c. <span> </span>Pemimpin Pendidikan:</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Main peranan sebagai '<i>clinical practitioner'</i> iaitu sumbangkan kepakaran dalam</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"> </span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">pendid</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">i</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">kan dan persekolahan. Mahir dalam aspek kurikulum, diagnosis keperluan pelajar, penilaian dan penyeliaan atau pencerapan yang berkesan.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">d. <span> </span>Pemimpin Simbolik: <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Main peranan sebagai penghulu (<i>chief</i>) yang memberi isyarat tentang nilai, kepentingan atau tujuan sesuatu yang hendak dicapai. Perlu punyai wawasan yang disampaikan kepada staf dan pelajar di sekolahnya.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> e. <span> </span>Pemimpin Budaya:<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Main peranan sebagai <i>'high priest'</i> - dilihat dari usaha-usahanya mencari, mentafsir dan memperkukuhkan nilai, kepercayaan dan unsur budaya yang dapat menjadikan sebuah sekolah yang unik. Kepemimpinan ini selalunya memperlihatkan usaha bagi mengekal imej dan prestij sekolah.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Hussein Mahmood (1993) menyenaraikan peranan-peranan berikut sebagai menyumbang kepada kejayaan, kecemerlangan dan kualiti sekolah.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">a.<span> </span>mempunyai wawasan tentang sekolahnya;<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">b.<span> </span>menetapkan falsafah, misi (<i>mission</i>) dan matlamat serta objektif sekolahnya;<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">c.<span> </span>menjelaskan wawasannya kepada semua staf dan pelajar termasuk ibu bapa dan masyarakat sekitar;<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">d.<span> </span>menetapkan objektif dan strategi pengajaran dan kurikulum;<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">e.<span> </span>menyelia, mengesan dan menilai kurikulum dan program pengajaran;<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">f.<span> </span>menyelaras program pengajaran dan aktiviti kurikulum sekolah;<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">g.<span> </span>mengawasi waktu pembelajaran murid;<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">i.<span> </span>menggalak dan memberikan sokongan perkembangan profesional kepada guru;<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">j.<span> </span>membantu dan memberi sokongan kepada guru dalam pengajaran serta menyediakan intensif dan sumber;<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">k.<span> </span>mengawal mutu pengajaran di sekolah; dan<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">l.<span> </span>mewujudkan iklim sekolah yang kondusif bagi meningkatkan proses pembelajaran<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">10.2<span> </span>Membina Hubungan Interpersonal/ Organisasional<o:p></o:p></span></b></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Mewujudkan hubungan interpersonal dalam sesebuah organisasi amat penting dilakukan secara profesional bagi menentukan kejayaan objektif yang telah ditentukan. Satu situasi hubungan yang dinamakan Menang/Menang (<i>Win/Win</i>) harus dapat diwujudkan dan ini sekaligus melibatkan prinsip-prinsip <b><i>kepemimpinan interpersonal.</i></b><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kepemimpinan interpersonal yang berkesan perlukan:<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> 1. Visi<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> 2. Inisiatif proaktif<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> 3. Bimbingan<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> 4. Kebijaksanaan dan Hikmah<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> 5. Kuasa</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Situasi menang/menang mempunyai lima dimensi yang penting;</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> 1. Watak<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> 2. Hubungan<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> 3. Persetujuan<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> 4. Sistem sokongan<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> 5. Proses<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Unsur kepada rundingan berprinsip ialah dengan mengasingkan orang daripada masalah, tumpuan kepada kepentingan bukan kepada kedudukan, mencipta pilihan berfaedah bagi kedua-dua belah pihak di samping menekankan kepentingan objektif. Oleh itu penyelesaian menang/menang patut melibatkan proses berikut:<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 1in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">1.<span> </span>Lihat masalah daripada sudut pandangan yang lain. Benar-benar cuba memahami dan beri pendapat kepada keperluan pihak yang satu lagi.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 1in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">2.<span> </span>Kenalpasti isu-isu kunci dan perkara-perkara yang berkenaan dan bukan kepada kedudukan. <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 1in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">3.<span> </span>Tentukan apa hasil yang diperolehi dalam sesuatu penyelesaian yang diterima sepenuhnya.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 1in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">4. <span> </span>Kenalpasti pilihan-pilihan baru yang boleh mencapai hasil-hasil tersebut.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 1in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">11.0<span> </span>KESIMPULAN<o:p></o:p></span></b></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Oleh yang demikian, marilah kita renungkan keadaan perilaku profesional dan integriti diri kita masing-masing ketika bertugas dan berinteraksi dengan rakan sejawat dan anak didik kita sehari-hari. Adakah ciri-ciri kepemimpinan dan ketrampilan diri cukup terbukti atau masih banyak yang perlu dipelajari dan dipertingkatkan sebelum proses pengupayaan dilaksanakan di sekolah?<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Max De Pree menyatakan. <i>"The first job of a leader is to define reality."</i> Blaine </span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">L</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">ee mengungkapkan integriti sebagai, <i>"Integrity means we are commited to <b>matching words,</b> <b>feelings, thoughts</b>, and <b>actions</b> so that we live with congruence and without duplicity."</i></span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Amatlah pentingnya kita menyedari realiti dan perilaku kita dalam konteks penyempurnaan tugas dan haruslah berani mengakui sebarang kelemahan yang wujud di samping berusaha memperbaiki diri, dan antara beberapa soalan yang patut kita jawab;<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">1.<span> </span>Sudah cukup mampukah penolong-penolong kanan (pembantu pengurus kepada Guru Besar) diturunkan kuasa berdasarkan aspek-aspek kemampuan sebagai pengurus yang berkesan di atas?<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">2.<span> </span>Jika belum, sedarkah kita aspek-aspek mana yang merupakan hambatan-hambatan kepada perkembangan diri untuk menjadi penolong-penolong kanan yang berkesan?<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">3.<span> </span>Adakah kita sudah cukup jelas dan benar-benar faham betapa besar dan beratnya memikul tugas dan tanggungjawab penolong-penolong kanan dari segi amanah, akauntabilti, ketekalan dan ketrampilan melaksanakan tugas-tugas kita sendiri (bukan serah pada orang lain) serta menunjukkan contoh teladan yang terbaik dan unggul bagi membantu dan mengembangkan potensi guru-guru di bawah kita?<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Sebenarnya tidak ada sesiapa pun yang terlewat untuk belajar, dan belajar, dan belajar, dan dengan kemajuan teknologi maklumat hari ini semua sumber pengetahuan berada di hujung jari sahaja. Cuma yang perlu ada ialah kesedaran diri (tak cukup ilmu), kehendak (<i>desire</i>), dan sikap <b><i>"do it now."</i></b></span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">1. DIRFT (<i>Do It Right First Time</i>)</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">2. Kaizen (Penamb</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">a</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">hbaikan berterusan)</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">3. Usaha Pencegahan (<i>Prevention Is </i></span><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">B</span></i><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">etter Than Cure</span></i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">)</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">4. Kepastian Kualiti (Tiada Istilah No.2)</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">5. Tanpa </span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">C</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">acat (Tak Main Barang Reject)</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">6. Total Involvement (Tak Ada Orang Yang Terkecuali)</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">7. <b><i>Walk Your Talk</i></b> (Cakap Serupa Bikin)</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">8. <b><i>First Things First</i></b> (Perkara Pertama Didahulukan)<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">9. Proaktif (Bukan Tunggu dan </span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;">L</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">ihat)</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">10.Fiki</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;">r</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> </span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;">M</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">enang</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;">/</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Menang (<i>Abundance Mentality</i>)</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">11.Apa Yang Disemai Itulah Yang Dituai.</span><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Oleh itu, marilah kita mengubah <b><i>'skrip hidup'</i></b> kita kepada satu skrip yang baru, belajar meningkatkan kemahiran interpersonal kita, kemahiran komunikasi dan ketrampilan menyelesaikan masalah yang merupakan ciri-ciri dan kemahiran tinggi yang diperlukan bagi memperoleh integriti dan martabat diri peribadi dan organisasi yang kita dukungi.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Hanya satu perlu kita ingat bahawa janganlah sikap menganggap diri sudah amat mengetahui segalanya maka kita <b><i>'terhambat'</i></b> daripada belajar untuk pengembangan diri. Epictetus berkata, <i>"It is impossible for anyone to begin to learn what he believes he already knows."</i> Untuk itu kita perlu menilai semua perhatian d</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">a</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">n </span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">s</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">ikap kita selama ini seperti kata Philip Cosby dalam bukunya <b><i>Quality Without Te</i></b></span><b><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">a</span></i></b><b><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">rs</span></i></b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">; <i>"Lack of attention must be corrected by the person himsef, through an </i></span><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">a</span></i><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">cute reappraisal of his or her moral values. Lack of attention is an attitude problem. The pers</span></i><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">o</span></i><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">n who commits himself or herself to each detail and carefully avoid error take the giant step tow</span></i><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">a</span></i><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">rd setting a goal of Zero Defects in all things."</span></i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Sebagai kumpulan yang dijangkakan dapat memimpin, menunjuk arah dan menjadi teladan kepada semua warga sekolah, guru-guru perlu sedar mereka harus sanggup dan dapat memahami cabaran-cabaran dunia pendidikan di abad ke-21 di mana perkembangan dan pembangunan diri insan anak didik kita bukan lagi kemahiran-kemahiran asas semat-mata, tetapi penguasaan pengetahuan, sikap dan kemahiran-kemahiran yang dapat membantu mereka bersaing dan berjaya melalui pengembangan dan pembangunan pelbagai kecerdasan (<i>multiple intelligence</i>).<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Hanya dengan kesedaran diri yang tinggi sahaja kita bersama-sama mewujudkan sebuah sekolah yang berkesan melalui ketrampilan dan kepemimpinan kita dalam pengurusan yang berkualiti, mencapai objektif serta menunaikan <i>mission statement</i> kita, dan akhirnya merealisasikan visi (<i>vision</i>) yang kita kongsi bersama seperti kata Naisbitt, <i>"Strategic plans are worthless unless there is first strategic vision."</i> Dan nama kita akan terpahat sebagai seorang guru yang unggul dan berjasa, walaupun kita tidak diisytihar sebagai seorang <b><i>'Tokoh Guru'.</i></b><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">12.0<span> </span>RUJUKAN<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Abdul Shukor Abdullah (1994).<i> Penilaian Semula Situasi Pengurusan Sekolah</i>. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Jurnal Pengurusan Pendidikan. 4, 1-7.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Achua,C.F & Lussier, R.N ( 2001 ). <i>Leadership: Theory, Application, Skill<o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Development </span></i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">. Ohio: South-Western College Public.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Adam, John. (1992). <i>The Effective Supervisor</i>. Kuala Lumpur: Pelanduk <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Publications.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Ahmad Sabu, (1998). <i>Jurnal</i> <i>Pengurusan Dan Kepemimpinan Pendidikan</i>. Institut<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Aminudin Baki Kementerian Pendidikan Malaysia.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Bajunid, Ibrahim Ahmad. (1995). <i>Amalan dan Cabaran Pengurusan Pendidikan di<o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Malaysia, Satu Tinjauan Kritikal Dalam Jurnal Pengurusan Pendidikan</span></i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">. (IAB Dis 1995)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Blanchard, K et al (1996 ) <i>Empowerment Take More Than A Minute</i>. San<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Francisco: Berrett-Koehler Pub.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Blase, J & Blase, J. (1997 ). <i>The Micropolitical Orientation of Facilitative School<o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Principal and Its Effects On Teacher Sense Of Empowerment</span></i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">. Journal Of<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Educational Adminstration. Vol. <i>35. </i>pp 138-164.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Bolin,F. (1989). <i>Empowering Leadership</i>. <st1:place w:st="on"><st1:placename w:st="on">Teacher</st1:placename> <st1:placetype w:st="on">College</st1:placetype></st1:place> Record. 91(1) pg 81-<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">96.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Campbell</span></st1:city></st1:place><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">,R.F, Corbally, J.E & Nystrand, R.O (1983). <i>Introduction To Educational<o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Administration</span></i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">. Massachuseff s : Allyn and Bacon Inc.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Conley, S. C (1998, April). <i>From School Site Management To Participatory School <o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Site Management</span></i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">. <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">New Orleans</st1:city></st1:place>: American Educational Research Association.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Deal, T. & Rosalen J. (1992). <i>An Organizational Perspective on Planning and <o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Problem Solving in Schools</span></i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Dore.R. (1976). <i>The Diploma Disease</i>. George Allen & Unwin Ltd.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Hicks, H.G. (1972) <i>What</i> <i>is an Organization? In the Management of <o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Organizations</span></i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">.<i> </i><span> </span>New York: Deschooling Society.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Hussein Mahmood (1997). </span><i><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;">Kepimpinan dan Keberkesanan Sekolah</span></i><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;">. Kuala <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="DE" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: DE;">Lumpur: DBP.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">John Arul Philips Ph.D. (1997) <i><span>Pelbagai Kecerdasan: Kewujudan Sistem <o:p></o:p></span></i></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS; mso-bidi-font-weight: bold;">Penaksiran yang Lebih Saksama dan Menyeluruh dalam Mengenal Pasti Kebolehan Intelek dan Potensi Pelajar Sekolah</span></i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">. Jurnal Suara Pendidik, Persatuan Pendidikan </span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">M</span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">alaysia Jilid 19 No.1 m.s. 55-65. ITM Shah Alam, Selangor D. E.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Keith,S & Girling, R.H (1991). <i>Education And Management And Participant: New<o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Direction In Educational Administration</span></i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">. <i><span> </span></i><st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">Boston</st1:city></st1:place>: Allyn And Bacon Kirby.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Lipham, J.M (1974). <i>Making Effective Decisions</i>. Dalam Culberston,J.A, Hensen,C <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">& Morrision,R. <i>Performance Objectives For Principal</i>. <st1:place w:st="on"><st1:state w:st="on">California</st1:state></st1:place>: Mc Cutchan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Mortimore, Peter. (1996). <i>Key Characteristics of Effective Schools</i>. Kertas kerja <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">yang dibentangkan diseminar Sekolah Efektif di IAB 13-14 Julai 1995.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Neo. R.A. (2000). <i>Empolyce Training & Development</i>. <st1:place w:st="on"><st1:country-region w:st="on">Singapore</st1:country-region></st1:place>; McGraw-Hill<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Paul, Robert. J, Niehoff Brian. P. Turnlcy, William, II. (2000<i>). Empowerment, Expections and Psychological Contract- Managing The Dileemas anf Gaining The Advanteges</i>. Journal Of Socio-Econornic. Vol. 29 Issue <i>5</i><span>.</span><o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"> <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Parkinson, C.Northcote & Rustomji, M.K. (1986). <i>Understanding<span> </span>Management</i><span>. <o:p></o:p></span></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kuala Lumpur: Federal Publications.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Parkinson, C. Northcote & Rustomji, M.K. (1992). <i>Kenyataan Dalam Pengurusan</i>. <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Parkinson, C.Northcote & Rustomji, M.K. (1992). <i>Pengurus yang Baik</i>. Kuala <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Purkey, S. dan Smith, M. (1983). <i>Effective School: A Review Elementary School <o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Journal</span></i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">.<i> </i>83 (427-452).<o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Woodcock, Mike & Francis, Dave (1993). <i>Pengurus Tanpa Hambatan - Suatu <o:p></o:p></i></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Panduan Praktis Bagi Kemajuan </span></i><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS; mso-bidi-font-style: italic;">Diri. </span><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;">Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. <o:p></o:p></span></div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-ansi-language: MS;"><span> </span><o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><br />
</div></div>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-7498220408040503502011-08-18T10:31:00.001+08:002011-09-13T09:55:44.299+08:00INTEGRASI TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK) DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEBAGAI SUATU INOVASI<div class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="color: black; font-family: Tahoma, sans-serif;"><o:p> Oleh:Ilyana Kamal Bashah</o:p></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTs3E4-702JnttvdvSVfD8a2L1wQOv0RroFqGPYiJBD6WVy5Ow5WayMsluE" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTs3E4-702JnttvdvSVfD8a2L1wQOv0RroFqGPYiJBD6WVy5Ow5WayMsluE" width="200" /></a></div><div class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="color: black; font-family: Tahoma, sans-serif;"><o:p><br />
</o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span style="color: black; font-family: Tahoma, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div><h2 style="line-height: 200%;"><span class="Apple-style-span" style="color: white; font-size: x-small;">1.0 PENGENALAN<o:p></o:p></span></h2><h2 style="line-height: 200%;"><span lang="FI"><span class="Apple-style-span" style="color: white; font-size: x-small;">2.0 KEPERLUAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN<o:p></o:p></span></span></h2><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: white; font-size: x-small;"><b><span lang="FI">3.0 </span></b><b><span lang="FI" style="line-height: 200%;">PANDANGAN TERHADAP PENGGUNAAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM PENDIDIKAN<o:p></o:p></span></b></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="line-height: 200%;"><span class="Apple-style-span" style="color: white; font-size: x-small;">4.0 PERANAN GURU DALAM PENGGUNAAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN<o:p></o:p></span></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="FI"><span class="Apple-style-span" style="color: white; font-size: x-small;">5.0 KESAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI MAKLUMAT<o:p></o:p></span></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="color: white; font-size: x-small;">6.0 MOD PENGGUNAAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="FI"><span class="Apple-style-span" style="color: white; font-size: x-small;">7.0 KATEGORI MOD PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN</span><o:p></o:p></span></b></div><br />
<h2 style="line-height: 200%;"><span style="color: black;">1.0 PENGENALAN<o:p></o:p></span></h2><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">Peningkatan pengetahuan tentang faktor-faktor yang membantu dalam hal-hal berkaitan pedagogi dan cara terbaik mengaplikasikan teknologi baru ke dalam pendidikan formal telah berkembang selaras dengan perkembangan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK). <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="color: black;">Topik ini bertujuan, membantu guru meneroka potensi penggunaan Teknologi Maklumat dan membuat keputusan berkaitan keperluan penggunaan Teknologi Maklumat dari aspek jenis dan cara menggunakan Teknologi Maklumat dalam perkerjaan mereka mendidik murid-murid.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="FI" style="color: black;">Ledakan teknologi maklumat dan komunikasi telah menyumbang kepada perkembangan dunia pendidikan. Penggunaan talian 3D oleh perkhidmatan telekomunikasi seperti Celcom dan Maxis telah merancakkan perkembangannya di Malaysia.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="FI" style="color: black;">Amalan pendidikan tradisional, tidak lagi dapat membekalkan murid dengan semua kemahiran yang perlu untuk membolehkan mereka bersaing dalam senario perkerjaan masa kini. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="FI" style="color: black;">Bagi menghadapinya dan untuk terus bersaing, mereka perlu mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah dan menggunakan alat yang sesuai untuk belajar, bertindak secara kolaboratif dan berkomunikasi. Oleh itu, persekitaran pembelajaran masa kini perlu melibatkan strategi-strategi dan alat yang bakal menyediakan murid untuk masa depan mereka.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;"><o:p> </o:p></span><span lang="FI" style="color: black;"> </span><span lang="FI" style="color: black; font-size: 9pt; line-height: 200%;"> </span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="color: black; font-size: 12pt; line-height: 200%;">2.0 KEPERLUAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN</span></b><u><span lang="FI" style="color: black; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></u></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Penguasaan bahasa lain selain daripada bahasa ibunda adalah amat digalakkan. Pelajar yang mampu menguasai bahasa lain akan mendapat menafaat yang besar daripadanya. Lebih-lebih lagi penggunaan teknologi maklumat sebagai alat pembelajaran dan pengajaran komunikasi mampu merealisasikan hasrat kementerian pendidikan agar penguasaan Bahasa Inggeris boleh dipertingkatkan. Sebagai seorang pendidik adalah merupakan tanggungjawab mereka untuk menyahut seruan kerajaan bagi peningkatan dalam bidan pendidikan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;"> Para guru tahu bahawa penggunaan Teknologi Maklumat secara bijak, dapat memperkayakan persekitaran pembelajaran dan membolehkan murid mencapai kemahiran yang dapat digunakan dalam alam perkerjaan mereka. Oleh itu, golongan pendidik perlu membuat pertimbangan tentang potensi teknologi maklumat untuk pengajaran dan pembelajaran dan menggunakannya dengan cara yang baik.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;"> Penekanan terhadap penggunaan Teknologi Maklumat dalam pengajaran dan pembelajaran di Malaysia dapat dilihat dari aspek pendedahan yang dijalankan dalam kursus-kursus yang dijalankan oleh instutusi-instutusi pendidikan guru seluruh negara. Selain menjadi sebahagian matapelajaran teras kepada kursus asas perguruan di maktab-maktab perguruan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="FI" style="color: black;"> Kementerian Pelajaran turut mengadakan kursus-kursus dalam perkhidmatan seperti kursus KSPK Satu Tahun Teknologi Maklumat, Kursus 14 minggu Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan , kursus satu minggu Aplikasi ICT dalam pengajaran dan Pembelajaran, kursus satu minggu Multimedia Dalam Pendidikan dan kursus Latihan Guru Sekolah Bestari, yang semuanya adalah menjurus kepada peningkatan keupayaan guru menggunakan Teknologi Maklumat dalam pengajaran dan pembelajaran.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><a name='more'></a><br />
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="color: black; font-size: 12pt; line-height: 200%;">2.1 SEJARAH AKTIVITI DAN PENGGUNAAN BAHAN BERASASKAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN<o:p></o:p></span></b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSKD_ycnMNchJvi2MTpAoVCnfEqDCrp-8oUFvz30ykzOqf29g-ZTqPsuIjt" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSKD_ycnMNchJvi2MTpAoVCnfEqDCrp-8oUFvz30ykzOqf29g-ZTqPsuIjt" /></a></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="color: black; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><br />
</span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black; line-height: 200%;">Dekad 1959 mencatatkan sejarah penggunaan teknologi maklumat pertama di sekolah dengan penggunaan perisian IBM 650, pada pertengahan 1970an terdapat pergerakan yang menjurus ke arah computer-based instruction (CBI) yang juga dikenali sebagai computer-assisted instruction (CAI). <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="FI" style="color: black; line-height: 200%;">Pengenalan bahasa komputer Coursewriter yang mengkhusus kepada pembinaan perisian kursus atau perisian pengajaran. Penggunaan teknologi maklumat ini ialah untuk menyokong pembelajaran masteri melalui sistem Computer-Managed Instruction (CMI).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black; line-height: 200%;"> Pada tahun 1977 diperkenalkan Komputer Mikro pertama di sekolah. Sumber berasaskan komputer tidak lagi bergantung kepada bahan luar sekolah seperti pejabat pendidikan daerah dan syarikat swasta. Guru berupaya menentukan apa yang mereka buat dengan komputer justeru membolehkan pengurusan pendidikan berasakan sekolah menjadi lebih mudah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black; line-height: 200%;"> Perisian komputer mikro diperkenalkan dekad 1980an, ini merupakan sebahagian daripada penggunaan teknologi maklumat, pembangunan alat pengarangan untuk pembangunan perisian kursus (courseware authoring tools) diperkenalkan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="FI" style="color: black; line-height: 200%;">Namun kesedaran betapa sukar bagi guru meluangkan masa menggunakan alat pengerangan untuk membangunkan perisian kursus menyebabkan kecenderungan terhadap pembangunan kursus menjadi semakin pudar menjelang akhir 1980an.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black; line-height: 200%;"> Penekanan terhadap penilaian kursus meningkat apabila guru menganggap adalah lebih mudah membeli perisian kursus berbanding membangunkannya sendiri. Pergerakan ke arah literasi komputer bermula dengan penekanan kepada kemahiran menggunakan proses kata dan pengaturcaraan. Perkembangan ini memuncak pada tahun 1985 dan menimbulkan anggapan bahawa murid yang tidak mempunyai literasi komputer yang tinggi akan ketinggalan.<o:p></o:p></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS7yVA6-qIVzflPWpDI60R9lSiYs4UBRV2rdGzdmv9gTFwZwy9j0WqKcCQ" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS7yVA6-qIVzflPWpDI60R9lSiYs4UBRV2rdGzdmv9gTFwZwy9j0WqKcCQ" width="200" /></a></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black; line-height: 200%;"><br />
</span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black; line-height: 200%;"> Pada tahun 1990an literasi komputer disisih kerana para pendidik menganggap bahawa literasi komputer tidak dapat dihubungkan kepada mana-mana kemahiran mata pelajaran yang khusus. Menjelang 1990 peningkatan penggunaan sistem pembelajaran bersepadu (ILS) melalui peningkatan penggunaan sistem rangkaian serta pembangunan dan pembangunan multimedia.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black; line-height: 200%;"> Dekad 1990an mencatat sejarah penting apabila penggunaan secara meluas internet, minat terhadap keupayaan menggunakan teknologi maklumat untuk berkomunikasi di kalangan pendidik meningkat dan telah dapat mencetus penekanan terhadap literasi teknologi bagi meningkatkan kualiti pendidikan. Justeru pada tahun 2000 sistem berasaskan simulasi, robotics dan situasi virtual (virtual reality) diberi penekanan dalam mencetus kreativiti pelajar di sekolah.</span> </div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="FI" style="color: black;"><o:p> </o:p></span> <span class="Apple-style-span" style="font-size: 12px; line-height: 24px;"> </span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="color: black;">3.0 </span></b><b><span lang="FI" style="color: black; font-size: 12pt; line-height: 200%;">PANDANGAN TERHADAP PENGGUNAAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM PENDIDIKAN</span></b><b><span lang="FI" style="color: black;"><o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">Media dan perhubungan audio visual , Menurut Saettler pada tahun 1990 penggunaan teknologi pendidikan pada awalnya adalah tertumpu kepada media audio visual. Namun pada tahun 1988 Association for Communications and Tecnology mula mengambil kira penggunaan telekomunikasi dan teknologi maklumat berasaskan computer sebagai media pengajaran dalam pendidikan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> Sistem reka bentuk pengajaran, penghujung tahun 1970 terdapat pandangan bahawa teknologi pendidikan harus dilihat bukan sahaja sebagai media perhubungan untuk menyampaikan maklumat pengajaran tetapi sebaliknya sebagai satu pendekatan sistematik ke arah mereka bentuk, membangunkan dan menyampaikan pengajaran yang sesuai dengan keperluan yang khusus.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> Alat Latihan kemahiran, keperluan terhadap kemahiran penggunaan computer dalam latihan vokasional di sekolah-sekolah terhadap keperluan ini telah membawa kepada pandangan bahawa penggunaan teknologi berkaitan dengan computer dan komunikasi secara praktikal adalah satu cara yang sesuai untuk mempelajari cabang-cabang mata pelajaran asas teknologi seperti robotic, sistem pembuatan dan mereka bentuk berbantukan computer.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> Teknologi yang berkaitan dengan komputer, pandangan terhadap perluasan penggunaan computer dalam pendidikan telah membentuk satu cabang baru teknologi pendidikan iaitu Educational Computing yang merangkumi sistem pengajaran dan sistem sokongan teknologi berasaskan computer dalam bentuk aplikasi dan peralatan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"><o:p> </o:p></span> Dengan perluasan pandangan yang merangkumi pelbagai sumber teknologi termasuk media, system pengajaran dan bahan sokongan, yang berasaskan computer, Educational Computing dikenali sebagai Teknologi Pendidikan. Pandangan ini didokongi International Society For Technology in Education (ISTE).</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="color: black; font-size: 12pt; line-height: 200%;">4.0 PERANAN GURU DALAM PENGGUNAAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN<o:p></o:p></span></b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSZOwuXdJ9T09Df8FYfrMm990ge3ZebTjtkjmyltzjqD6mAp1a0jm9Bg_KJ" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSZOwuXdJ9T09Df8FYfrMm990ge3ZebTjtkjmyltzjqD6mAp1a0jm9Bg_KJ" /></a></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="color: black; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><br />
</span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"><o:p> </o:p></span><b><span lang="FI" style="color: black;">4.1<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span lang="FI" style="color: black;">Justifikasi Penggunaan Teknologi Maklumat dalam pengajaran dan pembelajaran.</span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Penggunaan Teknologi Maklumat dalam pengajaran dan pembelajaran adalah diperlukan untuk tujuan berikut:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .75in; mso-list: l3 level1 lfo5; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><b><span style="color: black;">(a)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span style="color: black;">Motivasi<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">Usaha untuk memotivasikan murid untuk belajar, menikmati pembelajaran dan meningkatkan kehendak untuk terus belajar adalah semakin penting bagi mengelakkan keciciran kerana keciciran didapati telah meningkatkan masalah social. </span><span lang="FI" style="color: black;">Teknologi boleh memainkan peranan penting ke arah itu. Antara usaha memotivasikan murid melalui pendekatan teknologi termasuklah :<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;"><o:p> </o:p></span><b><span lang="FI" style="color: black;">i. Dapat menarik perhatian murid.</span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Kesan visual dan interaktif sumber berasaskan Teknologi Maklumat dapat membantu murid menumpukan perhatian dan mengalakkkan mereka bertindak lebih lama terhadap tugasan pembelajaran.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="color: black;">ii. Melibatkan Murid melalui kerja-kerja penghasilan.<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Guru melibatkan murid dalam penghasilan kerja yang berasaskan teknologi termasuk pemproses kata, hypermedia, grafik computer dan telekomunikasi. Murid didapati menyukai aktiviti berkenaan kerana dapat meningkatkan kreativiti, ekspresi kendiri dan kebanggaan melihat hasilan yang kelihatan professional.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="color: black;">iii. Meningkatkan anggapan bahawa murid sendiri yang mengawal pembelajaran<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Apabila murid beranggapan bahawa mereka dapat mengawal pembelajaran, mereka dimotivasikan secara intrinsic hasil kesedaran bahawa mereka sedang belajar.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;"> </span><span lang="FI" style="color: black; font-size: 9pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="color: black;">(b) Menyokong Pendekatan baru dalam pengajaran dan pembelajaran.</span></b><u><span style="color: black; font-size: 9pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></u></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Antara pendekatan pengajaran baru yang dapat memanfaatkan Teknologi Maklumat termasuklah :<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="color: black;">i. Pembelajaran Koperatif<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Pembelajaran dalam kumpulan kecil yang berasaskan tindakan koperatif dapat dipertingkatkan melalui penggunaan multimedia, serta penghasilan projek kecil hypermedia, penyelidikan dan interaksi on-line.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="color: black;">ii. Memudahkan penyelesaian masalah.<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Murid dapat berinteraksi melalui Teknologi Maklumat untuk melaksanakan Higer Order Thinking Skills (HOTS) dan menyelesaikan masalah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="color: black;">iii. Intellectual Partnership<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Perkongsian hasil intelek melalui penggunaan Teknologi Maklumat dipercayai dapat mempertingkatkan kualiti produk dan mungkin mengubah matlamat pendidikan sejagat.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="color: black;">© Meningkatkan Produktiviti guru</span></b><span lang="FI" style="color: black; font-size: 9pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Teknologi Maklumat dapat membantu guru mengatasi masalah bebanan pengurusan yang meningkat. Adalah menjadi pengetahuan umum bahawa jika guru dapat mengurangkan masa bagi penyimpanan rekod dan persediaan, mereka dapat menumpu lebih kepada menganalisa kehendak pembelajaran murid berinteraksi dengan murid. Produktiviti guru dapat dipertingkatkan dengan adanya kemahiran melalui latihan dalam menggunakan pemproses kata, hamparan kerja, persembahan elektronok, pengkalan data, penerbitan atas meja, komunikasi internet dan e-mail.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .75in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="color: black;">(d) Keupayaan pengurusan pembelajaran murid.<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Teknologi maklumat dapat membantu guru dalam, menghubungkan murid kepada sumber pembelajaran melalui penggunaan rangkaian dan laman web internet. </span><span style="color: black;">Kedua membina bahan media bagi membolehkan murid mendapat gambaran permasalaan yang perlu diselesaikan serta menunjuk cara penyelesaian masalah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .75in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="color: black;">(e) Merupakan kemahiran yang diperlukan untuk era maklumat.<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Murid perlu mempelajari kemahiran belajar yang dapat menyediakan mereka untuk menjadi pelajar sepanjang hayat dalam masyarakat berinformasi. Antara kompetensi yang perlu untuk tujuan tersebut termasuklah :<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .75in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="color: black;">i. Literasi tentang teknologi<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">Ini dinyatakan melalui piawaian National Education Tecnology Standards for Students.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .75in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="color: black;">ii. Literasi Maklumat</span></b><span style="color: black; font-size: 9pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Johnson dan Eeisenberg (1996) menyenaraikan enam kemahiran maklumat yang perlu dikuasai murid, iaitu keupayaan mendefinisikan tugasan, strategi mencari maklumat, kemahiran lokasi dan mengakses maklumat, kemahiran menggunakan maklumat, kemahiran mensintesis dan kemahiran menilai maklumat.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="color: black;">iii. Literasi visual<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Masyarakat kini semakin banyak menggunakan perwakilan visual untuk menyampaikan maklumat. Sehubungan dengan itu guru perlu menyedari keperluan murid mempunyai literasi visual yang lebih baik.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="color: black;">5.0 KESAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI MAKLUMAT<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Terdapat kajian yang menunjukkan penggunaan Teknologi Maklumat secara berkesan boleh meningkatkan pencapaian murid. Projek Apple Classrooms of Tomorrow (ACOT) (1995) mendapati pelajar yang menggunakan Teknologi Maklumat secara intensif semasa persekolahan mempunyai cirri-ciri berikut:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .5in; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="FI" style="color: black;">a)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span dir="LTR"></span><span lang="FI" style="color: black;">boleh meneroka dan menyampaikan secara dinamik dalam pelbagai bentuk<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .5in; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="color: black;">b)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span dir="LTR"></span><span style="color: black;">lebih tinggi keyakinan diri dan kemahiran social<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .5in; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="FI" style="color: black;">c)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span dir="LTR"></span><span lang="FI" style="color: black;">boleh berkomunikasi secara berkesan mengenai perkara-perkara yang kompleks<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .5in; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="FI" style="color: black;">d)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span dir="LTR"></span><span lang="FI" style="color: black;">mempunyai kemahiran akses kendiri dan terarah kendiri<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .5in; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="color: black;">e)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span dir="LTR"></span><span style="color: black;">mengetahui kebolehan masing-masing dan boleh berkongsi dengan orang lain<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .5in; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="color: black;">f)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span dir="LTR"></span><span style="color: black;">boleh berkerja secara kolaboratif dan <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .5in; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="color: black;">g)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span dir="LTR"></span><span style="color: black;">lebih bersedia untuk menghadapi masa depan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="color: black;">6.0 MOD PENGGUNAAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">Dalam konteks penggunaan Teknologi Maklumat dalam pengajaran dan pembelajaran, tidak ada satu cara yang boleh dikatakan sebagai terbaik atau yang mesti digunakan. Pendekatan yang terbaik sebenarnya adalah apabila penggunaan Teknologi Maklumat itu dapat mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran dari aspek kandungan, kemahiran dan sikap berkesan, dengan mengambil kira tempoh masa, guna tenaga dan kos.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .5in; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><b><span lang="FI" style="color: black;">a)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span lang="FI" style="color: black;">Merancang pengajaran dan pembelajaran berasaskan mod penggunaan</span></b><span lang="FI" style="color: black;"> <b>Teknologi Maklumat<o:p></o:p></b></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Sebelum menggunakan mana-mana mod, guru harus membuat perancangan yang teliti supaya penggunaan Teknologi Maklumat berkaitan dapat memberikan kesan yang terbaik kepada proses pengajaran dan pembelajaran.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .25in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;"> i. <b>Keupayaan Guru<o:p></o:p></b></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Pengetahuan tentang Teknologi Maklumat yang hendak diguna. Pengetahuan tentang strategi pengajaran dan pembelajaran yang bersesuaian dan teori pembelajaran di sebalik penggunaan sesuatu strategi. Kemahiran mengandalikan sistem dan sistem menilai guru termasuk apresiasi terhadap teknologi, pandangan tentang hakcipta intelek.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .25in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span lang="FI" style="color: black;">ii. <b>Keupayaan murid<o:p></o:p></b></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Pengetahuan murid tentang teknologi yang hendak diguna, kemahiran mengandalikan alatan dan sistem nilai murid termasuk classroom dynamics, apresiasi terhadap teknologi, dan pandangan tentang hakcipta intelek.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .25in; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span lang="FI" style="color: black;">iii. <b>Prasarana persekitaran<o:p></o:p></b></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Infarastruktur termasuk lokasi, sambungan elektrik, kewujudan sistem rangkaian setempat. Jenis bilangan dan alatan yang ada dan boleh digunakan. Jenis perisian dan bahan yang ada dan boleh digunakan termasuklah kualiiti, Bilangan salinan dan kesesuaian dengan kandungan pelajaran yang hendak dipelajari oleh murid.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="color: black;">7.0 KATEGORI MOD PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Pusat perkembangan Kurikulum, kementerian Pelajaran telah mengkategorikan penggunaan Teknologi Maklumat dalam pengajaran dan pembelajaran kepada empat Mod, iaitu ;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .5in; mso-list: l4 level1 lfo3; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><b><span style="color: black;">a)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span style="color: black;">Mod Tutorial</span></b><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">Dalam mod tutorial, Teknologi Maklumat dan Komunikasi digunakan untuk menyampaikan kandungan pelajaran berdasarkan urutan yang telah ditetapkan dan merangkumi pendedahan kandungan (pembelajaran ekspositori), tunjuk cara sesuatu fenomena dengan kawalan sistem, latihan atau latih tubi yang disampaikan dan dikawal oleh sistem. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="color: black;">Contoh teknologi yang boleh digunakan dalam mod tutorial termasuk system computer yang standalone atau yang dirangkaikan, perisian pendidikan dalam bentuk courseware yang disimpan samada pada harddisk, cdrom, atau berbentuk laman web, sistem kawalan berbentuk computer-aided instruction (CAI) yang menjalankan pengarahan proses pengajaran dan seliaan proses pembelajaran.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> Situasi yang sesuai bagi menggunakan mod tutorial ialah kelas yang ramai murid, kelas yang mempunyai murid yang berkeupayaan berbeza, pembelajaran kendiri apabila guru bertugas di luar, pemulihan untuk murid yang menghadapi kesukaran belajar, pengayaan untuk murid yang cerdik dan pendekatan pembelajaran direktif.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> Kebaikan mod tutorial dapat meningkatkan motivasi pelajar untuk belajar, di samping dapat mengindividukan pembelajaran, pelajar boleh belajar dengan seliaan guru yang minimum, dan pelajar boleh belajar mengikut kemampuan sendiri, namun dalam intergrasi ini kelemahan yang ketara ialah apabila ianya boleh mengakibatkan peningkatan tempoh masa yang diperlukan pelejar untuk mempelajari sesuatu kandungan pelajaran dan secara tidak langsung akan mengakibatkan pembaziran masa dan tenaga.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .5in; mso-list: l4 level1 lfo3; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><b><span style="color: black;">b)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span style="color: black;">Mod Penerokaan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">Dalam Mod penerokaan, Teknologi Maklumat digunakan sebagai medium untuk mencari dan mengakses maklumat secara penerokaan daripada bahan sumber seperti CDROM, portal maklumat dan internet. Dalam hal ini pelajar akan mempelajari dan mengkaji sesuatu fenomena secara simulasi di bawah kawalan system, melalui mod penerokaan pelajar dapat menetukan dan mengawal maklumat yang diterima berbanding mod tutorial iaitu pelajar hanya menerima bahan pembelajaran yang ditentukan dan dikawal system. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="color: black;">Tujuan utama mod penerokaan bukannya untuk mencari jawapan tetapi memfokus kepada penglibatan pelajar dalam membentuk konsep atau kefahaman tentang sesuatu perkara. Contoh teknologi yang boleh digunakan dalam mod penerokaan termasuk akses kepada sumber yang pelbagai di internet melalui enjin gelintar, perisian kursus berkonsepkan pelbagai pilihan, penerokaan dan permainan berbentuk simulasi.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="color: black;"> Situasi yang sesuai menggunakan mod ini ialah pembelajaran berbentuk inkuiri penemuan, pembelajaran yang menjurus kepada penyelesaian masalah, pembelajaran berbentuk simulasi, dan strategi pembelajaran kajian masa depan terutama dalam mata pelajaran Geografi ataupun Kajian Tempatan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="color: black;"> Kebaikan mod penerokaan ialah dapat memupuk pemikiran kritis dan penyelesaian masalah bagi menangani masalah sebenar, memberi peluang kepada pelajar menentukan haluan dan kemajuan pembelajaran mereka, di samping mendorong penglibatan pelajar yang lebih mendalam terhadap kandungan pelajaran, lantaran membuka peluang kepada guru menerapkan strategi-strategi pembelajaran yang berasaskan teori pembelajaran constructivism.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="color: black;">Namun tidak dapat dinafikan kelemahan dapat dilihat pada kemungkinan berlaku situasi pelajar akan tersasar daripada matlamat utama penerokaan, dan pendedahan kepada terlalu banyak pilihan mungkin menyebabkan pelajar tidak dapat memfokus kepada objektif sebenar pembelajaran, bahkan kemungkinan besar berlaku situasi pelajar akan <b>‘lemas’</b> dalam proses penerokaan, hasil penumpuan yang terlalu mendalam pada satu-satu peringkat penerokaan, menyebabkan proses pembelajaran menjadi terlalu lama.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .25in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .5in; mso-list: l4 level1 lfo3; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><b><span style="color: black;">c)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span style="color: black;">Mod Aplikasi<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">Dalam mod aplikasi, Teknologi Maklumat digunakan sebagai medium untuk membantu murid melaksanakan tugasan pembelajaran dan menyal;urkan maklumat kepada orang lain, berbanding mod tutorial dan penerokaan di mana Teknologi Maklumat hanya digunakan sebagai mekanisma untuk penyaluran maklumat dari sumber kepada murid.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> Contoh teknologi yang boleh digunakan dalam mod ini termasuk pemproses kata untuk menghasilkan karangan, hamparan elektronik untuk memaparkan carta, editor grafik, editor bunyi, editor movie, perisian persembahan elektronik dan editor laman web untuk menyampaikan persembahan, dan juga perisian mereka untuk berbantukan komputer bagi mencipta reka bentuk bahan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> Situasi yang sesuai ialah memproses data kerja lapangan dengan cepat dan memindahkan dapatan kajian lapangan kepada bentuk yang lebih mudah diinterpretasi, contohnya memudahkan proses membina graf supaya tumpuan boleh diberikan kepada mengkaji kesan pembolehubah dalam eksperimen, mempercepatkan proses membuat pengkelasan atau mengisi data dengan tujuan menumpukan pembelajaran kepada trenda pada data dan hasil, serta mempersembahnkan dapatan dalam bentuk multimedia.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> Kebaikan mod aplikasi dapat dilihat melalui pelajar dapat memberikan tumpuan kepada aktiviti pembelajaran sebenar kerana kerja-kerja pemprosesan data telah dipermudahkan, selain itu dapat meningkatkan kemahiran menggunakan pelbagai aplikasi komputer sesuai dengan penggunaan komputer di alam pekerjaan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> Dalam hal ini guru perlu memastikan pelajar mempunyai kemahiran menggunakan sesuatu aplikasi sebelum tumpuan pembelajaran dapat dijuruskan ke arah pembelajaran tentang kandungan mata pelajaran. Gangguan terhadap pembelajaran yang autentik tentang kandungan mata pelajaran mungkin berlaku apabila tumpuan pelajar beralih kepada usaha untuk mempertingkatkan kemahiran menggunakan sesuatu aplikasi komputer, dan masalah-masalah teknikal semasa menggunakan aplikasi (seperti lesen tamat tempoh, ruang penyimpanan data dan memori tidak mencukupi, terputus bekalan elektrik) boleh mengganggu proses penghasilan produk pembelajaran.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .5in; mso-list: l4 level1 lfo3; tab-stops: list .5in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><b><span style="color: black;">d)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span style="color: black;">Mod Komunikasi<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">Dalam mod komunikasi, Teknologi Maklumat digunakan sebagai medium perhubungan oleh guru dan murid di lokasi yang berbeza menghantar dan menerima maklumat anatara mereka. Perkongsian maklumat boleh berlaku melalui bentuk teks, grafik, audio, vedio atau pelbagai kombinasi.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> Contoh teknologi yang boleh digunakan dalam mod ini termasuk chat, email, audio conference, video conference, pembinaan laman web untuk akses melalui internet. Situasi yang sesuai menggunakan mod ini termasuk pembelajaran berbentuk kolaboratif, pertukaran maklumat berhubung budaya, menganalisis dan membuat perbandingan, dan usaha untuk membuka minda pelajar.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> Melalui mod komunikasi dapat memupuk interaksi antara pelajar melalui aktiviti pembelajaran koperatif dan kolaboratif, memupuk budaya berkerjasama pelajar dengan orang luar dalam proses pembelajaran, selain itu boleh melibatkan kepakaran orang luar dalam proses pembelajaran di samping capaian kepada maklumat yang terkini.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> Namun begitu kelemahan juga ketara melalui kemungkinan berlaku situasi iaitu pelajar akan tersasar dari matlamat utama komunikasi iaitu untuk mempelajari kandungan pelajaran, di samping pendedahan kepada budaya luar yang memungkinkan mempunyai kesan buruk kepada sistem nilai pada pelajar itu sendiri, tambahan lagi kos yang tinggi untuk terus berkomunikasi.</span><span style="color: black; font-size: 9pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="color: black;">8.0 </span></b><b><span style="color: black; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Kesimpulan</span></b><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">Penggunaan Teknologi Maklumat dalam pengajaran dan pembelajaran dari aspek sejarah, peranan guru, justifikasi mengapa Teknolo</span><span lang="FI" style="color: black;">gi Maklumat diperlukan dan kesan penggunaan Teknologi Maklumat dalam pengajaran dan pembelajaran, iaitu mod tutorial, mod penerokaan, mod aplikasi dan mod komunikasi. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="FI" style="color: black;">Setiap mod dibincang dari aspek contoh teknologi berkaitan, situasi di mana mod berkenaan sesuai digunakan dan kebaikan serta kelemahan setiap mod. Penekanan juga diberikan kepada faktor-faktor yang perlu diambil kira semasa merancang pengajaran dan pembelajaran berdasarkan mana-mana mod.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: 2.25in; text-align: justify; text-indent: .25in;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: .75in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span style="color: black; font-size: 12pt; line-height: 200%;">BIBLIOGRAFI</span></b><span lang="FI" style="color: black; font-size: 9pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">Apple Classrooms of Tomorrow (ACOT)(1995). <i>A Report on 10 Years Of ACOT Research</i>.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">Cupertino</st1:city>, <st1:state w:st="on">CA</st1:state></st1:place>: Apple Computers Inc.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">Christopherson, J (1997). <i>The Growing Need For Visual Literacy At The University</i>. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> Proceedings Of The International Visual Literacy Association 1996 Annual Meeting, <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">Cyeyenne</st1:city>, <st1:state w:st="on">WY</st1:state></st1:place> (ERIC document reproduction NO.ED 408963).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">DfEE (1998). <i>Teaching: high status, high standards</i>. Requirements for courses of initial <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> teacher training. Circular 4/98.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><i><span style="color: black;">Internatinol Society For Tecnology in Education (1998) National Education Technology <o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><i><span style="color: black;"> Standards for Students</span></i><span style="color: black;">. <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">Eugene</st1:city>, <st1:state w:st="on">Oregon</st1:state></st1:place>:ISTE. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">Leask, M & Pachler, N (1999), <i>Learning To Teach Using ICT In The Secondary School</i>. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">London</st1:place></st1:city>: Routledge.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;">Pusat perkembangan Kurikulum (2001). <i>Pemggunaan Teknologi Maklumat dan <o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><i><span lang="FI" style="color: black;"> Komunikasi (ICT) dalam pengajaran Dan pembelajaran</span></i><span lang="FI" style="color: black;">. Malaysia: Pusat <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="FI" style="color: black;"> </span><span style="color: black;">Perkembangan Kurikulum.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">Norhashim Abu Samah, Mazlan Youp & Rosalinda alias. </span><span lang="FI" style="color: black;">1996. <i>Pengajaran berbantukan <o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><i><span lang="FI" style="color: black;"> Komputer.</span></i><span lang="FI" style="color: black;"> Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">Roblyer, M & Edwards, J (2000). <i>Integgrating Educational Technology Into Teaching</i>. 2<sup>nd</sup> <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> ed. <st1:state w:st="on"><st1:place w:st="on">New Jersey</st1:place></st1:state> <st1:state w:st="on"><st1:place w:st="on">Ohio</st1:place></st1:state>: Prentice Hall.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">Shaifol Bahary Sulaiman. 2004. <i>Get Logik</i>. (atas talian)<u> www.geocites. com/shaifol16900<o:p></o:p></u></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">Saettler, P. (1990). <i>The Evolution Of American Education Technology</i>. <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">Englewood</st1:city>, <st1:state w:st="on">CO</st1:state></st1:place>: <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> Libararies Unlimited.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;">Summer, J (1990-1991). <i>Effectof </i>Interactivity Upon Student Achievement, Completion <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black;"> Intervals and Effective Perceptions. <i>Journal Of Educational Technology Systems <o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><i><span style="color: black;"> 19(1).</span></i><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-size: 9pt; line-height: 200%;"> </span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-73706441915327398882011-08-18T09:28:00.000+08:002011-08-18T09:28:26.721+08:00Yahudi Vs.Muslim<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTw2aFpAxkNHzV75k7zpRiYb2w4_Fb3_LRNVf9kCJ4rknn7fzbOCw" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTw2aFpAxkNHzV75k7zpRiYb2w4_Fb3_LRNVf9kCJ4rknn7fzbOCw" /></a></div><span class="Apple-style-span" style="background-color: #eef2f7; color: #222222; font-family: Verdana, Tahoma, Arial, 'Trebuchet MS', sans-serif, Georgia, Courier, 'Times New Roman', serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"></span><br />
<div class="postcolor" id="post-4801479" style="font-size: 11px; line-height: 17px;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://photos2.fotosearch.com/bthumb/CSK/CSK007/pr81054.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://photos2.fotosearch.com/bthumb/CSK/CSK007/pr81054.jpg" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://photos2.fotosearch.com/bthumb/ICN/ICN284/F0026874.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://photos2.fotosearch.com/bthumb/ICN/ICN284/F0026874.jpg" /></a></div><div class="postcolor" id="post-4801479" style="font-size: 11px; line-height: 17px;">Hanya ada 14 juta Yahudi di muka bumi ini; tujuh juta di Amerika, lima juta di Asia, dua juta di Eropah dan 100,000 di Afrika. Bagi setiap orang Yahudi ada 100 orang Muslim (1:100). Namun, jika dicampur semua sekali, Yahudi lebih 100 kali berkuasa daripada orang Islam. Mengapa ini berlaku?<br />
<br />
Siapa mereka ini?<br />
<br />
Nabi Isa (Jesus of Nazareth) ialah Yahudi. Albert Einstein, saintis zaman moden paling terkemuka dan disebut oleh majalah Time sebagai 'Manusia Abad ini' ialah seorang Yahudi; Sigmund Freud - melalui teori id, ego dan super-ego ialah bapa psikoanalisis, juga seorang Yahudi; begitu juga Karl Marx, Paul Samuelson dan Milton Friedman.<br />
<br />
Selain mereka banyak lagi orang Yahudi yang hasil kebijaksanaan mereka berupaya menghasilkan keperluan untuk kita semua: Benjamin Rubin memperkenalkan jarum suntikan pelalian.<br />
<br />
Johas Salk mereka vaksin polio yang pertama. Gertrude Elion mencipta ubat melawan leukemia. Baruch Blumberg mencipta vaksin Hepatitis B. Paul Ehrlich menemukan rawatan untuk siflis. Elie Metchnikoff menang Hadiah Nobel untuk penyakit berjangkit. Bernard Katz menang Hadiah Nobel kerana kajian mengenai transmisi neuromuskular.<br />
<br />
Andrew Schally penerima Nobel dalam kajian endokrinologi (berkaitan sistem endokrin dan kencing manis). Aaron Beck menemui terapi kognitif (rawatan mental, kesugulan dan fobia).<br />
<br />
Gregory Pincus membangunkan pil perancang keluarga yang pertama. George Wald menang Nobel bagi kajian mata manusia, Standley Cohen dianugerahi Hadiah Nobel dalam kajian embriologi (kajian janin dan perkembangannya). Willem Kolff mencipta mesin dialisis (mencuci) buah pinggang.<br />
<br />
Sejak 105 tahun, 14 juta Yahudi menang 15 dozen Hadiah Nobel, sementara tiga dimenangi oleh 1.4 bilion umat Islam.<br />
<br />
Stanley Mezor mencipta mikrocip pertama. Leo Szilards membangunkan reaktor rangkaian nuklear pertama; Peter Schultz (kabel gentian optik); Charles Adler (lampu isyarat); Benno Strauss (besi tahan karat - stainless steel); Isador Kisee (sistem suara di pawagam); Emile Berliner (mikrofon untuk telefon) dan Charles Ginsburg (alat pita rakaman).<br />
<br />
Saudagar jenama terkaya dunia juga dikuasai Yahudi iaitu Ralph Lauren (Polo), Levis Strauss (Levi's Jeans), Howard Schultz (Starbuck's), Sergey Brin (Google), Michael Dell (Dell Computers), Larry Ellison (Oracle), Donna Karan (DKNY), Irv Robbins (Baskin & Robbins) dan Bill Rossenberg (Dunkin Donuts).<br />
<br />
Richard Levin, presiden universiti tersohor Yale Universiti ialah seorang Yahudi. Henry Kissinger, Joseph Lieberman dan Madeleine Albright (bekas-bekas Setiausaha Negara AS); Alan Greenspan (bekas pengerusi Rizab Persekutuan AS di bawah Reagan, Bush, Clinton dan Bush); Maxim Litvinov (bekas Menteri Luar Soviet Union); David Marshal (bekas Ketua Menteri pertama Singapura); Isaac Isaacs (bekas Gabenor Jeneral Australia); Benjamin Disraeli (negarawan dan penulis Britian); Yevgeny Primkov (bekas Perdana Menteri Rusia dan bekas jeneral KGB); Jorge Sampaio (bekas Presiden Portugal); Herb Gray (bekas Timbalan Perdana Menteri Kanada); Pierre Mendes (Perdana Menteri ke-143 Perancis); Michael Howard (bekas Setiausaha Negara British); Bruno Kreisky (bekas Canselor Austria) dan Robert Rubin (bekas Setiausaha Perbendaharaan AS).<br />
<br />
Dalam dunia media, orang Yahudi yang terkemuka ialah Wolf Blitzer (CNN); Barbara Walters (ABC News); Eugene Meyer (Washington Post); Henry Grunwald (Ketua Editor Time); Katherine Graham (penerbit The Washington Post); Joseph Lelyyeld (Editor Eksekutif, The New York Times) dan Max Frankel (The New York Times).</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://photos.thefirstpost.co.uk/assets/library/G100707picoftheday--127849395907110800.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="186" src="http://photos.thefirstpost.co.uk/assets/library/G100707picoftheday--127849395907110800.jpg" width="320" /></a></div><div class="postcolor" id="post-4801479" style="font-size: 11px; line-height: 17px;"><br />
<br />
Dermawan dan penyangak mata wang, George Soros ialah Yahudi. Dia menderma AS$4 bilion untuk membantu ahli sains dan universiti serata dunia.<br />
<br />
Walter Annenberg menderma untuk membina ratusan perpustakaan berjumlah AS$2 bilion.<br />
<br />
Di Olimpik, Mark Spitz membolot tujuh pingat emas. Lenny Krayzelburg ialah pemegang tiga kali pingat emas Olimpik. Spitz Krayzelburg dan Boris Becker adalah Yahudi.<br />
<br />
Tahukah anda bahawa pelakon pujaan Harrison Ford, George Burns, Tony Curtis, Charles Bronson, Sandra Bullock, Billy Cystal, Woody Allen, Paul Newman, Peter Sellers, Dustin Hoffman, Michael Douglas, Ben Kingsley, Kirk Douglas, Willian Shatner, Jerry Lewis dan Peter Falk semuanya Yahudi?<br />
<br />
Tambahan lagi, Hollywood sendiri diwujudkan oleh orang Yahudi. Antara pengarah dan penerbit, Steven Spielberg, Mel Brooks, Oliver Stone, Aaron Spelling (Beverly Hills 90210), Neil Simon (The Odd Couple), Andrew Vaina (Rambo 1- 2-3), Michael Man (Starsky and Hutch), Milos Forman (One Flew Over The Cuckoo's Nest), Douglas Fairbanks (The Thief Of Baghdad) and Ivan Reitman (Ghostbusters) - semuanya adalah Yahudi.<br />
<br />
Mempengaruhi<br />
<br />
Washington yang merupakan ibu negara Amerika Syarikat, mempunyai satu pertubuhan lobi yang amat berkuasa. Ia dikenali sebagai Jawatankuasa Hal Ehwal Awam Amerika Israel (AIPAC) yang berupaya mempengaruhi Kongres meluluskan resolusi memuji dan 'membuat apa saja' demi Israel.<br />
<br />
Tahukah lagi bahawa William James Sidis dengan IQ 250-300 ialah manusia tercerdik. Dia ialah Yahudi.<br />
<br />
Jadi, mengapa mereka ini terlalu berkuasa?<br />
<br />
Jawapannya: Pendidikan, pelajaran, ilmu.<br />
<br />
Mengapa umat Islam terlalu lemah?<br />
<br />
Dianggarkan 1,476,233,470 Muslim di atas muka bumi Allah ini. Satu bilion di Asia, 400 juta di Afrika, 44 juta di Eropah dan enam juta di Amerika. Setiap lima insan manusia ialah Muslim. Setiap seorang Hindu ada dua orang Islam, setiap seorang Buddha ada dua orang Islam dan setiap seorang Yahudi ada beratus orang Islam. Mengapa orang Islam terlalu lemah?<br />
<br />
Ini jawapannya: Terdapat 57 negara anggota OIC dan jika dicampur semua cuma ada kira-kira 500 buah universiti; atau sebuah universiti untuk setiap tiga juta orang Islam.<br />
<br />
AS mempunyai 5,758 universiti dan India ada 8,407. Pada 2004, Shanghai Jiao Tong Universiti membuat kajian 'Kedudukan Akademik Universiti-universiti Dunia' - dan menakjubkan - tiada satu pun universiti-negara Islam yang berada di puncak 500.<br />
<br />
Data yang dikumpul dari UNDP, tahap celik huruf di negara maju ialah hampir 90 peratus dan 15 negara itu mempunyai 100 peratus celik huruf. Negara majoriti penduduk Islam, purata kadar celik huruf ialah sekitar 40 peratus dan tiada negara yang mempunyai 100 peratus semuanya celik huruf.<br />
<br />
Sekitar 98 peratus penduduk di negara maju menamatkan sekurang-kurang sekolah rendah, sementara hanya 50 peratus di negara majoriti Islam. Sekitar 40 peratus penduduk di negara maju memasuki universiti, sementara hanya 2 peratus di negara majoriti Islam.<br />
<br />
Negara-negara majoriti Islam mempunyai 230 ahli sains bagi setiap (per) sejuta penduduk. Di AS 4,000 per sejuta, Jepun 5,000 per sejuta. Di seluruh negara Arab, penyelidik sepenuh masa ialah 35,000 dan hanya 50 juruteknik per sejuta (berbanding di negara maju 1,000 juruteknik per sejuta).<br />
<br />
Negara Islam membelanjakan 0.2 peratus daripada KDNK untuk penyelidikan dan pembangunan (R&D) sebaliknya, di negara maju membelanjakan 5 peratus daripada KDNKnya.<br />
<br />
Kesimpulan: Dunia Islam kurang keupayaan untuk menghasilkan ilmu pengetahuan.<br />
<br />
Akhbar harian yang dibaca oleh setiap 1,000 orang dan jumlah judul buku yang dibaca oleh setiap sejuta orang adalah dua angka tunjuk bagi menentukan sama ada ilmu pengetahuan disalurkan ke dalam masyarakat.<br />
<br />
Di Pakistan, hanya ada 23 akhbar harian per 1,000 rakyat Pakistan sementara nisbah di Singapura ialah 360. Di UK, jumlah judul buku per juta orang ialah 2,000 sementara di Mesir ialah 20.<br />
<br />
Kesimpulan: Dunia Islam gagal menyalurkan ilmu pengetahuan.<br />
<br />
Yang menariknya, jumlah terkumpul KDNK tahunan 57 buah negara ahli OIC ialah di bawah AS$2 trilion. Amerika sahaja, menghasilkan barangan dan perkhidmatan bernilai AS$12 trilion, China AS$8 trilion, Jepun AS$3.8 trilion dan Jerman AS$2.4 trilion.<br />
<br />
Pengeluar minyak yang kaya, Arab Saudi, UAE, Kuwait, Qatar secara rangkuman menghasilkan barangan dan perkhidmatan (rata-rata minyak) bernilai AS$500 bilion; Sepanyol sahaja menghasilkan barangan dan perkhidmatan bernilai lebih AS$1 trilion, Poland AS$489 bilion dan Thailand AS$545 bilion.<br />
<br />
Jadi, mengapa orang Islam tidak berkuasa dan orang Yahudi paling berkuasa?<br />
<br />
Jawapannya ialah: Kurangnya ilmu. Kurangnya pendidikan dan kurangnya pelajaran.<br />
<br />
p/s: sama-sama kita renungkan...</div><div class="postcolor" id="post-4801479" style="font-size: 11px; line-height: 17px;"><br />
</div><div class="postcolor" id="post-4801479" style="font-size: 11px; line-height: 17px;">Dipetik daripada:</div><div class="postcolor" id="post-4801479" style="font-size: 11px; line-height: 17px;"><br />
</div><span class="Apple-style-span" style="line-height: 17px;"> Dr. Farrukh Saleem , </span><span class="Apple-style-span" style="background-color: #eef2f7; color: #222222; font-family: Verdana, Tahoma, Arial, 'Trebuchet MS', sans-serif, Georgia, Courier, 'Times New Roman', serif; font-size: 11px; line-height: 17px;"> Pengarah Eksekutif Pusat Penyelidikan dan Kajian Keselamatan (CRSS) Pakistan</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #eef2f7; color: #222222; font-family: Verdana, Tahoma, Arial, 'Trebuchet MS', sans-serif, Georgia, Courier, 'Times New Roman', serif; font-size: 11px; line-height: 17px;">(<a href="http://www.masada2000.org/Powerful-Jews.html)" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #222222; text-decoration: underline;" target="_blank">http://www.masada2000.org/Powerful-Jews.html)</a></span>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0Tawau, Sabah, Malaysia4.282457 117.914786999999934.01056 117.21676049999994 4.554354 118.61281349999993tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-14388895273415393342011-08-17T10:57:00.000+08:002011-08-17T10:57:01.331+08:00Jelmaan Syaitan ketika sakaratul maut<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ7YT43zGcygI6Khjctch9oole8TLWmcO_AnEARLNTKDcn1z_Im4n2NB1JI" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="232" src="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ7YT43zGcygI6Khjctch9oole8TLWmcO_AnEARLNTKDcn1z_Im4n2NB1JI" width="320" /></a></div><br />
<br />
Iblis dan Syaitan akan sentiasa mengganggu manusia, bermula dengan memperdayakan manusia dari terjadinya dengan setitik mani hinggalah ke akhir hayat mereka, dan yang paling dahsyat ialah sewaktu akhir hayat iaitu ketika sakaratul maut. Syaitan mengganggu manusia sewaktu sakaratul maut disusun menjadi 7 golongan dan rombongan.<br />
Hadith Rasulullah s.a.w.. menerangkan:<br />
Yang bermaksud: “Ya Allah aku berlindung dengan Engkau daripada perdayaan Syaitan di waktu maut.”<br />
<br />
Rombongan 1<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://arisnugroho.com/wp-content/uploads/2010/10/peristiwa-perhiasan-bersepuh-emas-01-300x200.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="133" src="http://arisnugroho.com/wp-content/uploads/2010/10/peristiwa-perhiasan-bersepuh-emas-01-300x200.jpg" width="200" /></a></div><br />
Akan datang Syaitan dengan banyaknya dengan berbagai rupa yang pelik dan aneh seperti emas, perak dan lain-lain, serta sebagai makanan dan minuman yang lazat-lazat. Maka disebabkan orang yang di dalam sakaratul maut itu di masa hidupnya sangat tamak dan loba kepada barang-barang tersebut, maka diraba dan disentuhnya barangan Syaitan itu, di waktu itu nyawanya putus dari tubuh. Inilah yang dikatakan mati yang lalai dan lupa kepada Allah s.w.t. inilah jenis mati fasik dan munafik, ke nerakalah tempatnya.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDDr3GurYTQ24zPFGQmfFLNU8VnG3uduC_rblmEy5RVrPkyOejm6al33MfW7mk1zXMsFW-_ewvLt_SJB2lcKrF58-WFsFDI9-kP_JT6rd71Kbt2Hnn1S0of-jaet7qrGve3qkCc-MmBEI/s400/kobra.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDDr3GurYTQ24zPFGQmfFLNU8VnG3uduC_rblmEy5RVrPkyOejm6al33MfW7mk1zXMsFW-_ewvLt_SJB2lcKrF58-WFsFDI9-kP_JT6rd71Kbt2Hnn1S0of-jaet7qrGve3qkCc-MmBEI/s200/kobra.jpg" width="149" /></a></div>Rombongan 2<br />
Akan datang Syaitan kepada orang yang didalam sakaratul maut itu merupakan diri sebagai rupa binatang yang di takuti seperti, Harimau, Singa, Ular dan Kala yang berbisa. Maka Apabila yang sedang didalam sakaratul maut itu memandangnya saja kepada binatang itu, maka dia pun meraung dan melompat sekuat hati. Maka seketika itu juga akan putuslah nyawa itu dari badannya, maka matinya itu disebut sebagai mati lalai dan mati dalam keadaan lupa kepada Allah s.w.t., matinya itu sebagai Fasik dan Munafik dan ke nerakalah tempatnya.<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
Rombongan 3<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://sg.sea.cdn2.123rf.com/168nwm/mschalke/mschalke0707/mschalke070700024/1254712-horse-racing.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://sg.sea.cdn2.123rf.com/168nwm/mschalke/mschalke0707/mschalke070700024/1254712-horse-racing.jpg" /></a></div><br />
Akan datang Syaitan mengacau dan memperdayakan orang yang di dalam sakaratul maut itu dengan merupakan dirinya kepada binatang yang menjadi minat kepada orang yang hendak mati itu, kalau orang yang hendak mati itu berminat kepada burung, maka dirupai dengan burung, dan jika dia minat dengan Kuda lumba untuk berjudi, maka dirupakan dengan Kuda lumba (judi).<br />
Jika dia minat dengan dengan ayam sabung, maka dirupakan dengan ayam sabung yang cantik. Apabila tangan orang yang hendak mati itu meraba-raba kepada binatang kesayangan itu dan waktu tengah meraba-raba itu dia pun mati, maka matinya itu di dalam golongan yang lalai dan lupa kepada Allah s.w.t.. Matinya itu mati Fasik dan Munafik, maka nerakalah tempatnya.<br />
<br />
Rombongan 4<br />
<br />
Akan datang Syaitan merupakan dirinya sebagai rupa yang paling dibenci oleh orang yang akan mati, seperti musuhnya ketika hidupnya dahulu maka orang yang di dalam sakaratul maut itu akan menggerakkan dirinya untuk melakukan sesuatu kepada musuh yang dibencinya itu. Maka sewaktu itulah maut pun datang dan matilah ia sebagai mati Fasik dan Munafik, dan nerakalah tempatnya<br />
<br />
Rombongan 5<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRF6AFcYg2kNp7rsWNgEckGxIbuN-U3SU-tfeLB85XtQyg1irJK1zCqCw5X" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRF6AFcYg2kNp7rsWNgEckGxIbuN-U3SU-tfeLB85XtQyg1irJK1zCqCw5X" /></a></div><br />
Akan datang Syaitan merupakan dirinya dengan rupa sanak-saudara yang hendak mati itu, seperi ayah ibunya dengan membawa makanan dan minuman, sedangkan orang yang di dalam sakaratul maut itu sangat mengharapkan minuman dan makanan lalu dia pun menghulurkan tangannya untuk mengambil makanan dan minuman yang dibawa oleh si ayah dan si ibu yang dirupai oleh Syaitan, berkata dengan rayu-merayu “Wahai anakku inilah sahaja makanan dan bekalan yang kami bawakan untukmu dan berjanjilah bahawa engkau akan menurut kami dan menyembah Tuhan yang kami sembah, supaya kita tidak lagi bercerai dan marilah bersama kami masuk ke dalam syurga.”<br />
Maka dia pun sudi mengikut pelawaan itu dengan tanpa berfikir lagi, ketika itu waktu matinya pun sampai maka matilah dia di dalam keadaan kafir, kekal ia di dalam neraka dan terhapuslah semua amal kebajikan semasa hidupnya<br />
.<br />
Rombongan 6<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTrwm8-rtoHOzM3bvQzCqWcm3pmCO9W-J7gdMzHl12G8ViwklrO" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTrwm8-rtoHOzM3bvQzCqWcm3pmCO9W-J7gdMzHl12G8ViwklrO" /></a></div><br />
Akan datanglah Syaitan merupakan dirinya sebagai ulamak-ulamak yang membawa banyak kitab-kitab, lalu berkata ia: “Wahai muridku, lamalah sudah kami menunggu akan dikau, berbagai ceruk telah kami pergi, rupanya kamu sedang sakit di sini, oleh itu kami bawakan kepada kamu doktor dan bomoh bersama dengan ubat untukmu.” Lalu diminumnya ubat, itu maka hilanglah rasa penyakit itu, kemudian penyakit itu datang kembali. Lalu datanglah pula Syaitan yang menyerupai ulamak dengan berkata: “Kali ini kami datang kepadamu untuk memberi nasihat agar kamu mati didalam keadaan baik, tahukah kamu bagaimana hakikat Allah?”<br />
Berkata orang yang sedang dalam sakaratul maut: “Aku tidak tahu.”<br />
Berkata ulamak Syaitan: “Ketahuilah, aku ini adalah seorang ulamak yang tinggi dan hebat, baru sahaja kembali dari alam ghaib dan telah mendapat syurga yang tinggi. Cubalah kamu lihat syurga yang telah disediakan untukmu, kalau kamu hendak mengetahui Zat Allah s.w.t. hendaklah kamu patuh kepada kami.”<br />
Ketika itu orang yang dalam sakaratul maut itu pun memandang ke kanan dan ke kiri, dan dilihatnya sanak-saudaranya semuanya berada di dalam kesenangan syurga, (syurga palsu yang dibentangkan oleh Syaitan bagi tujuan mengacau orang yang sedang dalam sakaratul maut). Kemudian orang yang sedang dalam sakaratul maut itu bertanya kepada ulamak palsu:<br />
“Bagaimanakah Zat Allah?” Syaitan merasa gembira apabila jeratnya mengena .<br />
Lalu berkata ulamak palsu: “Tunggu, sebentar lagi dinding dan tirai akan dibuka kepadamu. “<br />
Apabila tirai dibuka selapis demi selapis tirai yang berwarna warni itu, maka orang yang dalam sakaratul maut itu pun dapat melihat satu benda yang sangat besar, seolah-olah lebih besar dari langit dan bumi.<br />
Berkata Syaitan: “Itulah dia Zat Allah yang patut kita sembah.”<br />
Berkata orang yang dalam sakaratul maut: “Wahai guruku, bukankah ini benda yang benar-benar besar, tetapi benda ini mempunyai jihat enam, iaitu benda besar ini ada di kirinya dan kanannya, mempunyai atas dan bawahnya, mempunyai depan dan belakangnya. Sedangkan Zat Allah tidak menyerupai makhluk, sempurna Maha Suci Dia dari sebarang sifat kekurangan. Tapi sekarang ini lain pula keadaannya dari yang di ketahui dahulu. Tapi sekarang yang patut aku sembah ialah benda yang besar ini.”<br />
Dalam keraguan itu maka Malaikat Maut pun datang dan terus mencabut nyawanya, maka matilah orang itu di dalam keadaan dikatakan kafir dan kekal di dalam neraka dan terhapuslah segala amalan baik selama hidupnya di dunia ini.<br />
<br />
Rombongan 7<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.ghosthaunting.com/assets/images/demons2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://www.ghosthaunting.com/assets/images/demons2.jpg" width="198" /></a></div><br />
Rombongan Syaitan yang ketujuh ini Syaitan terdiri dari 72 barisan sebab menjadi 72 barisan ialah kerana dia menepati Iktikad Muhammad s.a.w. bahawa umat Muhammad akan terbahagi kepada 73 puak (barisan). Satu puak sahaja yang benar (ahli sunnah waljamaah) 72 lagi masuk ke neraka kerana sesat.<br />
Ketahuilah bahawa Syaitan itu akan mengacau dan mengganggu anak Adam dengan 72 macam yang setiap satu berlain di dalam waktu manusia sakaratul maut. Oleh itu hendaklah kita mengajarkan kepada orang yang hampir meninggal dunia akan talkin Laa Ilaaha Illallah untuk menyelamatkan dirinya dari gangguan Syaitan dan Iblis yang akan berusaha bersungguh-sungguh mengacau orang yang sedang dalam sakaratul maut.<br />
Bersesuaian dengan sebuah hadith yang bermaksud: “Ajarkan oleh kamu (orang yang masih hidup) kepada orang yang hampir mati itu: Laa Ilaaha Illallah.”<br />
<br />
Sumber :http://irwan007.wordpress.com<br />
tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-25994072843720154122011-08-16T09:44:00.000+08:002011-08-16T09:44:44.249+08:00Hikmah Puasa, untuk kesihatan serta melawan penyakit rohani dan jasmani<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQwiJrYZwsuGHaWl1UTfSLq1qxtLqPXpqeOrzhJHmvl3iIdA_YgSbRALBOA" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="186" src="http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQwiJrYZwsuGHaWl1UTfSLq1qxtLqPXpqeOrzhJHmvl3iIdA_YgSbRALBOA" width="320" /></a></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sebagaimana kita tahu, terlalu banyak kematian sekarang ini kerana <a href="http://unikversiti.blogspot.com/2009/11/illuminati-dan-penyakit-terhadap.html">penyakit</a> dan ramai di kalangan mereka mati ketika di usia muda lagi. Antara pembunuh-pembunuh utama ialah seperti sakit jantung, strok, kanser dan sebagainya berpunca kebanyakannya dari pemakanan kita sendiri. Sesuailah dengan hadith nabi yang bermaksud , “<i>perut ialah rumah penyakit dan puasa adalah raja segala ubat</i>“.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Semua perintah Allah S.W.T yang Dia syariatkan, pasti mengandungi faedah dan manfaat , begitu juga dengan semua yang dilarang oleh Allah S.W.T pasti kerana adanya kemudharatan dan bahaya bagi hambaNya, baik bahaya di dunia mahupun di akhirat. Baik difahami mahu pun tidak, baik di sedari ataupun tidak pasti kerana bahayanya. Semua perintah dan larangan Allah S.W.T ada HIKMAHnya.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Begitu juga dengan puasa Ramadhan yang akan kita jalani, pasti mengandungi manfaat dan faedah yang tersendiri. Walaupun masih ada lagi orang yang kalah dengan nafsunya beranggapan bahawa puasa itu hanya sebagai beban yang memberatkan, atau hanya ujian keimanan dari Allah , atau hanya sekadar suatu amalan ibadah yang berhak dihargai dengan suatu balasan dan pahala, atau hanya sekadar untuk latihan pengekangan nafsu atau hanya sekadar untuk mengangkat manusia dari darjat haiwan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Di dalam agama lain pun ada disuruh penganutnya agar berpuasa, cuma caranya sahaja yang berlainan dengan yang disuruh di dalam Islam. Ada agama yang berpuasa tetapi bukan menahan lapar dengan tidak makan , tetapi hanya makan dan minum dalam bilangan yang lebih sedikit dari biasa. Itu masih tetap tidak relevan untuk dipanggil puasa, dan tiada hikmahnya pun. Kerana puasa yang berhikmah adalah puasa dengan tidak makan dari pagi hingga ke maghrib, dengan merehatkan perut dari bekerja sepanjang tahun.</span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><a name='more'></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Kajian sains dan ilmu moden berkenaan kelebihan puasa</span></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ4MPVs3ea5UCKcagfKiXgVvQdI4TAJ8fd9WKwUVrkN2e8SEKPxBl4ZRVj-" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ4MPVs3ea5UCKcagfKiXgVvQdI4TAJ8fd9WKwUVrkN2e8SEKPxBl4ZRVj-" /></a></div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Para penyelidik ilmu perubatan telah membuktikan bahawa puasa dapat membuang toksik / racun-racun dari badan dan secara tidak langsung dapat meningkatkan sistem imunisasi tubuh dalam melawan penyakit. Menurut Dr. Mac Fadon, seorang doktor dari Amerika, “Puasa adalah seperti tongkat ajaib yang dapat menyembuhkan penyakit yang membabitkan perut.” Banyak kejayaan beliau mengubati pesakit-pesakitnya dengan menganjurkan mereka agar berpuasa sebagai alternatif kepada ubat-ubatan moden. Dan puasa bukan sahaja dapat menjaga kesihatan dan melawan penyakit bahkan dapat juga menajamkan minda kita.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Dalam ilmu biologi, ketika perut dan usus melakukan proses pencernaan, otak tidak dapat berfungsi dengan baik. Ini kerana tenaga dan pengaliran darah tertumpu kepada kerja-kerja penghadaman makanan. Sebab itulah apabila kita makan sampai terlalu kenyang, otak kita akan menjadi lemah untuk berfikir dan tubuh pun akan rasa mengantuk dan malas. Ketika berpuasa, tenaga dan pengaliran darah tertumpu kepada otak. Ini menjadikan otak dapat bekerja dengan lancar dan memberi peluang kepada diri kita untuk melaksanakan aktiviti-aktiviti yang menggunakan mental dan fizikal yang berkesan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Dr. Alan Cott, Seorang pakar perubatan Amerika Syarikat melaporkan terhadap penyelidikan psikologi membuktikan bahawa puasa mempengaruhi darjah kecerdasan seseorang. Ujian dilakukan terhadap sekumpulan orang yang rajin berpuasa dan sekumpulan orang yang tidak berpuasa. Keputusannya, ternyata menunjukkan bahawa orang yang rajin berpuasa memperolehi skor (markah) yang jauh lebih tinggi dalam ujian berbanding dengan orang yang tidak berpuasa.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Puasa juga insyaAllah dapat menyembuhkan pelbagai <a href="http://unikversiti.blogspot.com/2009/11/illuminati-dan-penyakit-terhadap.html">penyakit</a>. Suatu kongres antarabangsa bertemakan “Kesihatan dan Ramadhan” telah diadakan di Casablanca, Morocco pada tahun 1996. Pakar-pakar perubatan dari seluruh dunia telah membentangkan lebih kurang 50 kajian ketika itu. Kesemua kajian itu mengesahkan puasa mampu mencegah serta menyembuhkan pelbagai jenis penyakit yang dihidapi manusia. Kesimpulan kongres itulah yang menekankan 4 fadhilat berpuasa dari sudut kesihatan yang jelas iaitu, menurunkan gula darah, tekanan darah, lipid darah dan berat badan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sedangkan dunia perubatan pula telah mengenal pasti pelbagai punca penyakit yang dialami masyarakat dunia masa kini dan antara penyakit yang paling kerap berlaku di dunia masa kini menurut Pertubuhan Kesihatan Sedunia ialah disebabkan sindrom metabolik. Sindrom ini meliputi 4 masalah iaitu: (1) glukos darah tinggi (2) Tekanan darah tinggi (3) Lipid darah tinggi dan (4) lebih berat badan atau obesiti. Dengan hanya meneliti penyakit utama dunia kini dan kesan puasa pada tubuh badan dapatlah kita simpulkan bahawa berpuasa adalah sangat bersesuaian untuk mencegah <a href="http://unikversiti.blogspot.com/2009/11/illuminati-dan-penyakit-terhadap.html">penyakit</a> sindrom metabolik yang melanda dunia masa kini.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Al-Harits seorang doktor Arab mengatakan :“Yang banyak membunuh manusia adalah kerana manusia suka memasukkan makanan pada perut sebelum makanan dalam perut dicerna.”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Dr. Alexis Carel seorang doktor antarabangsa dan pernah memperolehi penghargaan nobel dalam bidang kedoktoran telah menyatakan bahawa dengan berpuasa dapat membersihkan pernafasan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Puasa dapat manambahkan kesegaran dan kesihatan pada tubuh, kerana perut yang sentiasa bekerja memproses makanan juga perlu berhenti bekerja buat sementara waktu. Dan ketika berpuasa itu lah perut kita berehat dan mendapat kesegaran semula untuk bekerja kemudiannya. Sama juga ibaratnya seperti enjin kereta yang mungkin tidak tahan lama jika dipaksa untuk sentiasa berjalan tanpa henti.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Saranan Rasulullah S.a.w , sahabat dan ulamak berkenaan puasa</span></b><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS23I_miwV13JAzNMb_N-MX5Krk8XbwhyPMOJLS-B79TrytfQsh8keUsg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS23I_miwV13JAzNMb_N-MX5Krk8XbwhyPMOJLS-B79TrytfQsh8keUsg" /></a></div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Menahan lapar di bulan puasa ataupun diluar bulan puasa mengandungi faedah dan manfaat yang sangat besar untuk kesihatan badan dan kesihatan hati manusia. Hal ini sudah diterangkan oleh Rasulullah S.a.w dan telah dicontohkan oleh baginda dan keluarganya;</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Rasulullah S.A.W bersabda ; yang ertinya, <i>“Berpuasalah supaya kamu sihat.”</i> (Hadith Riwayat Abu Naiim)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sabdanya lagi yang bermaksud, <i>“Puasa adalah pelindung”</i>. (Hadith Riwayat Muslim, Ahmad, dan an-Nasai)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sayyidatina Aisyah rodhiyallohu anha berkata :</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">مَا شَبِعَ آلُ مُحَمَّدٍ صَلَّى اللَّهم عَلَيْهِ وَسَلَّمَ مِنْ خُبْزِ شَعِيرٍ يَوْمَيْنِ مُتَتَابِعَيْنِ حَتَّى قُبِضَ</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">“Keluarga Muhammad tidak pernah kenyang walaupun dengan roti gandum dua hari berturut-turut sampai beliau wafat.”</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> (Muttafaqun alaihi)</span><br />
<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>AR-SA</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;}
</style> <![endif]--> <br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Nabi S.a.w bersabda :</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">أَكْثَرَهُمْ شِبَعًا فِي الدُّنْيَا أَطْوَلُهُمْ جُوعًا يَوْمَ الْقِيَامَةِ</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">“<i>Orang yang paling banyak kenyang di dunia adalah yang paling lama lapar di akhirat.</i>” (Hadith Riwayat Al-Bazzar)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Al-Imam Ath-Thabrani juga meriwayatkan dengan sanad hasan yang bermaksud; <i>“Orang yang banyak kenyang di dunia mereka adalah orang yang banyak lapar di akhirat.”</i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Al-Imam Al-Baihaqi meriwayatkan : <i>"Dunia adalah penjaranya orang mukmin dan syurganya orang kafir.”</i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Al-Imam Muslim juga meriwayatkan hadits dari Rasulullah bahawa baginda bersabda :</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">خَيْرٌ القُرُوْنِ قَرْنِي ثُمَّ الَّذِينَ يَلُونَهُمْ ثُمَّ الَّذِينَ يَلُونَهُمْ ثُمَّ يَأْتِيْ قَوْمٌ يَشْهَدُوْنَ وَلاَيَسْتَشْهَدُوْنَ وَيَنْذُرُوْنَ وَلاَ يُوْقُوْنَ وَيَظْهَرُوْنَ فِيْهِمُ السِّمَنُ</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">“Sebaik-baik generasi adalah generasiku, kemudian generasi berikutnya kemudian berikutnya. Kemudian akan datang suatu kaum mereka memberikan persaksian padahal tidak diminta persaksiannya. Mereka banyak bernadzar tetapi tidak menunaikannya. Dan banyak di kalangan mereka orang-orang gemuk/ gendut.”</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Al-Imam Thabrani dan Ibnu Abi Dunya meriwayatkan hadits :<i>“Akan terjadi pada umatku seseorang memakan semua jenis makanan, meminum semua jenis minuman, memakai semua jenis pakaian dan banyak berbicara. Maka mereka itulah paling buruknya umatku.”</i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Al-Imam At-Tirmidzi rahimahullah meriwayatkan hadits :</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">مَا مَلَأَ آدَمِيٌّ وِعَاءً شَرًّا مِنْ بَطْنٍ بِحَسْبِ ابْنِ آدَمَ أُكُلَاتٌ يُقِمْنَ صُلْبَهُ فَإِنْ كَانَ لَا مَحَالَةَ فَثُلُثٌ لِطَعَامِهِ وَثُلُثٌ لِشَرَابِهِ وَثُلُثٌ لِنَفَسِهِ</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">“ Tidaklah Bani Adam memenuhi kantung yang lebih buruk dari perutnya, hendaknya Bani Adam makan sekadar menegakkan punggungnya, jika tidak dapat tidak (terpaksa) maka makanlah sepertiga makanan sepertiga untuk minuman dan sepertiga untuk nafasnya.”</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> (Hadith Riwayat Imam Tirmidzi)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Setelah membawakan sebahagian hadits-hadits di atas, Al-Imam Ash-shon’ani rahimahullah berkata :“Hadits ini menunjukkan atas tercelanya banyak makan dan kenyang kerana menimbulkan berbagai penyakit dan memberatkan seseorang untuk melaksanakan hukum syar’i/ ibadah.”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Manfaat lapar untuk kesihatan hati</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Adapun manfaat lapar untuk kesihatan hati, para ulama telah menerangkannya : Luqman Al-Hakim menasihati anaknya, “Wahai anakku, apabila perut dipenuhi makanan, maka gelaplah fikiran, bisulah lidah dari menuturkan hikmah (kebijaksanaan) dan malaslah segala anggota badan untuk beribadah.”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Abdullah bin Mas’ud berkata, “Empat perkara yang mengelapkan hati atau melembapkan otak : perut yang terlalu kenyang, berkawan dengan orang yang suka membuat maksiat, tidak insaf terhadap dosa-dosa yang lalu dan panjang angan-angan.”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Berkata Dzunnun ‘ailaihissalam :“Saya tidak pernah kenyang kecuali saya berbuat maksiat atau berkeinginan untuk bermaksiat”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Berkata ‘Aisyah radiyallahu ‘anha:“Bid’ah pertama yang terjadi setelah Rasulullah Shalallahu ‘alaihi wassalam adalah kenyang sesungguhnya suatu kaum ketika kenyang perutnya keras nafsunya untuk mendapatkan dunia”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Berkata al Imam ash Shan’ani rahimahullah :“Sesungguhnya lapar itu adalah penjaga dari penjagaan Allah dan pertama yang terhindar dengan lapar adalah dorongan syahwat jima’ dan syahwat berbicara kerana bagi orang yang lapar tidak ada keinginan untuk berbicara kecuali sangat penting sehingga dia terhindar dari berbagai penyakit lisan, pada orang yang lapar juga tidak bangkit padanya syahwat jima’nya sehingga terhindar dari penyaluran syahwat yang diharamkan, orang lapar juga sedikit tidur kerana orang yang banyak makan dan minum akan banyak tidur yang dapat membawa kepada kerugian di dunia dan akhiratnya, terluput dari berbagai kemanfataan duniawi dan ukhrowi”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Berkata Al-Imam Ibnu Rajab rahimahullah :“Lapar itu menyebabkan lembutnya hati, kuatnya pemahaman, lembutnya jiwa, lemahnya nafsu dan kemarahan. Sedangkan kenyang menyebabkan lawannya.”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Berkata Al-Hasan Al-Bashri rahimahullah :“Wahai Bani Adam, makanlah sepertiga perutmu, minumlah sepertiga perutmu dan biarkan sepertiga untuk bernafas dan berfikir.”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Ibnu Abi Dunya meriwayatkan bahawa Ibnu Umar berkata :“Aku tidak pernah kenyang sejak aku masuk Islam.”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Diriwayatkan dari Amir bin Qois , bahawa dia berkata :“Jauhilah oleh kalian kenyang, kerana kenyang itu mengeraskan hati.”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Telah berkata Malik bin Dinar rahimahullah :“Tidak semestinya, seorang mukmin menjadikan perutnya paling besar cita-citanya dan menjadikan syahwatnya menguasai dirinya.”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Berkata Al-Hasan Al-Bashri rahimahullah :“Adalah bapa kita Adam diuji dengan makan, dan terus kalian akan diuji dengan makan sampai hari kiamat.”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Beliau juga berkata :“Barangsiapa mampu menguasai perutnya maka dia akan mampu menguasai amal sholehnya.”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Beliau berkata lagi :“Tidaklah hikmah itu berada di perut yang penuh.”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Diriwayatkan dari Abdul Aziz bin Abi Dawud bahawa telah dikatakan padanya :“Lapar itu banyak menolong seseorang bersegera melakukan kebaikan.”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Berkata Abu Imran Al-Juwaini :“Sesungguhnya nafsu, jika lapar dan haus maka bersih hati dan lembut dan jika perut kenyang dan lega maka hatinya buta.”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Beliau berkata :“Kunci dunia adalah kenyang dan kunci akhirat adalah lapar, dan pangkal segala kebaikan dunia dan akhirat adalah takut kepada Allah. Sesungguhnya Allah memberikan dunia ini kepada orang yang dicintai dan yang tidak, dan sesungguhnya lapar itu di sisi Allah ada simpanan yang ditunda dan tidak diberikan kecuali kepada orang yang dicintai-Nya.”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Berkata Al-Imam Asy-Syafi’i rahimahullah :“Saya tidak pernah kenyang selama 16 tahun, kerana kenyang itu memberatkan badan, menghilangkan kecerdasan, membuat banyak tidur dan melemahkan seseorang untuk melakukan ibadah.”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">“Bukanlah puasa itu hanya sekadar menghentikan makan dan minum tetapi puasa itu ialah menghentikan omong-omong kosong dan kata-kata kotor.” </span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> (Hadith Riwayat Ibnu Khuzaimah)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Demikian kehidupan Rasulullah dan para shahabat. Beliau dan para shahabatnya lebih memilih banyak lapar dari pada kenyang kerana kefahamannya terhadap faedah lapar dan bahaya kenyang, lebih memilih mengekang syahwatnya daripada menurut syahwat, dan bukannya pada mereka tidak ada makanan tetapi beliau lebih memilih keadaan yang lebih baik dan lebih sempurna daripada lawannya. Mereka makan dan minum sekadar dapat melaksanakan ibadah, kerana hanya untuk itu (untuk beribadah) diciptakannya jin dan manusia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Seringnya Rasulullah makan tiga hari sekali sampai wafat bukan makan sehari tiga kali seperti budaya kita.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Rahsia-rahsia puasa dan syarat-syarat kebatinannya menurut Imam AlGhazali</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Semua ada enam iaitu:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">1. Memejamkan mata dan menahannya dari meluaskan pemandangan kepada segala perkara yang tercela dan dibenci oleh agama dan juga kepada segala sesuatu yang boleh mengganggu hati, seperti melalaikannya dari berzikir dan mengingat kepada Allah.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">2. Memelihara lidah dari bersembang kosong, berbohong, mencaci maki, bercakap kotor, menimbulkan permusuhan dan riya’.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">3. Memelihara pendengaran dari mendengar hal-hal yang dilarang dan dibenci, sebab setiap yang haram diucapkan haram pula didengarkan. Dan kerana itu jugalah Allah s.w.t telah menyamakan pendengaran kepada sesuatu semacam itu dengan memakan barang-barang yang diharamkan, sebagaimana dalam firmanNya yang bermaksud: <i>“Mereka itu suka mendengar perkara yang bohong dan memakan barang yang haram.”</i> (Surah al-Maidah : Ayat 42)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">4. Memelihara seluruh anggota yang lain dari membuat dosa seperti tangan dan kaki dan memeliharanya juga dari segala yang dibenci. Demikian pula menahan perut dari memakan barang-barang yang bersyubhat waktu berbuka puasa. Apalah gunanya berpuasa dari makanan yang halal, kemudian dia berbuka pula, dia memakan makanan yang haram. Orang berpuasa seperti ini, samalah seperti orang yang membangunkan sebuah istana yang indah, kemudian dia menghancurkan sebuah kota. Rasulullah s.a.w bersabda:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">“Ada ramai orang yang berpuasa tetapi ia tiada memperolehi dari puasanya itu selain dari lapar dan dahaga (yakni tiada mendapat pahala).”</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Ada yang mengatakan bahawa orang itu adalah orang yang berbuka puasanya dengan makanan yang haram. Yang lain pula mengatakan orang itu ialah orang yang menahan dirinya berpuasa dari makanan yang halal, lalu ia berbuka dengan memakan daging manusia; iaitu mencaci maki orang kerana yang demikian itu adalah haram hukumnya. Ada yang mengertikannya dengan orang yang tiada memelihara anggota-anggotanya dari dosa.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">5. Janganlah dia membanyakkan makan waktu berbuka puasa, sekalipun dari makanan yang halal, sehingga terlampau kenyang, kerana tidak ada bekas yang paling dibenci oleh Allah s.w.t. daripada perut yang penuh dari makanan yang halal. Cubalah renungkan, bagaimanakah dapat menentang musuh Allah (syaitan) dan melawan syahwat kiranya apa yang dilakukan oleh orang yang berpuasa waktu berbuka itu, ialah mengisikan perut yang kosong itu dengan berbagai makanan semata-mata kerana dia tidak mengisikannya di waktu siang tadi. Kadangkala makanan-makanan yang disediakan itu berbagai-bagai rencamnya sehingga menjadi semacam adat pula kemudiannya. Akhirnya dikumpulkanlah bermacam ragam makanan untuk persediaan menyambut Ramadhan, dan dihidangkan pula dalam satu bulan itu bermacam-macam makanan yang tidak pernah dihidangkan dalam bulan-bulan sebelumnya.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sebagaimana yang termaklum bahawa maksud puasa itu adalah menahan selera dan mengekang nafsu, agar diri menjadi kuat untuk taat dan bertaqwa kepada Allah. Tetapi kalaulah hanya sekadar mengekang perut di siang hari hingga ke masa berbuka, lalu membiarkan syahwat berlonjak-lonjak dengan kemahuannya kepada makanan, dan dihidangkan pula dengan berbagai-bagai makanan yang lazat-lazat, sehingga perut kekenyangan, tentulah perut akan bertambah keinginannya kepada makanan-makanan itu. Malah akan timbul syahwat pula keinginan yang baru, yang kalau tidak dibiasakan sebelumnya mungkin ia tetap pada kebiasaannya. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Semua ini adalah bertentangan dengan maksud dan tujuan puasa yang sebenarnya. Sebab hakikat puasa dan rahsianya adalah untuk melemahkan kemahuan dan keinginan, yang digunakan oleh syaitan sebagai cara-cara yang menarik manusia kepada berbagai kejahatan. Padahal kemahuan dan keinginan ini tidak dapat ditentang, melainkan dengan mengurangkan syahwat. Barangsiapa yang menjadikan di antara hatinya dan dadanya tempat untuk dipenuhi dengan makanan, maka ia terlindung dari kerajaan langit.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">6. Hendaklah hatinya merasa bimbang antara takut dan harap kerana ia tiada mengetahui apakah amalan puasanya itu diterima oleh Allah, sehingga tergolongnya ia ke dalam puak muqarrabin (hampir kepada Allah) ataupun puasanya tertolak maka terkiralah ia ke dalam golongan orang yang terjauh dari rahmat Allah Ta’ala. Perasaan seumpama ini seharusnya sentiasa ada pada diri seseorang, setiap kali selesai melakukan sesuatu ibadat kepada Allah Ta’ala.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Penutup</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Semoga kita diberikan kekuatan dan kerajinan untuk berpuasa dan menambahkan ibadah-ibadah lain di bulan Ramadhan yang mulia ini. Lebih-lebih lagi bulan Ramadhan ini lah digarinya para syaitan dari golongan jin dari menghasut manusia dan adanya malam Lailatul Qadar iaitu satu malam yang lebih baik dari seribu bulan, masyaAllah. Semoga kita dapat beribadah dengan baik di malam tersebut dan dikurniakan oleh Allah pahala agar dapat terselamat kita semua dari nerakaNya, amiin.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Tidak lupa kepada para perokok-perokok, bulan Ramadhan ini lah peluang anda untuk belajar berhenti menghisap rokok kerana di siang hari anda sudah tidak dapat hisap rokok. Dan jangan pula di malam harinya anda membalas dendam apa yang anda tidak boleh lakukan pada waktu siang itu. Sebaliknya cuba makan makanan yang dapat membantu lagi untuk membuang toksik / racun dalam badan anda. Sekiranya racun-racun itu sudah tiada lagi, maka insyaAllah anda tidak akan ketagih lagi. Pengalaman saya sendiri, saya cuba melawan selama hampir sebulan sahaja untuk berhenti merokok dengan tidak menyentuhnya langsung. Selepas itu anda tidak akan rasa mahu merokok lagi malahan akan rasa muak dengan asap rokok kerana badan anda sudah tiada kandungan racun-racun yang menyebabkan ketagihan itu.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Ketahuilah, ramai perokok yang sudah berjaya berhenti merokok pada bulan Ramadhan, maka saya harap kali ini giliran anda pula. Saya pun sudah hampir 3 tahun berhenti merokok dan insyaAllah saya sudah tidak mahu menyentuhnya lagi. Nak seribu daya, tak nak seribu dalih! Selamat berhenti merokok kerana merokok boleh mendatangkan kepada anda segala penyakit yang merbahaya bukan sahaja kepada diri anda tetapi juga orang lain. Adakah anda mahu menanggung dosa terhadap orang lain itu? Mudah-mudahan Allah membantu memudahkan usaha anda untuk berhenti merokok, amiin.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Dan semoga segala ibadah kita diterima di sisi Allah sebagai ibadah yang diredhai Allah, bermanfaat pada diri kita, baik dalam kehidupan di dunia mahupun di akhirat lebih-lebih lagi. Selamat menjalani ibadah puasa Ramadhan. Baarokallahu lakum ……. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Wallahu a‘lam …….</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Rujukan :</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">1. Tafsir Taisirul karimur Rohman – Al-Imam As-Sa’di.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">2. Bahjatun Nadzirin syarah Riyadhussholihin – Syaikh Salim bin Ied Al-Hilaly. Al-Imam Ibnul Qoyyim.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">3. Jami’ul Ulum wal Hikam – Al-Imam ibnu Rajab rahimahullah.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">4. Subulussalam Syarah Bulughul Maram – Al-Imam As-Shon’ani rahimahullah.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">5. Hikmah Puasa Dan Qiyam Ramadhan Menurut Perspektif Islam Dan Sains – Dr. Abu Bakar bin Abdul Majid</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">6. Bimbingan Mu’min dari Menghidupkan Ilmu-ilmu Agama – Imam ALGhazali</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sumber:</span> <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><a href="http://unikversiti.blogspot.com/2011/07/hikmah-puasa-untuk-kesihatan-serta.html">http://unikversiti.blogspot.com/2011/07/hikmah-puasa-untuk-kesihatan-serta.html</a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-62582500697606157012011-07-05T10:33:00.000+08:002011-07-05T10:33:16.574+08:00My CoUnTrY, My UMMah...<div style="color: #333333; font-family: 'trebuchet ms'; font-size: 13px; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></div><div style="color: #333333; font-family: 'trebuchet ms'; font-size: 13px; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><img src="http://m.friendfeed-media.com/1107916d2cf9c5f7fc63e202708a1bc727eb184e" /><span></span></div><div style="color: #333333; font-family: 'trebuchet ms'; font-size: 13px; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Salam....</div><div style="line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">APA YG BELAKU DI TIMUR TENGAH<br />
ADALAH PERKARA BIASA.<br />
KETIDAK PUASAN BUKAN SAJA DI SANA<br />
MALAH DI SELURUH DUNIA.</span></div><div style="line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">KENYATAAN YG TERSELINDUNG DAN AMAT MEMBAHAYA YANG BERTUJUAN MEROSAKAN,MEMBINASAKAN,<br />
ADALAH ANASIR HASUTAN BARAT,BERTUJUAN MELEMAHKAN NEGARA ARAB<br />
UNTUK MENAKLUKI,MENGUASAI POLITIK DI TIMUR TENGAH,<br />
SUPAYA TUJUAN MEREKA TERCAPAI</span></div><div style="line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">IN LIBYA<br />
LATELY OPPOSITION OFFERED GADAFFI,<br />
1.TO STEP DOWN,CONSENTING GADFFI TO STAY PUT IN LIBYA<br />
2.TO BE MONITORED SO AS HE NO LONGER BE A THREAT.<br />
<br />
IF I AM GADAFFI<br />
FOR THE UNITY OF MY FELLOW BROTHER<br />
I WILL ACCEPT THE OFFER, BUT,BUT,BUT A BIG BUT HERE.<br />
MY TERMS WILL BE THE NEW GOVT MUST NOT SUBMIT THEMSELVES TO WESTERN INFLUENCES,DRIVEN BY UNITED STATES,FRANCE,BRITISH.<br />
<br />
IT IS THESE INFLUENCE THAT HAVE BEEN THE MOTHER OF ALL EVILS<br />
THAT IS NOW HAPPENING IN LIBYA,SYRIA,IRAQ AND THE ARAB WORLD.<br />
THESE INFLUENCE HAVE NO INTEREST OF HELPING THE ARAB WORLD.<br />
THEY LOVES TO SEE ARAB WORLD DIVIDED.<br />
FRANCE HAVE SUPPORT LIBYANS OPPOSITIONS WITH WEAPONS.</span></div><div style="line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">THE MASSAGE IS CLEAR.<br />
YOU FIGHT AMONG YOURSELF,I LOVES TO SEE.I WILL CLAP.<br />
END OF THE DAY,I BRITISH,AMERICA,FRANCE,EUROPEAN WILL BENEFITS.<br />
NOT FORGETTING MY OLD FRIEND,SATAN.<br />
SATAN ARE TOGETHER WHEN WE MEET OF HOW TO DESTROY THE ARAB WORLD.</span></div><div style="line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">IF I AM LIBYANS.<br />
I WILL QUARRELS WITH MY BROTHERS LATER.<br />
I WILL BE TOGETHER WITH MY BROTHERS TO FIGHT THE FOREIGN INFLUENCE FIRST,THEN LATER QUARREL WITH MY BROTHER<br />
I WILL NOT KILL MY BROTHER.</span></div><div style="line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">IT IS MOST IMPORTANT,MUSLIMS WORLD UNDERSTAND THESE FACTS.<br />
YES,WE CAN BANG TABLES,BARKS AT EACH OTHER,AMONG BROTHERS.<br />
BUT WE MUST NOT ALLOW FOREIGN INFLUENCE<br />
TO INSTIGATES US TO KILL AMONG OURSELVES.<br />
NOW FRANCE HAS SUPPLY THE OPPOSITIONS FOR US TO KILL AMONG OURSELVES.<br />
OUR DISPUTES AMONG BROTHER<br />
ITS HOME AFFAIRS THAT HARDLY TO BE AVOIDED.<br />
OUR ENEMY IS THOSE WHO WANTS TO SEE US DESTROY.</span></div><div style="line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">PALESTINE IS SUFFERINGS.<br />
PALESTINE VERY POOR OF FOOD,MEDICATIONS.<br />
BUT PALESTINE IS NOW VERY RICH WITH HEAVY BOMBINGS FROM ISRAEL.<br />
VERY RICH IN MISSILES EXPLOSIONS FROM ISRAELS.</span></div><div style="line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">WESTERN LOOKS ON.<br />
ISLAMIC WORLD REMAINS HELPLESS.<br />
EVEN A SMALL HUMANITARIAN BOAT SENT WAS STOP IN GREEK,<br />
AS REQUEST BY ISRAEL.<br />
WHAT HELPS CAN THESE SMALL BOAT HELPS THE PALESTINIANS.<br />
THE CREW OF THE BOAT ARE HARMLESS,MOSTLY ARE OLD.</span></div><div style="line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">SAD,<br />
WORLD JUST LOOK ON.<br />
UNITED STATES THAT CLAIMS THEMSELVES AS SUPERPOWER<br />
ONE WHO UPHOLDS HUMAN RIGHTS,<br />
PROVEN TO BE SATANIC IN DISGUISE.<br />
THEY ARE TOGETHER WITH NATO,TO DESTROY THE MUSLIMS WORLD<br />
SO AS TO GET THE ISLAMIC WORLD TO SUBMIT TO THEM.<br />
NOT FORGETTING SATAN WAS TOGETHER WITH THEM IN THAT MEETING<br />
AT PENTAGON, VIRGINIA,AMERICA.<br />
I AM THE ANGEL,(ADIK ADIK) WAS THERE WITNESSING THEIR EVILS INTENTIONS.<br />
SATAN BY THE NAME (PUAKA)WAS NOT HAPPY SEEING ME THERE</span></div><div style="line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">APA YG BERLAKU DI TIMUR TENGAH<br />
SEHARUSNYA MENJADI IKHTIBAR BAGI KITA DI MALAYSIA,INDONESIA,BRUNEI.<br />
AMERIKA,BRITISH,FRANCE ADALAH DALANG PADA MUSIBAH YG BELAKU SEKARANG,DI DUNIA ISLAM.<br />
MEREKA SEBENARNYA PENGHASUT.</span></div><div style="color: #333333; font-family: 'trebuchet ms'; font-size: 13px; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-15486434171653741832011-01-13T22:42:00.000+08:002011-01-13T22:42:43.124+08:00PENGURUSAN KEWANGAN DI SEKOLAH MENENGAH HARIAN BIASA YANG BERTARAF PTj<div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><img height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLU6Um7nsQzcYU4p39lKyp0f5D1048OtgQqdpgqIsuYDNRVonGcpH6NXaZIh4UQwq3DWdTi5NdTDiMwIz1QuUKNFxc3Nj1NWIky3RKU-XSvdMq75lrMNyEPh4zMjHcAUlCf2Dvuf58k5Y/s400/gambar+acs.jpg" width="400" /></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;">Sekolah ialah institusi awam yang dipertanggungjawabkan <span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">untuk melaksanakan program pendidikan negara berlandaskan dasar dan falsafah yang telah ditetapkan. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>P</span><span lang="SV" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: SV;">embiayaan pendidikan di Malaysia adalah tanggungjawab kerajaan pusat melalui Kementerian Pelajaran Malaysia.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pada peringkat mikro (sekolah), kerajaan pusat menyalurkan peruntukan tahunan melalui Jabatan Pelajaran Negeri ataupun melalui Ketua Bahagian Kementerian Pelajaran Malaysia.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Bagi sekolah-sekolah menengah harian biasa di Sabah yang bertaraf <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pusat Tanggungjawab (PTj), peruntukan diterima daripada Jabatan Pelajaran Negeri selaku ketua PTj.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: SV;">Pengurusan kewangan organisasi seperti sekolah adalah proses penggunaan wang secara optimum supaya organisasi itu dapat mencapai objektif pedidikan yang ditetapkan.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Bagi memastikan objektif ini tercapai pengurus kewangan perlu<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mematuhi peraturan dan arahan pengurusan kewangan melalui ’Buku Panduan Perakaunan Kewangan Sekolah” atau surat-surat pekeliling kewangan.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Namun, pengurusan kewangan yang cekap bukannya bermakna penjimatan tetapi lebih kepada pengurusan kewangan yang memberikan pulangan pendidikan terbaik. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Menurut Zaidatol Akmaliah (2000), pengetua selaku pentadbir sekolah adalah bertanggungjawab<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>penuh bagi merancang, mengurus, mengawal serta menentukan pengurusan kewangan di sekolah dilakukan dengan cekap dan berkesan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><h1><a href="" name="_Toc78906893"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">SE</span>KOLAH MENENGAH HARIAN BIASA BERTARAF PUSAT TANGGUNGJAWAB (PTj)</a></h1><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Pemberian taraf PTj kepada sekolah yang mengurus wang dengan cekap dan cemerlang, adalah salah satu usaha penstrukturan semula Kementerian Pelajaran. </span><span lang="SV" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: SV;">Dalam hasrat mencapai pendidikan yang cekap dan berkualiti, Kementerian Pelajaran memperkemas dan melicinkan pentadbirannya dengan membenarkan keputusan dibuat pada peringkat <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sekolah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Pengurusan sekolah yang cekap dan berkesan diperlukan bagi menjamin pembelajaran dan kos efektif. Konsep 'pengurus mengurus' adalah konsep pengurusan kewangan sekolah yang diberi taraf PTj, yang memberi fokus kepada pengurusan yang berpengetahuan, bertanggungjawab, komited, kecacatan sifar (Zero Defect), integriti, bermoral dan beretika.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Sejajar dengan itu, Kementerian Pelajaran meneruskan usaha menurunkan kuasa kepada sekolah-sekolah daripada segi mengurus kewangan dan menyelenggara projek dengan memberi status sebagai PTj kepada sekolah-sekolah yang layak.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Kamaruddin Kachar (1989) mengatakan bahawa fungsi kewangan sekolah adalah bagi memberi kuasa kepada sekolah bebas membuat perbelanjaan. Perbelanjaan itu perlu sesuai mengikut keutamaan dan kepentingan, serta mengikut garis panduan dan peruntukan undang-undang yang ada.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Perbelanjaan yang berkesan dan penggunaan wang dilakukan secara optimum memberi jaminan bahawa sekolah akan mendapat faedah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Taraf<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>PTj diberikan kepada sekolah-sekolah yang mempunyai pengurusan kewangan sekolah yang cemerlang selama tiga tahun berturut-turut. Pengurusan kewangan sekolah yang cemerlang bermaksud sekolah mempunyai pengurusan kewangan sekolah yang baik, tiada teguran audit dan tiada audit bersyarat.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;">Pemberian taraf PTj ini adalah penghargaan kepada pengurusan. Secara tersiratnya, sekolah yang diberi taraf PTj, meningkat imejnya daripada segi pengurusan berkualiti dan menjadi motivasi kepada sekolah-sekolah lain supaya mengikut jejak yang sama.</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Dengan pemberian taraf ini, agihan peruntukan dapat disalurkan terus kepada 'pelanggan terakhir' dan konsep 'pengurus mengurus' memberi kuasa kepada peringkat terakhir (sekolah).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Dalam hal ini pengetua sebagai pengurus mengurus dan mengawal sendiri kewangannya.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Projek rintis sudah pun dijalankan di tiga puluh (30) buah sekolah pada tabun 2000 dan didapati berjaya meningkatkan prestasi pengurusan kewangan dan penyelenggaraan projek kecil sekolah.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="SV" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: SV;">Pada tahun 2001 pemberian taraf ini diperluaskan kepada 2000 buah sekolah dan akan dilaksanakan seterusnya ke seluruh sekolah di Malaysia secara berperingkat-peringkat.<o:p></o:p></span></div><h1><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;"><o:p> <a name='more'></a></o:p></span></h1><h1><a href="" name="_Toc78906894">TUJUAN PEMBERIAN TARAF PTj</a></h1><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Tujuan sekolah diberi taraf PTj oleh Kementerian Pelajaran supaya:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: SV;">1. Penyediaan anggaran belanja mengurus (ABM) yang lebih cepat dan tepat dapat dilakukan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">2. Pihak sekolah dapat berbelanja mengikut keperluan sebenar berdasarkan prosedur kewangan dan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>peruntukan yang diluluskan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">3. Mempercepatkan proses membeli dan membayar.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Kementerian Pelajaran berkehendakkan semua sekolah mempunyai sistem kewangan dan perakaunan yang betul, kemas dan teratur bagi memastikan peruntukan dan pungutan kewangan dibelanjakan mengikut prosedur yang ditetapkan. Pengurusan kewangan sekolah menuntut kepada akauntabiliti, sistematik dan tersusun. Oleh itu, tugas pengurusan perakaunan dan kewangan yang perlu dilaksanakan dengan sempurna mengikut segala arahan, prosedur, pekeliling, akta dan undang-undang negara yang berkaitan dengannya, sebagaimana yang ditetapkan oleh Kerajaan Malaysia khususnya Kementerian Pelajaran, terletak di bahu pengetua.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><h1><a href="" name="_Toc78906895">PERANAN PTj</a></h1><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;">PTj berperanan mengawal dan mengurus kewangan yang disalurkan daripada Ketua Pusat Tanggungjawab.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pihak sekolah diberi tanggungjawab sepenuhnya dalam urusan menyediakan anggaran belanjawan mengurus tahunan, perbelanjaan dan pembayaran mengikut peruntukan yang diluluskan dan mengikut prosedur yang ditetapkan, menyimpan rekod dan dokumen kewangan, bertanggungjawab dalam semua aktiviti kewangan dan perakaunan sekolah dan bertanggungjawab <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ke atas audit.</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><h1><a href="" name="_Toc78906896">PERUNTUKAN KERAJAAN</a></h1><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Peruntukan kerajaan kepada sekolah-sekolah bertaraf PTj berbentuk waran manakala sekolah-sekolah bukan bertaraf PTj menerima peruntukan berbentuk geran. </span><span lang="SV" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: SV;">Pemberian peruntukan kerajaan kepada sekolah-sekolah adalah berdasarkan bantuan per kapita (Per Capita Grant - PCG) yang terbahagi kepada mengikut mata pelajaran dan bukan mata pelajaran.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Mata pelajaran yang dimaksudkan termasuklah yang teras, wajib, tambahan ataupun bahasa asing dan elektif; manakala PCG bukan mata pelajaran termasuklah seperti peruntukan kepada pusat sumber sekolah, bimbingan dan kaunseling, lain perbelanjaan berulang tahun (LPBT), lain perbelanjaan khas (LPK) sekolah dan LPBT serta LPK asrama.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Bilangan pelajar yang berdaftar di sekolah pada bulan Oktober pada tahun semasa digunakan bagi menentukan amaun peruntukan yang akan diterima oleh pihak sekolah pada tahun berikutnya.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">Di samping menerima peruntukan yang besar daripada kerajaan, sekolah juga turut menerima sumbangan wang daripada pelbagai sumber lain. Misalnya daripada yuran pelajar dan sumbangan komuniti setempat.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><h1><a href="" name="_Toc78906897">JENIS PERUNTUKAN</a></h1><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Terdapat dua jenis peruntukan yang diberi oleh Kementerian Pelajaran kepada sekolah-sekolah yang diberi taraf PTj, iaitu:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%; margin-left: 12.0pt; text-indent: -12.0pt;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">1. Peruntukan mentadbir sekolah seperti bantuan per kapita (PCG) dalam bentuk mata pelajaran dan bukan mata pelajaran.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%; margin-left: 12.0pt; text-indent: -12.0pt;">2. Bantuan peruntukan kerajaan berbentuk waran yang meliputi pemberian gaji dan emolumen, elaun perjalanan dan pengangkutan guru-guru dan kakitangan, gaji guru ganti, gaji guru POL (pupils’ own language), pengangkutan murid, LPBT/LPK, KWSP dan perbelanjaan bagi penyelenggaraan sekolah.</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%; margin-left: 12.0pt; text-indent: -12.0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%; margin-left: 12.0pt; text-indent: -12.0pt;"><br />
</div><h1><a href="" name="_Toc78906898"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">GARIS PANDUAN KEWANGAN SEKOLAH</span></a><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;"> <o:p></o:p></span></h1><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">Pentadbiran harta dan kewangan sekolah adalah tertakluk pada peruntukan yang terdapat di bawah<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Akta Pelajaran 1961 dan <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Accounts & Audit Rules</i> 1962.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Di bawah peruntukan ini, pihak sekolah dikehendaki menyimpan akaun-akaun dan rekod-rekod lain yang berkaitan dengan sempurna dan tepat.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Penyata Kewangan Tahunan berkenaaan tahun kewangan yang baru berlalu perlu dikemukakan kepada pihak audit tidak lewat daripada 31 Mac pada tiap-tiap tahun.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><h1><a href="" name="_Toc78906899">ELEMEN PENGURUSAN KEWANGAN PT</a>j</h1><h2><a href="" name="_Toc78906900">JENIS KUMPULAN WANG SEKOLAH</a></h2><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Terdapat tiga jenis kumpulan wang sekolah yang perlu diurus oleh pengetua iaitu Kumpulan Wang Kerajaan, Wang SUWA dan bantuan melalui waran peruntukan kecil.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Kumpulan Wang Kerajaan Pemberian Bantuan Pelajaran ini juga dikenali sebagai Pemberian Bantuan Per Kapita.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Bahagian Kewangan, Kementerian Pendidikan, 1994 dan Surat Pekeliling Kementerian Pendidikan Bil. 1573/17/jilid 10 (39) bertarikh 11 Januari 1995 menjelaskan bahawa pemberian bantuan pelajaran adalah sejumlah wang daripada peruntukan belanja mengurus Kementerian Pendidikan yang diperuntukkan kepada pihak sekolah bagi membiayai perbelanjaan pengurusan Sekolah Bantuan Penuh dan Sekolah Bantuan Modal.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pemberian Bantuan Pelajaran ini bertujuan memastikan aktiviti pendidikan yang terdapat di sekolah-sekolah dapat mencapai tujuan dan seterusnya dapat memenuhi matlamat Kementerian Pelajaran.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Bahagian Kewangan Kementerian Pendidikan dan Surat Pekeliling Kementerian Pendidikan bilangan yang sama menyatakan bahawa LPBT/LPK adalah bantuan yang diberikan oleh kerajaan bagi membiayai perbelanjaan pengurusan sekolah.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Bantuan ini juga dikategorikan sebagai jenis bantuan bukan mata pelajaran dan digunakan bagi kumpulan sasar iaitu sekolah dan murid.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Kadar bantuan bagi setiap sekolah menengah adalah mengikut jumlah murid yang ada di setiap sekolah.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Bantuan LPBT/LPK dihadkan kepada perbelanjaan:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">• Pengangkutan murid <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">• Pengangkutan bararig-barang<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">• Bayaran telefon, setem, elektrik dan air<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">• Perkhidmatan percetakan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%; tab-stops: 3.3in 3.9in;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">• Bekalan ubat dan bahan-bahan bakar seperti minyak kenderaan ataupun jentera<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">• Pembaikan kecil bangunan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">• Penyelenggaraan perabot dan pejabat<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">• Pembelian buku rujukan guru<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">• Perbelanjaan untuk keceriaan sekolah<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%; margin-left: 6.0pt; text-indent: -6.0pt;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">• dan perbelanjaan lain yang diluluskan oleh Pengarah Pendidikan Negeri bagi sekolah-sekolah menengah. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Setiap jenis kumpulan wang itu mempunyai akaun sendiri.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div><h2><a href="" name="_Toc78906901">BAYARAN</a></h2><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Bayaran pula ialah tindakan menjelaskan tuntutan ke atas perkhidmatan ataupun bekalan yang diberikan atau dibekalkan oleh pembekal yang dinyatakan melalui bil tuntutan atau invois pembekal.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Sistem bayaran pengurusan kewangan PTj diperlukan sebagai instrumen kawalan bagi mengelakkan penyelewengan dan penipuan dan sebagai alat pengesan perbelanjaan.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Bayaran boleh dibuat dalam berbagai-bagai cara iaitu:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%; tab-stops: 2.3in;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">1. Wang Tunai Panjar Wang Runcit (PWR)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%; tab-stops: 2.3in;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">2. Wang Peruntukan PTj<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">3. Waran Peruntukan Kecil<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">4. Jurnal Pelarasan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><h2><a href="" name="_Toc78906902">WARAN PERUNTUKAN</a></h2><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;">Waran peruntukan adalah dokumen bertulis yang menyatakan kebenaran melakukan perbelanjaan oleh PTj dalam maksud yang dinyatakan.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Dengan kata lain, waran adalah kebenaran bertulis bagi membelanjakan wang awam. Waran peruntukan akan luput pada 31 Disember tahun itu. Waran peruntukan bukan wang tunai dan tidak boleh dibawa ke tahun hadapan.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><h2><a href="" name="_Toc78906903">PEMEGANG WARAN PERUNTUKAN</a></h2><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Pemegang waran pula bermaksud sesiapa sahaja yang diberi kuasa dan dinamakan dalam sesuatu waran bagi mengawal peruntukan yang dinyatakan dalam waran itu.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Dalam konteks PTj, pengetua adalah sebagai pemegang waran peruntukan terutama daripada segi mengendali buku vot, penyesuaian akaun bagi mengesahkan belanja, hasil dan amanah, membuat perolehan dan mengurus bayaran.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Mengikut <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Surat Pekeliling Perbendaharaan Bi1. 2, 2001, pihak sekolah yang diberi taraf PTj, diberi tanggungjawab sepenuhnya untuk mengurus:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">1. Penyediaan anggaran belanja mengurus tahunan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">2. Perbelanjaan dan pembayaran mengikut peruntukan yang telah diluluskan dan mengikut<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>prosedur yang telah ditetapkan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">3. Simpanan rekod dan dokumen kewangan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">4. Bertanggungjawab dalam semua aktiviti kewangan dan perakaunan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">5. Bertanggungjawab terhadap audit.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><h2><a href="" name="_Toc78906904">BUKU VOT</a></h2><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Buku vot ialah rekod kewangan yang perlu disenggarakan mengikut kehendak Arahan Perbendaharaan 1995. Buku Vot mengandungi maklumat kewangan berhubung peruntukan tanggungan, perbelanjaan dan baki peruntukan. Tujuan buku vot ini diselenggarakan adalah bagi:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">1. Mengawal dan memastikan perbelanjaan dan tanggungan tidak melebihi peruntukan yang diluluskan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: SV;">2. Sebagai punca maklumat dalam menyediakan laporan-laporan berkenaan dengan perbelanjaan, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%; text-indent: 12.0pt;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">tanggungan dan baki tanggungan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%; text-indent: 12.0pt;"><br />
</div><h1><a href="" name="_Toc78906905"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">PERANAN PENGETUA</span></a><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;"><o:p></o:p></span></h1><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">Sehubungan itu, pengetua sekolah yang memainkan<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>peranan sebagai pengurus kewangan sekolah harus memahami dan mematuhi semua prosedur kewangan di sekolah. Kewangan sekolah sebaiknya dilaksanakan mengikut peraturan-peraturan yang ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia serta dapat mewujudkan akauntabiliti di kalangan pengurus sekolah.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Menurut Hussein Mahmood (1993), pengurusan yang tidak jelas mengikut peraturan kewangan akan menjejaskan perjalanan sekolah secara keseluruhannya.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pengetua perlu menyelia segala kerja berkenaan kewangan sekolah yang dijalankan oleh staf sokongan dan guru-gurunya.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Ini kerana tanggungjawab sebenar dan terakhir dalam urusan kewangan terletak pada dirinya dan segala penyelewengan membawa padah kepada pengetua sendiri.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><h1><o:p> </o:p></h1><h1><a href="" name="_Toc78906906">LEGALITI DAN AKAUNTABILITI</a></h1><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Dalam menjalankan tugas itu, pengetua berhadapan dengan dua prinsip utama iaitu, legaliti dan akauntabiliti. Legaliti bermaksud pengurusan kewangan sekolah perlu mematuhi semua undang-undang dan peraturan yang digubal olehnya. Legaliti yang terpaksa dipikul oleh pengetua termasuk terima wang awam, simpanan wang awam, pengeluaran wang awam, bayaran wang awam dan perakaunan wang awam.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Konsep akauntabiliti<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mengikut Kamus Dewan Bahasa & Pustaka ialah memikul amanah, kecekapan dan keberkesanan tindakan, kewajipan memberi penjelasan dan keterangan dan menanggung akibat. Akauntabiliti dalam bentuk mudah bermakna satu kewajipan untuk menjawat kepada segala tanggungjawab ke atas kejayaan atau kegagalannya. Matlamat akauntabiliti adalah mencapai satu kaedah kawalan yang berkesan bagi memastikan bahawa pengurusan wang awam adalah mengikut undang-undang dan peraturan yang ditetapkan (Pekeliling Perbendaharaan Bil. 1, 2002).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Menurut Ahmad Zaki Hussin (2001), akauntabiliti yang perlu dipikul oleh pengetua sebagai pegawai kanan kerajaan meliputi tiga aspek iaitu, kewangan, pengurusan dan program.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Akauntabiliti kewangan merujuk kepada akauntabiliti yang memberi jaminan bahawa akaun-akaun yang diselenggarakan dan diuruskan itu boleh dipercayai dan segala urusniaga dijalankan dengan ikhlas dan teratur dan memenuhi peraturan undang-undang yang berkuat kuasa. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Akauntabiliti pengurusan ialah akauntabiliti yang boleh mewujudkan kecekapan dalam pengurusan kewangan bagi meningkatkan kualiti dan produktiviti sekolah dan mengelakkan pembaziran.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Akauntabiliti program dikaitkan dengan keselarasan dasar sesebuah sekolah dalam mencapai matlamat yang ditetapkan; sesuatu perancangan itu menepati dan mencukupi; serta perancangan yang teliti telah dibuat dengan mengambil kira suasana dan keadaan setempat.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;">Menurut Sharil @ Chahril Marzuki (1994), pengetua sebagai pengurus kewangan bertanggungjawab memastikan tidak ada sebarang penyelewengan berlaku dalam pentadbiran kewangan di sekolah.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pengetua perlu melengkapkan diri supaya memahami amalan keseluruhan aspek pentadbiran kewangan sekolah seperti perakaunan, perancangan, belanjawan, pemberian, perbelanjaan, pengurusan stok, penyelenggaraan buku tunai dan membuat tuntutan.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pengetua tidak sepatutnya menyerahkan sepenuhnya urusan kewangan sekolah kepada pembantu tadbir (kewangan) ataupun kepada guru yang dipilih khas bagi mengurus kewangan ini.</div><h1><a href="" name="_Toc78906907"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">KESIMPULAN</span></a><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;"><o:p></o:p></span></h1><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">Pentadbiran kewangan<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sekolah berfungsi mencapai<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>matlamat kesejahteraan pembelajaran dan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">pengajaran seperti yang digariskan oleh Kementerian Pelajaran.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Tanggungjawab pengetua<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">sebagai pegawai eksekutif di sekolah dalam melaksanakan dan mengendalikan kewangan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">mengikut peraturan dengan baik, cekap dan bertanggungjawab adalah penting bagi mengelak<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">sebarang bentuk pembaziran dan penyalahgunaan wang.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">Tahap pengurusan kewangan di sekolah perlu dipertingkatkan supaya mencapai kecemerlangan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">yang diharapkan.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Dalam hal ini, dasar memberi taraf<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>PTj<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>kepada banyak sekolah di negara kita adalah satu langkah yang bijak.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Ia adalah penting bagi membolehkan hasrat Kementerian Pelajaran menjalankan program pendidikan dengan berkesan tercapai serta mendapat keyakinan daripada pihak ibu bapa tentang kewibawaan pengurusan kewangan<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>di sekolah-sekolah. Pengetua selaku pengurus kewangan sekolah perlu bijak dalam bidang pengurusan kewangan sekolah.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Kemahiran ini sangat penting kerana kewangan merupakan salah satu sumber yang perlu diurus dengan baik untuk mendapat hasil yang paling optimum.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Walaupun kerja-kerja perkeranian diserahkan kepada orang lain, pemantauan dan penelitian pada segala butiran adalah <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">tanggungjawab pengetua sendiri.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Segala dokumentasi kewangan sekolah hendaklah dibuat dengan betul dan<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sebarang penyelewengan yang ada perlu dibetulkan supaya ia tidak menjejaskan usaha sekolah bagi meningkatkan mutu pendidikan.<o:p></o:p></span></div><h1><span class="Apple-style-span" style="font-size: small; font-weight: normal;"><span lang="SV">Kementerian Pelajaran bertanggungjawab memastikan perancangan kewangan yang berkesan </span><span lang="SV"> </span>dan berkualiti dilaksanakan dengan jayanya melalui sistem kawalan dan pemantauan yang berterusan. Ini bertujuan mengelakkan sebarang kecuaian, ketidakmahiran, penyelewengan dan tidak menjejaskan usaha sekolah meningkatkan mutu dan kualiti pendidikan negara. Sokongan, bimbingan dan tunjuk ajar serta usaha berterusan bagi menambah baik sistem kewangan dan perakaunan daripada kementerian kepada sekolah-sekolah dapat menjamin kebaikan dan kesejahteraan kepada warga sekolah dan masyarakat keseluruhannya.</span></h1><h1><span lang="SV"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></h1><h1 style="mso-pagination: none; page-break-after: auto;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;"><o:p> </o:p></span><a href="" name="_Toc78906908"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">RUJUKAN</span></a></h1><h1><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></h1><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">Abdullah Sani Yahaya.(2004). </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Mengurus Sekolah</i>. Pahang: PTS Publications & Distributors Sdn. Bhd.</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;">Abdul Shukor Abdullah. (1998). <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Fokus Pengurusan Pendidikan. </i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">Kuala Lumpur</st1:place></st1:city>: Kementerian Pendidikan <st1:country-region w:st="on"><st1:place w:st="on">Malaysia</st1:place></st1:country-region>.</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;">Ahmad Zaki Hussin. (2001). <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Ke Arah Meningkatkan Akauntabiliti dan Integriti Pengurusan Kewangan Sektor Awam. </i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Buletin Kewangan Institut Tadbiran Awam Negara <st1:country-region w:st="on"><st1:place w:st="on">Malaysia</st1:place></st1:country-region> (Intan). Jilid <i style="mso-bidi-font-style: normal;">4</i>. Bil. 2001.</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">Arahan Perbendaharaan. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(1990).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Perintah-Perintah Am Arahan Perbendaharaan</i>, Kuala Lumpur: International Law Book Servives<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">Hussein Mahmood. (1993). <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Kepimpinan dan Keberkesanan Sekolah</i>.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Kuala<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">Jemaah Nazir Sekolah Persekutuan. (1991). <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Buku Panduan :Pengurusan Profesional</i>. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">Kamaruddin Kachar. (1989) </span>. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Kepimpinan Profesional Dalam Pendidikan .</i> <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">Kuala Lumpur</st1:place></st1:city>: Teks Publishing Sdn. Bhd.</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">Kementerian Kewangan Malaysia.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Surat Pekeliling Perbendaharaan</i> (SPP) Bil. 2 Tahun 2001.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">Kementerian Pendidikan Malaysia. (1994).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Garis Panduan Perakaunan dan Kewangan Sekolah</i>. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;">Kementerian Pendidikan <st1:country-region w:st="on"><st1:place w:st="on">Malaysia</st1:place></st1:country-region>.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">Surat Pekeliling Kewangan</span></i><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(SPK) Bil. 3 Tahun 1995<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%; tab-stops: right 6.5in;">Kementerian Pendidikan <st1:country-region w:st="on"><st1:place w:st="on">Malaysia</st1:place></st1:country-region>. (2001). <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Educational (Account and Audit) Rules 1962</i>. <span style="mso-tab-count: 1;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%; tab-stops: right 6.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;">Shahril @ Charil Marzuki. (1994). <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Pendidikan di Malaysia.</i> <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">Kuala Lumpur</st1:place></st1:city>: Utusan Publication and Distribution Sdn. Bhd.</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;">Shahril<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>@<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Charil Marzuki. <span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">(2005).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Mengurus Kewangan Sekolah</i>. </span>Pahang:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>PTS Profesional Publishing <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Sdn. Bhd.</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">Undang-undang Malaysia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(2003), <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) & Peraturan-Peraturan Terpilih. </i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Kuala Lumpur:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Internationa</span>l Law<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Books Services.</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;">Zaidatol Akmaliah Lope Pihie. (2001).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">Pentadbiran Pendidikan</span></i><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV;">.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Kuala Lumpur:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Fajar Bakti<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Sdn. Bhd. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="layout-grid-mode: char; line-height: 150%;"><br />
</div>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-26625600652272956512011-01-03T23:15:00.000+08:002011-01-03T23:15:05.270+08:00Nak tau pasal kentut??Jom baca!!<div class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma;"></span></div><div class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma;"><span class="apple-style-span"><b><span style="font-family: Tahoma;"><img height="348" src="http://4.bp.blogspot.com/_gQbLhYQDz7U/TC93RBB2_rI/AAAAAAAAC_I/H0ZbEWsNado/s400/fart+in+water.jpg" width="400" /></span></b></span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma;"><span class="apple-style-span"><b><span style="font-family: Tahoma;"><br />
</span></b></span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma;"><span class="apple-style-span"><b><span style="font-family: Tahoma;">Dari mana asal kentut?</span></b></span><span style="font-family: Tahoma;"><br />
<br />
Tahukah anda asal kentut kita adalah d<span class="apple-style-span">ari gas yang tercipta dari dalam usus. Gas tersebut berasal dari udara yg kita telan. Selain itu ia juga adalah berasal dari gas yang menerobos ke usus dari darah, gas dari reaksi kimia dan gas dari bakteria dalam perut.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Apakah komposisi kentut?</b><o:p></o:p></span></span></span></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma;"> <div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma;"><br />
<br />
Pelbagailah... Makin banyak udara kita telan, makin banyak kadar nitrogen dalam kentut (oksigen dari udara diserap oleh tubuh sebelum sampai ke usus). Adanya bakteria serta reaksi kimia antara asid perut dan cairan usus menghasilkan karbon dioksida. Bakteria juga menghasilkan metana dan hidrogen.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Tahoma;">Komposisi gas bergantung kepada apa yang kita makan, berapa banyak udara ditelan, jenis</span></span><span class="apple-converted-space"><span style="font-family: Tahoma;"> </span></span><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Tahoma;"><a href="http://info-kesihatan-anda.blogspot.com/search/label/Bacteria" target="_blank"><span style="color: windowtext; text-decoration: none; text-underline: none;">bakteria</span></a></span></span><span class="apple-converted-space"><span style="font-family: Tahoma;"> </span></span><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Tahoma;">dalam usus serta berapa lama kita menahan kentut. Makin lama menahan kentut, makin besarlah kandungan nitrogen kerana gas-gas lain terserap oleh</span></span><span class="apple-converted-space"><span style="font-family: Tahoma;"> </span></span><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Tahoma;"><a href="http://info-kesihatan-anda.blogspot.com/search/label/Blood" target="_blank"><span style="color: windowtext; text-decoration: none; text-underline: none;">darah</span></a></span></span><span class="apple-converted-space"><span style="font-family: Tahoma;"> </span></span><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Tahoma;">melalui dinding usus. Kalau korang nak tau, orang yang makan dengan tergesa-gesa, kadar oksigen dalam kentut akan menjadi lebih banyak kerana tubuhnya tidak sempat menyerap oksigen.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><b><span style="font-family: Tahoma;">Kenapa kentut berbau busuk?</span></b></span><span style="font-family: Tahoma;"><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Bau kentut busuk kerana kandungan hidrogen sulfida yang mengandung sulfur (belerang). Makin banyak kandungan sulfur dalam makanan kita, makin banyaklah sulfida dihasilkan oleh bakteria dalam</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><a href="http://info-kesihatan-anda.blogspot.com/search/label/Stomach" target="_blank"><span style="color: windowtext; text-decoration: none; text-underline: none;">perut</span></a>. Ini mengakibatkan kentut kita pun semakin busuk..</span><br />
<br />
Satu lagi nak bagitau nie..<span class="apple-style-span">Telur dan daging mempunyai peranan besar dalam menghasilkan bau busuk kentut. Kekacang pula berperanan dalam menghasilkan isipadu kentut, bukan kebusukannya.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Kenapa kentut menimbulkan bunyi?</b></span><br />
<br />
ha!ha!...ini k<span class="apple-style-span">erana adanya getaran lubang dubur pada masa kentut dilepaskan. Kekuatan bunyi tersebut bergantung kepada kelajuan gas yang keluar!</span></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma;"><span class="apple-style-span"></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Kenapa kentut yang busuk itu hangat dan tidak berbunyi?</b></span><br />
<br />
Seperti yang telah disebut di atas, s<span class="apple-style-span">alah satu sumber kentut adalah bakteria. Fermentasi bakteria dan proses</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">pencernaan menghasilkan haba, hasil sampingannya adalah gas yang berbau busuk. Ukuran gelembung gas lebih kecil dan hangat dengan produk metabolisme bakteria yg berbau busuk. Ini kemudiannya menjadi kentut, walau hanya kecil isipadunya, tetapi SBD ('<i>Silent But Deadly</i>').</span><br />
</span></div><a name='more'></a><br />
<span class="apple-style-span"><b>Berapa banyak kentut dihasilkan sehari?</b></span><br />
<br />
Mesti korang terkejut nie..Kalau nak tau, antara sedar dengan tidak kita telah pun menghasilkan l<span class="apple-style-span">ebih kurang setengah liter sehari dalam 14 kali kentut.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Mengapa kentut keluar melalui lubang dubur?</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Bukankah sepatutnya gas kentut bergerak ke atas disebabkan ketumpatannya lebih ringan? Tidak demikian. Gerakan peristaltik usus mendorong isinya ke arah bawah. Tekanan di sekitar lubang dubur lebih rendah. Gerakan peristaltik usus menjadikan ruang mempunyai tekanan, sehingga memaksa isi usus, termasuk gasnya untuk bergerak ke kawasan yang bertekanan lebih rendah, iaitu sekitar lubang dubur.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Dalam perjalanan ke arah lubang dubur, gelembung-gelembung kecil telah bergabung lalu membentuk gelembung besar. Kalau tidak adalah gerakan peristaltic ini, gelembung gas tadi tentulah akan menerobos ke atas lagi, tapi ianya tidaklah boleh pergi terlalu jauh, kerana bentuk usus yg rumit dan berbelit-belit itu.<o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><b><span style="font-family: Tahoma;">Berapa waktu yang diperlukan oleh kentut untuk melakukan perjalanan ke hidung orang lain?</span></b></span><span style="font-family: Tahoma;"><br />
<br />
Inilah yang kita nak tau nie,</span><st1:state><st1:place><span style="font-family: Tahoma;">kan</span></st1:place></st1:state><span style="font-family: Tahoma;">..Bukan apa,senang prepare..Dah lepas gas,sempatlah kita blah dulu sebelum dikesan mangsa kat sebelah, hehe…Ok,bagi orang lain menghidu bau kentut kita, ia sebenarnya b<span class="apple-style-span">ergantung jugak kepada keadaan udara, seperti kelembaban, suhu, kecepatan dan arah angin, berat molekul gas kentut dan jarak antara '<i>transmitter</i>' dengan '<i>receiver</i>'. Selepas meninggalkan sumbernya, gas kentut menyebar dan konsentrasinya berkurang.</span><br />
<br />
Ok,ingat nie…<span class="apple-style-span">Kalau selepas kita melepas, kentut tersebut tidak dikesan dalam beberapa saat, bererti ianya mengalami 'peleraian' di udara dan hilang ditelan udara selama-lamanya.So, kita bolehla releks..kecualilah kalau anda kentut di ruang sempit, seperti lif atau kereta… Kepekatannya lebih banyak, sehingga baunya akan berlegar dalam waktu yang agak lama sampai akhirnya diserap dinding.Wow!lama tuuu..</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Apakah setiap orang kentut?</b></span><br />
<br />
Sudah tentulah…Selagi <span class="apple-style-span">masih hidup. Sesaat setelah meninggal pun orang masih boleh kentut...</span></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma;"><span class="apple-style-span"></span><img alt="[Gambar: dilarang%2Bkentut.gif]" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEif_6ridn3mpkK6kwhm8zLMjJZdeaL-L7CaXldZBO6PRKuitGh9uOnpbyhlwb6D2c3WSjTd-VS0txpXWGj8MIC95FXkJD1853Wy12G1gUmasdK-XKHOx-N_AC5Qq0f0I5nu-ysnkeKnsfQ/s400/dilarang+kentut.gif" width="376" /><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Betulkah lelaki kentut lebih kerap daripada perempuan?</b></span><br />
<br />
Ha…ini isu patut ada kajian impirikal nie..Betul ker soalan kajian di atas tu???Oh, t<span class="apple-style-span">idak ada kaitannya kekerapan kentut dengan jantina. Kalau betullah bagai dikata, bererti orang perempuan lebih kerap menahan kentut mereka.. dan apabila mahu kentut, tentulah lebih banyak jumlah gas yang dikeluarkan!! </span></span><st1:city><st1:place><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Tahoma;">Ada</span></span></st1:place></st1:city><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Tahoma;"> aku kisah???hehe..aku kesah woiii!!!</span></span><span style="font-family: Tahoma;"><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Bilakah biasanya orang kentut?<o:p></o:p></b></span></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma;"><br />
<span class="apple-style-span">Pagi-pagi ketika di tandas, yang disebut sebagai '<i>morning thunder</i>'. Kalau resonansinya bagus, boleh didengar lagi oleh seluruh penjuru rumah.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Mengapa makan kekacang menyebabkan banyak kentut?</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Kekacang sebenarnya mengandung zat gula yang tidak boleh dicerna tubuh. Gula tersebut (<i>raffinose, stachiose, verbascose</i>) jika sampai ke usus, bakteria di usus akan 'berpesta' dan menghasilkan banyak gas. Jagung, kobis dan susu juga adalah penyebab jumlah kentut yang banyak.. (tapi bukan baunya!).</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Selain makanan, apa lagi penyebab kentut?</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Udara yang ditelan, makan terburu-buru, makan tanpa dikunyah, minum '<i>soft drink</i>' atau naik kapal terbang (kerana tekanan udara lebih rendah, maka gas di dalam usus kita akan mengalami pengembangan & keluarlah ia sebagai kentut).</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Apakah kentut sama dengan sendawa, tapi muncul dari lubang lain?</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Tidaklah! Sendawa muncul dari perut, komposisi kimianya lain dari kentut. Sendawa mengandungi lebih banyak udara manakala kentut pula mengandungi lebih banyak gas yang dihasilkan oleh bakteria. Hmmm..kat sini aku nampak apa logiknya kalau kentut kena ambik semula wuduk atau batal wuduk,sedangkan kalau sedawa,tidak pula..Ini mungkin kerana kentut juga diistilahkan seperti mengeluarkan najis, tapi dalam bentuk gas..ianya tidak berwarna, rupa atau mempunyai kesan bau selepas beberapa ketika dilepaskan (so,tidaklah diketegorikan sebagai najis). Tetapi still kena ambik wuduk balik kerana ianya mengeluarkan bacteria dari dalam usus..</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Ke mana perginya gas kentut kalau ditahan/tidak dikeluarkan?<o:p></o:p></b></span></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Tahoma;">Ia akan diserap oleh darah, berpindah ke bahagian atas menuju usus. Namun pada akhirnya akan keluar juga. Jadi ia bukan lenyap, tapi hanya mengalami penangguhan. Dan tuan punya badan tentunya akan “senak” perut dalam proses penangguhan tersebut!</span></span><span style="font-family: Tahoma;"><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Mungkinkah kentut terbakar?</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Boleh saja. Kentut mengandung metana serta hidrogen yang boleh terbakar (gas asli turut mengandungi komponen yang sama). Kalau terbakar, nyalaannya berwarna biru kerana mengandungi unsur hidrogen.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><b><span style="font-family: Tahoma;">Bolehkah menyalakan mancis dengan kentut?</span></b></span><span style="font-family: Tahoma;"><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Jangan mengada-ada!.. Suhunya tidak cukup panas untuk memulakan pembakaran. Nanti kang,punggung kita lak tak pasal-pasal hangus!</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Mengapa kentut anjing & kucing lebih busuk?</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Kerana anjing dan kucing adalah karnivor (pemakan daging). Daging kaya dengan protein. Protein pula mengandungi banyak sulfur. Oleh sebab itulah bau kentut binatang ini adalah lebih busuk. Berbeza dengan herbivor seperti kambing, kuda dan gajah yang menghasilkan kentut yang lebih banyak, lebih lama dan lebih kuat bunyinya, tetapi kentut binatang-binatang ini tidak berbau, kerana mereka makan tumbuh-tumbuhan..<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma;"><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Betulkah pening kepala kalau mencium bau kentut 2-3 kali berturut-turut?</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Kentut mengandungi sedikit sahaja oksigen. Hmm.. mungkin sedikit saja kita akan mengalami <a href="http://info-kesihatan-anda.blogspot.com/search/label/Migraine" target="_blank"><span style="color: windowtext;">pening kepala</span></a></span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">kalau mencium bau kentut yang terlalu banyak.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Apakah warna kentut?</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Tidak berwarna. Kalau warnanya oren seperti gas nitrogen oksida, senanglah kita tahu siapa yang kentut..hehehe</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Kentut itu asid atau neutral?<o:p></o:p></b></span></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma;"><br />
<span class="apple-style-span">Asidlah! Kerana ianya </span></span><st1:state><st1:place><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Tahoma;">kan</span></span></st1:place></st1:state><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Tahoma;"> mengandungi karbon dioksida (CO2) & hidrogen sulfida (H2S).</span></span><span style="font-family: Tahoma;"><br />
<br />
Sampai di sini dulu info kentut untuk manafaat bersama..</span><span style="font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div></span>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-4464862989631328292011-01-03T17:38:00.000+08:002011-01-03T17:38:11.977+08:0010 Kemalangan Yang Termahal Di Dunia...<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 17px;">Salam...</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 17px;">Nak tau tak apakah kemalangan paling mahal di dunia ? Tak ada orang yang sengaja menempah maut untuk mengalami kemalangan-kemalangan yang dasyat kerana kita tau kesan kemalangan tersebut. Just untuk menamba info serta santapan minda,jom sama-sama kita tengok sepuluh kemalangan paling mahal,naaakkk??Ni ha..jom baca!</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 17px;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 17px;"></span><br />
<h2 style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 16pt; font-weight: normal; line-height: 27px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-top: 15px;">10.Titanic ($150 Juta)</h2><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTE42_npGm7E4BNnK1SHMugIvc4p6eXjzQ0aZHz1q_sCE9PtASnx6dRkWR-CMuKWpf_6UerPSe3TRZ-tH0GmQDLtGLPNUzJLWdLDiRgvKrANy7msLdL140-HvAdQ0KH3Wvt_u65XNrgbQN/s1600-h/titanic-1.jpg" style="color: #cc0000; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; text-decoration: underline;"><img alt="" border="0" class="aligncenter" height="202" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTE42_npGm7E4BNnK1SHMugIvc4p6eXjzQ0aZHz1q_sCE9PtASnx6dRkWR-CMuKWpf_6UerPSe3TRZ-tH0GmQDLtGLPNUzJLWdLDiRgvKrANy7msLdL140-HvAdQ0KH3Wvt_u65XNrgbQN/s320/titanic-1.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; display: block; margin-bottom: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; margin-top: auto; text-align: center;" width="320" /></a></div><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px;">Tenggelamnya Titanic mungkin satu kemalangan n kecelakaan yang paling terkenal di dunia. Tambah lagi apabila filemnya menjadi box office di dunia. Pada 15 April 1912, Titanic telah pun memulakan pelayarannya yang pertama. Kapal ini adalah kapal yang dianggap paling mewah pernah dibina pada ketika itu. Lebih dari 1500 orang kehilangan nyawa ketika kapal tersebut bertukar menjadi sebuah gunung ais dan tenggelam ke dalam air yang sejuk giler!!! Kapal ini dibina dengan harga $ 7 juta ( $ 150 juta dolar jika dikira dengan nilai ketika ini).</div><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px;"></div><h2 style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 16pt; font-weight: normal; line-height: 27px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-top: 15px;">9. Tanker Truck vs Bridge ($358 Juta)</h2><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJuHIQSsgDeauJaIjp3dUiRdD1nlBhpaqkDx0TI-qxYOOdcqH3mgbnNnzIDJo3LVHk28l7h0ObcxYuV6CE_HXR5NQMqDM3hVh6BnGezKCBB7gpVnGLB1DW9WXJYyH0cVQKpF6YDbvhdMGh/s1600-h/kecelakaan+no+2.jpg" style="color: #cc0000; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; text-decoration: none;"><img alt="" border="0" class="aligncenter" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJuHIQSsgDeauJaIjp3dUiRdD1nlBhpaqkDx0TI-qxYOOdcqH3mgbnNnzIDJo3LVHk28l7h0ObcxYuV6CE_HXR5NQMqDM3hVh6BnGezKCBB7gpVnGLB1DW9WXJYyH0cVQKpF6YDbvhdMGh/s400/kecelakaan+no+2.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; display: block; margin-bottom: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; margin-top: auto; text-align: center;" /></a></div><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px;">Pada 26 Ogos 2004, sebuah lori tangki dengan muatan 32.000 liter bahan bakar telah terbalik di Jambatan Wiehltal di Jerman. Lori tangki beserta muatan tersebut telah melanggar pagar jambatan tersebut lalu jatuh 90 kaki ke bawah jambatan dan menghasilkan sebuah letupan api yang amat kuat. Jumlah kerugian akibat kemalangan adalah sebanyak $ 40 juta manakala kos baik pulih jambatan pula memakan belanja sebanyak $318 juta.</div><h2 style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 16pt; font-weight: normal; line-height: 27px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-top: 15px;">8. MetroLink Crash ($500 Juta)</h2><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNgP0ZEjDTabrFhhvQ5oewvCPDsT4q82KAf-kfFhMUkBlyF1icupzGZ5VSvoH7toH0nEqzrPlWNUtKYXVeioXN2YGaiDedcC09hd0e133t3-epQmZ58hMKFLPNbTbRquj6mgq05oj8TWSS/s1600-h/kecelakaan+n+8.jpg" style="color: #cc0000; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; text-decoration: none;"><img alt="" border="0" class="aligncenter" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNgP0ZEjDTabrFhhvQ5oewvCPDsT4q82KAf-kfFhMUkBlyF1icupzGZ5VSvoH7toH0nEqzrPlWNUtKYXVeioXN2YGaiDedcC09hd0e133t3-epQmZ58hMKFLPNbTbRquj6mgq05oj8TWSS/s400/kecelakaan+n+8.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; display: block; margin-bottom: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; margin-top: auto; text-align: center;" /></a></div><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px;"></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; line-height: 115%;">Pada 12 September 2008, satu kemalangan ngeri telah berlaku dalam sejarah California. 25 orang maut setelah sebuah kereta api Metrolink mengalami kemalangan dalam perjalanan keretapi tersebut ke Uni Pasifik, Los Angeles. Keretapi tersebut bergerak amat laju walaupun terdapat lampu isyarat merah untuk berhenti. Ini berlaku kerana pemandu keretapi tersebut sedang sibuk melayan smsnya. Oleh kerana kelalaian tersebut, pihak Metrolink mengalami kerugian sebanyak $ 500 juta.</span></span></div><br />
<a name='more'></a><br />
<h2 style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 16pt; font-weight: normal; line-height: 27px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-top: 15px;">7. B-2 Bomber Crash ($1.4 Billion)</h2><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1D9nOJwZ_VILjWFWDciy2VMya-KnzOsMJqdsYiVVlMe87MBmatZNywb_bJZtcqJJomamoCLLUobZaxrYdqYMt4quE-4bhenUQ7Dce2g5lOj37w-qo0gJgUvD3VzVoi425cz6fAG0BruQU/s1600-h/kecelakaan+no+7.jpg" style="color: #cc0000; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; text-decoration: none;"><img alt="" border="0" class="aligncenter" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1D9nOJwZ_VILjWFWDciy2VMya-KnzOsMJqdsYiVVlMe87MBmatZNywb_bJZtcqJJomamoCLLUobZaxrYdqYMt4quE-4bhenUQ7Dce2g5lOj37w-qo0gJgUvD3VzVoi425cz6fAG0BruQU/s400/kecelakaan+no+7.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; display: block; margin-bottom: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; margin-top: auto; text-align: center;" /></a></div><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px;"></div><div style="margin-bottom: 8.25pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 8.25pt;"><span style="color: black;">Tempat ketujuh Kemalangan Paling Mahal di Dunia adalah kemalangan sebuah kapal terbang pejuang. Sebuah pesawat B-2 Sealth Bomber telah meletup sesaat selepas berlepas dari landasan kapal terbang sebuah pangkalan udara di Guam pada 23 Februari 2008. Hasil penyiasatan data penerbangan pada komputer pengendali mendapati kemalangan tersebut adalah disebabkan oleh wap air yang terdapat pada system. Ini mengakibatkan pesawat tersebut tiba-tiba hilang kawalan lalu terjatuh dengan serta merta. Kemalangan ini merupakan satu daripada 21 kemalangan yang melibatkan pesawat B-2 Bomber. Kejadian ini menjadi kemalangan yang paling mahal dalam sejarah penerbangan. Kedua-dua juruterbang pesawat tersebut sempat menyelamatkan diri.</span></div><br />
<h2 style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 16pt; font-weight: normal; line-height: 27px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-top: 15px;">6. Exxon Valdez ($2.5 Billion)</h2><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEja3Poj7rjNkWcPGQDeMvIiWZ5ApleUTp2raaMXaOCfvJutPfYxaHtIoj87NXHFvspVOxPOxcQqMRGyWkMxf-Qy7w8fuaB3vl3Rdp2Cu0G1yjK7nBYBhGVyBNzS__Qt7G4w4CNlzP2nx4yI/s1600-h/kecelakaan+no+6.jpg" style="color: #cc0000; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; text-decoration: none;"><img alt="" border="0" class="aligncenter" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEja3Poj7rjNkWcPGQDeMvIiWZ5ApleUTp2raaMXaOCfvJutPfYxaHtIoj87NXHFvspVOxPOxcQqMRGyWkMxf-Qy7w8fuaB3vl3Rdp2Cu0G1yjK7nBYBhGVyBNzS__Qt7G4w4CNlzP2nx4yI/s400/kecelakaan+no+6.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; display: block; margin-bottom: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; margin-top: auto; text-align: center;" /></a></div><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px;"></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; line-height: 115%;">Minyak Exxon Valdez yang telah tertumpah jumlahnya tidaklah sebesar mana dalam sejarah dunia penumpahan minyak di lautan. Walau bagaimanapun ianya merupakan salah satu kemalangan tumpahan minyak yang termahal kerana lokasinya yang jauh dan merupakan lokasi pribadi milik Prince William (hanya dapat diakses oleh helikopter dan kapal). Pada 24 Mac 1989, 10.8 juta galen minyak telah tertumpah dari kapal utama, menelan perbelanjaan sebanyak $ 2.5 billion Dollar untuk jumlah pembersihan.</span></span></div><br />
<h2 style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 16pt; font-weight: normal; line-height: 27px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-top: 15px;">5. Piper Alpha Oil Rig ($3.4 Billion)</h2><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNxLf4kfgNALex41V3y1tPFaPNe5P54CTZwdvDLIYYnKJPk4dJAMg65daSLTYEzE9MjqJ6KgagXX_lTudBCVpkCiU232-WOPILGKfhtf7kGjDxI3kc4f8frp686IfmihlX6QVpqSlbStoo/s1600-h/kecelakaan+no+5.jpg" style="color: #cc0000; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; text-decoration: none;"><img alt="" border="0" class="aligncenter" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNxLf4kfgNALex41V3y1tPFaPNe5P54CTZwdvDLIYYnKJPk4dJAMg65daSLTYEzE9MjqJ6KgagXX_lTudBCVpkCiU232-WOPILGKfhtf7kGjDxI3kc4f8frp686IfmihlX6QVpqSlbStoo/s400/kecelakaan+no+5.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; display: block; margin-bottom: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; margin-top: auto; text-align: center;" /></a></div><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px;"></div><div style="margin-bottom: 8.25pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 8.25pt;"><span style="color: black;">Ini baru dikatakan hari terburuk dalam sejarah minyak dunia! Piper Alpha Oil adalah merupakan sebuah syarikat pengeluar minyak terbesar di dunia. Syarikat ini mampu mengeluarkan sehingga 317,000 tong minyak sehari. Pada 6 Julai 1988, sebagai kerja rutin, seorang juruteknik akan memeriksa penutup bagi memastikan lebih dari 100 penutup minyak berada dalam keadaan baik.<o:p></o:p></span></div><div style="margin-bottom: 8.25pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 8.25pt;"><span style="color: black;">Sayangnya, juruteknik tersebut telah melakukan kesilapan dengan lupa untuk mengganti salah satu dari penutup-penutup tersebut.. Pada pukul 10 malam di hari yang sama, seorang juruteknik telah menekan tombol untuk menggerakkan pam cair dan gas paling mahal di dunia sekaligus memulakan kemalangan mengerikan itu . Dalam waktu kurang dari 2 jam, letupan berlaku lebih dari 300 meter serta merobohkan seluruh bangunan. 167 orang pekerja telah terkorban dalam kejadian itu dan mengakibatkan kerugian berjumlah $ 3.4 <span class="Apple-style-span" style="line-height: 20px;">billion dollar.</span></span></div><br />
<h2 style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 16pt; font-weight: normal; line-height: 27px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-top: 15px;">4. Challenger Explosion ($5.5 Billion)</h2><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8NMg2MrITlAEezv1ROU3bQW0-AyeBTajLCyam6kj99qYRvgsy3n4dtl1b3iAG8oQf5o0ujauMPvN0UFap6SKnKqiWiv-tuhikERm3ShnZ-2U2g23vjIi-UUPkuyslubXoZxq7rvRw2M9y/s1600-h/kecelakaan+no+4.jpg" style="color: #cc0000; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; text-decoration: none;"><img alt="" border="0" class="aligncenter" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8NMg2MrITlAEezv1ROU3bQW0-AyeBTajLCyam6kj99qYRvgsy3n4dtl1b3iAG8oQf5o0ujauMPvN0UFap6SKnKqiWiv-tuhikERm3ShnZ-2U2g23vjIi-UUPkuyslubXoZxq7rvRw2M9y/s400/kecelakaan+no+4.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; display: block; margin-bottom: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; margin-top: auto; text-align: center;" /></a></div><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 20px;">Space Shuttle Challenger telah meletup di udara 73 saat setelah berlepas pada 28 Januari 1986 kerana adanya kerosakan pada gegelang- O atau ‘ O-ring’. Ia gagal menutup salah satu bahagian, yang membolehkan tekanan udara luar di gas Â. Ini </span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 20px;"> </span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 20px;">menyebabkan tangki luar hidrogen cair meluap dan menyebabkan ledakan besar. Jumlah membina semula Space Shuttle adalah sebanyak $ 2 billion dolar pada tahun 1986 ($ 4.5 billion dolar nilai semasa). Jumlah bagi penyidikan, masalah koreksi, dan peralatan yang hilang adalah sebanyak $ 450 juta 1986-1987 ($ 1 billion pada hari ini).</span></div><h2 style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 16pt; font-weight: normal; line-height: 27px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-top: 15px;">3. Prestige Oil Spill ($12 Billion)</h2><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-CiL3bljFMYnSYeJU6tgvVSU6ddDs_-Ur-P2XZL-bTjy2sKTpEmE0MHj4mNrAfGCpO6XvfnsrB2U8y2-b7vo6Ysoz3vhcC1SF8P4spNsdr0uAayT9wczZpB98uRx5h08AZ5mVQOy1SuYI/s1600-h/kecelakaan+no+3.jpg" style="color: #cc0000; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; text-decoration: none;"><img alt="" border="0" class="aligncenter" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-CiL3bljFMYnSYeJU6tgvVSU6ddDs_-Ur-P2XZL-bTjy2sKTpEmE0MHj4mNrAfGCpO6XvfnsrB2U8y2-b7vo6Ysoz3vhcC1SF8P4spNsdr0uAayT9wczZpB98uRx5h08AZ5mVQOy1SuYI/s400/kecelakaan+no+3.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; display: block; margin-bottom: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; margin-top: auto; text-align: center;" /></a></div><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px;"></div><div style="margin-bottom: 8.25pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 8.25pt;"><span style="color: black;">Pada 13 November 2002, kapal tangki minyak yang membawa 77.000 tan bahan bakar, iaitu salah satu dari dua belas tangki telah tenggelam dipukul ombak besar di Galicia, Spanyol. Bimbang kapalnya akan tenggelam, kapten kapal tersebut telah meminta bantuan untuk menyelamatkan pekerjanya ke Spanyol, mengharapkan mereka dapat menghantar kapal untuk membawa perkerja ke pelabuhan.<o:p></o:p></span></div><div style="margin-bottom: 8.25pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 8.25pt;"><span style="color: black;">Namun, tekanan dari pihak yang bertelagah memaksa kapten untuk membawa kapal tersebutjauh dari pantai. Kapten tersebut turut cuba untuk mendapatkan bantuan dari Perancis dan Portugal, tetapi kapal tersebut juga turut diarah supaya membawa kapalnya jauh dari pantai. Ombak akhirnya menenggelamkan kapal bersama tumpahan sebanyak 20 juta galen minyak ke laut. Menurut laporan Dewan Pontevedra Economist, jumlah bagi usaha pem,bersihan laut dianggarkan sebanyak $ 12 billion dollar.<span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></span></div><br />
<h2 style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 16pt; font-weight: normal; line-height: 27px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-top: 15px;">2. Space Shuttle Columbia ($13 Billion)</h2><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZJACym4YUtOpCEzHkurAjxURAGIilFzN4R3O3jJEFgbAl38m6BQKT7aiSg-rLj0K9l8cZiEPaCpAqDTqexZb6uHZbcdr2yrvj3OQ1jIg-cIqQVOAtORkkq88nqew9p22SHjM-T273ikqd/s1600-h/kecelakaan+no+2a.jpg" style="color: #cc0000; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; text-decoration: none;"><img alt="" border="0" class="aligncenter" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZJACym4YUtOpCEzHkurAjxURAGIilFzN4R3O3jJEFgbAl38m6BQKT7aiSg-rLj0K9l8cZiEPaCpAqDTqexZb6uHZbcdr2yrvj3OQ1jIg-cIqQVOAtORkkq88nqew9p22SHjM-T273ikqd/s400/kecelakaan+no+2a.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; display: block; margin-bottom: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; margin-top: auto; text-align: center;" /></a></div><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px;"></div><div style="margin-bottom: 8.25pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 8.25pt;"><span style="color: black;">Space Shuttle Columbia adalah kapal angkasa pertama NASA. Ia telah hancur dalam letupan ketika proses pendaratan kapal angkasa tersebut melalui Texas pada 1 Februari 2003. Ia mengalami kerosakan sayap, iaitu terdapat lubang yang tidak dibaiki selama 16 hari sebelumnya. Jumlah pembinaan kapal angkasa tersebut adalah sebanyak $ 2 billion pada tahun 1978 ($ 6.3 billion dolar nilai semasa). $ 500 juta telah dibelanjakan semasa siasatan kemalangan tersebut menjadikannya kemalangan pesawat termahal dalam sejarah. Pencarian dan pemulihan bahagian-bahagian kapal angkasa tersebut menelan belanja $ 300 juta. Jumlah kemalangan tersebut (tidak termasuk mengganti kapal angkasa ) mencapai </span>$13 billion dollar, menurut American Institute of aeronautika dan Astronautics.</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><br />
<h2 style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 16pt; font-weight: normal; line-height: 27px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-top: 15px;">1. Chernobyl ($200 Billion)</h2><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSZYdIfnzkC62JXEgIoHQMjKoiFSFNeAgoT0R555GvL-tLEKzGFbJPHwawukEKG-OzCZqkfDoiq41EvBECdY0UOFAWrr2Jz8ZMWXB47BN5M5rCa8HvLQrwmsA00IN7ghI55Cmb_ZyLamg4/s1600-h/kecelakaan+no+1.jpg" style="color: #cc0000; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; text-decoration: none;"><img alt="" border="0" class="aligncenter" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSZYdIfnzkC62JXEgIoHQMjKoiFSFNeAgoT0R555GvL-tLEKzGFbJPHwawukEKG-OzCZqkfDoiq41EvBECdY0UOFAWrr2Jz8ZMWXB47BN5M5rCa8HvLQrwmsA00IN7ghI55Cmb_ZyLamg4/s400/kecelakaan+no+1.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; display: block; margin-bottom: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; margin-top: auto; text-align: center;" /></a></div><div style="margin-bottom: 11px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 11px;"></div><div style="margin-bottom: 8.25pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 8.25pt;"><span style="color: black;">Pada 26 April 1986, dunia menyaksikan kemalangan termahal dalam sejarah. Bencana Chernobyl adalah satu kemalangan yang dikatakan terbesar dalam bidang sosial-ekonomi malapetaka sejarah di masa itu. 50% dari wilayah Ukrain merasakan kesannya. Lebih 200 ribu orang terpaksa dipindahkan ke tempat tinggal sementara manakala 1.7 juta orang lagi telah mengalami kesan kemalangan tersebut.<o:p></o:p></span></div><div style="margin-bottom: 8.25pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 8.25pt;"><span style="color: black;">Kematian sering dikaitkan dengan Chernobyl, termasuk mereka yang meninggal akibat kanser beberapa tahun selepas kejadian tersebut iaitu kira-kira seramai 125 000 orang. Jumlah perbelanjaan termasuk pembersihan, transmigrasi, dan gantirugi mangsa korban adalah kira-kira sebanyak $ 200 billion. Perbelanjaan untuk membina janakuasa nuclear Chernobyl hanyalah sekitar $ 2 billion saja dan tidaklah seimbang dengan kerugian yang terpaksa ditanggung. Kemalangan adalah dikaitkan dengan kecuaian operasi yang melanggar prosedur dan standard yang diperlukan dalam syarat keselamatan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-79474350269557043772010-12-30T11:45:00.000+08:002010-12-30T11:45:31.569+08:00Lelaki Paling Gemuk Di Dunia<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.0pt; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 4.8pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 4.8pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><img height="333" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhX2KSn32xarE254FN10g8s4T0fRgfyRrYSRzvr5pSxcAIsVOuyZ4f3cmx_sLzKpt-hmCvOTaO69EU86341ysA1FSqEY9bQ7NRU28cICO_0am3BHqp6Ion66YNnJ1hERfNiPVgduUGafaQ/s400/manuel+uribe.jpg" width="400" /></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 4.8pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Manuel</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> "Xavier" Uribe dilahirkan pada 11 Jun 1965 (46 tahun) dan berasal dari Mexico telah dinobatkan sebagai lelaki paling gemuk di dunia. Satu documentary televisyen juga dibuat terhadap hidupnya yang terlantar di atas katil serta usahanya untuk menguruskan badan.Semasa beratnya mencecah sekitar 597 kg (1,320 lb) pada tahun 2001, dia hanya terlantar di katil. Dia kehilangan 1/3 daripada berat badannya iaitu 400lbs setelah mendapat nasihat daripada pakar nutrisi dan para doktor serta mengikuti program Zone Diet. Dia telah menarik perhatian dunia apabila muncul di televisyen “Televisa” pada 2006 tetapi menolak tawaran membuat pembedahan bypass gastric di Italy.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 4.8pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9gviwukVR7RzxOkoDv1qA5NaXqYnG3AKNKIHmTRE7AJ2zek1OMimgdUo-lCE7lcutL3SilQmssLW7U7yEKLZusUCSNJV1YdoH-gi2AKJn86prCR03gnNLWLD3KlmAnfeNb3Usdqr0ty8/s320/Manuel-Uribe.jpg" /></span></span></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 4.8pt;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Pada tahun berikutnya iaitu 2007, Uribe telah mensasarkan penurunan berat badan sehingga 120 kg (260 lb). Pada 26 Oktober 2008, Uribe telah berjaya mengurangkan berat badannya sehingga 360 kg (790 lb). Usahanya untuk menurunkan berat badannya berbaloi. Pada pertengahan 2009, beliau telah disalah laporkan sebagai meninggal dunia. Uribe juga dalam usaha untuk menurunkan berat badannya sehingga 225 kg (500lb).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 4.8pt;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><br />
</span></div><div style="border-bottom-color: rgb(170, 170, 170); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1pt; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; padding-bottom: 2pt; padding-left: 0in; padding-right: 0in; padding-top: 0in;"> <div class="MsoNormal" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; padding-bottom: 0in; padding-left: 0in; padding-right: 0in; padding-top: 0in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Manuel Uribe sekarang menetap di <span style="color: windowtext; text-decoration: none; text-underline: none;">San Nicolas de los Garza, Nuevo Leon</span>. Menurutnya semasa dia membesar, die mengalami sedikit masalah berat badan tetapi tidaklah seserius mana. Tetapi masalah berat badannya bermula semasa umurnya di awal 20-an. Setelah berkahwin pada 1987, dia telah berpindah ke Amerika untuk bekerja. Mereka tinggal di Dallas dan bekerja sebagai pemasang taipwriter. Pekerjaan sebegitu memerlukannya duduk sepenjang hari di meja. Dia mendakwa “ Kehidupan di Amerika memang begitu. Kita hanya bergerak dari meja tempat kerja ke kereta. Saya memandu pergi balik ke tempat kerja, jadi saya tidak dapat bersenam”.Uribe kemudiannya berpisah dengan isteri pertamanya.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; padding-bottom: 0in; padding-left: 0in; padding-right: 0in; padding-top: 0in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; padding-bottom: 0in; padding-left: 0in; padding-right: 0in; padding-top: 0in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><img src="http://www.casadinhos.com.br/blog/uploaded_images/casamento-homem-mais-gordo-manuel-uribe-787182.jpg" /></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; padding-bottom: 0in; padding-left: 0in; padding-right: 0in; padding-top: 0in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; padding-bottom: 0in; padding-left: 0in; padding-right: 0in; padding-top: 0in;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Pada 2008, Uride telah mengahwini isteri keduanya Claudia dari atas katil yang tidak penah ditinggalkannya selama 6 tahun. “Saya boleh membuktikan yang kita boleh menjumpai cintai dalam apa-apa keadaan sekali pun. Semua ini soal kepercayaan. Saya mempunyai isteri dan ingin memulakan sebuah keluarga dan hidup bahagia,” ujar Uribe.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; padding-bottom: 0in; padding-left: 0in; padding-right: 0in; padding-top: 0in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; padding-bottom: 0in; padding-left: 0in; padding-right: 0in; padding-top: 0in;"><br />
</div></div></span>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-19652883145246518772010-12-29T00:48:00.000+08:002010-12-29T00:48:19.663+08:00Hukum Mencabut Uban...Jangan tak baca....<div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><i></i></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><i><img src="http://hollywooddame.com/wp-content/uploads/2010/09/Ben-Affleck-Grey-Hair.jpg" /></i></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><i><br />
</i></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><i>Salammm...</i></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Siapa yang suka kalau rambutnya beruban awal??Adakah anda berasa bangga?risau?cemas?malu?Adakah kita sepatutnya sudah pun patut beruban??hehe... </span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Apabila seseorang sampai ke usia senja, akan mulalah keluar uban di kepala, muka dan janggut. Itulah fasa kehidupan yang akan dilalui oleh seorang manusia bertepatan dengan firman Allah<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Ta’ala</span></em>,<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div align="center" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">اللَّهُ الَّذِي خَلَقَكُم مِّن ضَعْفٍ ثُمَّ جَعَلَ مِن بَعْدِ ضَعْفٍ قُوَّةً ثُمَّ جَعَلَ مِن بَعْدِ قُوَّةٍ ضَعْفاً وَشَيْبَةً يَخْلُقُ مَا يَشَاءُ وَهُوَ الْعَلِيمُ الْقَدِيرُ</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">“<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Allah, Dialah yang menciptakan kamu dari keadaan lemah, kemudian Dia menjadikan (kamu) sesudah keadaan lemah itu menjadi kuat,</span></em><span class="apple-converted-space"><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;"> </span></i></span><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">kemudian Dia menjadikan (kamu) sesudah kuat itu lemah (kembali) dan beruban</span></i></strong><em><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">. Dia menciptakan apa yang dikehendaki-Nya dan Dialah Yang Maha Mengetahui lagi Maha Kuasa.</span></em>” (QS. Ar Ruum: 54)<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Sometimes kalau dah mula tumbuh uban tu, kebanyakan kita berasa malu..Mulalah ader yang nak cabut dan nak warnakan dengan warna lain. Tapi sebenarnya, alangkah bagusnya jika setiap tindak-tanduk kita didasari dengan ilmu agar kita tidak terjerumus dalam kesalahan dan dosa. Kat sini saya bawak satu petua dari Mu’adz bin Jabal yang kena selalu kita <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ingat, katanya:<o:p></o:p></span></div><div align="center" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">العِلْمُ إِمَامُ العَمَلِ وَالعَمَلُ تَابِعُهُ</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">“<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Ilmu adalah pemimpin amal dan amalan berada di belakang ilmu</span></em>.” (<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Al Amru bil Ma’ruf wan Nahyu ‘anil Mungkar,</span></em>Ahmad bin ‘Abdul Halim Al Haroni, hal. 15)<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">So pembaca sekelian, dalam masalah uban ini, jom kita ikuti petunjuk syari’at Islam yang suci lagi sempurna. Dengan mengikut petunjuk inilah confirm kita akan menuai kebahagiaan. Sebaliknya, jika kita enggan mengikutinya, hanya nak ikut hawa nafsu semata dan nak ikutkan manusia yang sentiasa taat pada hawa nafsu tanpa bersandarkan sunnah Nabi<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">shallallahu ‘alaihi wa sallam</span></em>,hmm… orang yang macam nie..susahla...<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Ok,berkenaan dengan ini, apa kata Allah…??Allah<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Ta’ala</span></em><span class="apple-converted-space"> telah </span>berfirman,<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div align="center" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">وَإِنْ تُطِيعُوهُ تَهْتَدُوا وَمَا عَلَى الرَّسُولِ إِلَّا الْبَلَاغُ الْمُبِينُ</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">“<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Dan jika kamu ta’at kepadanya, niscaya kamu mendapat petunjuk. Dan tidak lain kewajiban rasul itu melainkan menyampaikan (amanat Allah) dengan terang.</span></em>” (QS. An Nur: 54)<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Rasulullah<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">shallallahu ‘alaihi wa sallam</span></em><span class="apple-converted-space"> </span>bersabda,<o:p></o:p></span></div><div align="center" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">فَعَلَيْكُمْ بِسُنَّتِى وَسُنَّةِ الْخُلَفَاءِ الرَّاشِدِينَ الْمَهْدِيِّينَ عَضُّوا عَلَيْهَا بِالنَّوَاجِذِ</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">“<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Berpegangteguhlah dengan ajaranku dan sunnah khulafa’ur rosyidin yang mendapatkan petunjuk (dalam ilmu dan amal). Pegang teguhlah ajaran tersebut dengan gigi geraham kalian.</span></em>” (HR. Abu Daud, At Tirmidzi, Ibnu Majah, Ibnu Hibban. At Tirmidizi mengatakan hadits ini<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">hasan shohih</span></b></em>. Syaikh Al Albani mengatakan hadits ini<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">shohih</span></b></em>. Lihat<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Shohih At Targhib wa At Tarhib</span></em><span class="apple-converted-space"> </span>no. 37)<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Salah seorang<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">khulafa’ur rosyidin</span></em><span class="apple-converted-space"> </span>dan manusia terbaik setelah Nabi<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">shallallahu ‘alaihi wa sallam </span></em><em><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-style: normal; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ialah</span></em><span class="apple-converted-space"><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;"> </span></i></span>Abu Bakar As Shiddiq<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">radhiyallahu ‘anhu</span></em><span class="apple-converted-space"><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;"> </span></i></span>mengatakan,<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">لَسْتُ تَارِكًا شَيْئًا كَانَ رَسُوْلُ اللهِ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَ سَلَّمَ يَعْمَلُ بِهِ إِلَّا عَمِلْتُ بِهِ إِنِّي أَخْشَى إِنْ تَرَكْتُ شَيْئًا مِنْ أَمْرِهِ أَنْ أَزِيْغَ</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">”<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Aku tidak biarkan satupun yang Rasulullah shallallahu ‘alaihi wa sallam amalkan kecuali aku mengamalkannya karena aku takut jika meninggalkannya sedikit saja, aku akan menyimpang</span></em>.” (HR. Bukhari dan Muslim)<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Ulama terkenal iaitu Imam Syafi’i pula mengatakan,<o:p></o:p></span></div><div align="center" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">أجمع المسلمون على أن من استبان له سنة عن رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم لم يحل له أن يدعها لقول أحد</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">“<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Kaum muslimin sepakat bahwa siapa yang telah jelas (faham) baginya ajaran Rasulullah shallallahu ‘alaihi wa sallam, maka tidak halal baginya untuk meninggalkan (ajaran/kefahaman) tersebut karena perkataan (kefahaman/ajaran) yang lainnya</span></em>.” <o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">(Madarijus Salikin, 2/335, Darul Kutub Al ‘Arobi. Lihat juga<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Al Haditsu Hujjatun bi Nafsihi fil ‘Aqoid wal Ahkam</span></em>, Muhammad Nashiruddin Al Albani, hal. 79, Asy Syamilah)<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Uban adalah Cahaya Bagi Seorang Mukmin</span><o:p></o:p></strong></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Al Baihaqi menulis sebuah topic berjudul “larangan mencabut uban”. Di bawa topic tersebut beliau membawakan hadits dari ‘Abdullah bin ‘Umar. Rasulullah shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda,<o:p></o:p></span></div><div align="center" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">الشيب نور المؤمن لا يشيب رجل شيبة في الإسلام إلا كانت له بكل شيبة حسنة و رفع بها درجة</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">“<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Uban adalah cahaya bagi seorang mukmin. Tidaklah seseorang beruban –walaupun sehelai- dalam Islam melainkan setiap ubannya akan dihitung sebagai suatu kebaikan dan akan meninggikan derajatnya.</span></em>” (HR. Al Baihaqi dalam<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Syu’abul Iman</span></em>. Syaikh Al Albani dalam<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Al Jami’ Ash Shogir</span></em><span class="apple-converted-space"> </span>mengatakan bahwa hadits ini<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">hasan</span></b></em>)<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Muhammad bin Hibban At Tamimi rahimahullah -yang lebih dikenal dengan Ibnu Hibban- dalam kitab Shahihnya menyebut pembahasan “<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Hadits yang menceritakan bahwa Allah akan mencatat kebaikan dan menghapuskan kesalahan serta akan meninggikan derajat seorang muslim karena uban yang dia jaga di dunia</span></em>.” Lalu Ibnu Hibban membawakan hadits berikut.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Dari Abu Hurairah, Rasulullah<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">shallallahu ‘alaihi wa sallam</span></em><span class="apple-converted-space"> </span>bersabda,<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div align="center" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">لا تنتفوا الشيب فإنه نور يوم القيامة ومن شاب شيبة في الإسلام كتب له بها حسنة وحط عنه بها خطيئة ورفع له بها درجة</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">“<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Janganlah mencabut uban karena uban adalah cahaya pada hari kiamat nanti. Siapa saja yang beruban dalam Islam walaupun sehelai, maka dengan uban itu akan dicatat baginya satu kebaikan, dengan uban itu akan dihapuskan satu kesalahan, juga dengannya akan ditinggikan satu derajat.</span></em>” <o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">(HR. Ibnu Hibban dalam Shahihnya. Syaikh Syu’aib Al Arnauth mengatakan bahwa sanad hadits ini<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">hasan</span></b></em>)<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"></span></div><a name='more'></a><br />
<div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;"><img alt="CRW_1946" height="400" src="http://i.pbase.com/u27/eharel/upload/16689251.CRW_1946_F10a_F2.jpg" width="267" /></span></strong></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;"><br />
</span></strong></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Uban Tidak Boleh Dicabut</span></strong></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Dari ‘Amr bin Syu’aib, dari ayahnya, dari datuknya berkata bahwa Rasulullah<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">shallallahu ‘alaihi wa sallam</span></em><span class="apple-converted-space"> </span>bersabda,<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div align="center" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">لَا تَنْتِفُوا الشَّيْبَ مَا مِنْ مُسْلِمٍ يَشِيبُ شَيْبَةً فِي الْإِسْلَامِ إِلَّا كَانَتْ لَهُ نُورًا يَوْمَ الْقِيَامَةِ</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">“<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Janganlah mencabut uban. Tidaklah seorang muslim yang beruban dalam Islam walaupun sehelai, melainkan uban tersebut akan menjadi cahaya baginya pada hari kiamat nanti.”</span></em><span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">(HR. Abu Daud dan An Nasa’i. Syaikh Al Albani dalam<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Al Jami’ Ash Shagir</span></em><span class="apple-converted-space"> </span>mengatakan bahwa hadits ini<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">shahih</span></b></em><strong><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">)<o:p></o:p></span></strong></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Hukum bagi orang yang mencabut uban adalah dia akan kehilangan cahaya pada hari kiamat nanti. Dari Fudholah bin ‘Ubaid, Nabi shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda,<o:p></o:p></span></div><div align="center" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">مَنْ شَابَ شَيْبَةً فِي سَبِيلِ اللَّهِ كَانَتْ نُورًا لَهُ يَوْمَ الْقِيَامَةِ فَقَالَ رَجُلٌ عِنْدَ ذَلِكَ فَإِنَّ رِجَالًا يَنْتِفُونَ الشَّيْبَ فَقَالَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ مَنْ شَاءَ فَلْيَنْتِفْ نُورَهُ</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">“<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Barangsiapa memiliki uban di jalan Allah walaupun hanya sehelai, maka uban tersebut akan menjadi cahaya baginya pada hari kiamat.</span></em>” Kemudian ada seseorang yang berkata ketika disebutkan hal ini: “<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Orang-orang pada mencabut ubannya</span></em>.” Rasulullah shallallahu ‘alaihi wa sallam lantas bersabda, “<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Siapa saja yang ingin, silakan dia memotong cahaya (baginya di hari kiamat).</span></em>” (HR. Al Bazzar, At Thabrani dalam<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Al Kabir</span></em><span class="apple-converted-space"> </span>dan<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Al Awsath</span></em><span class="apple-converted-space"> </span>dari riwayat Ibnu Luhai’ah, namun perowi lainnya tsiqoh –terpercaya-. Syaikh Al Albani dalam<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Shahih At Targib wa At Tarhib</span></em>mengatakan bahwa hadits ini<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">hasan</span></b></em>)<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Perkataan Nabi shallallahu ‘alaihi wa sallam: “<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Siapa saja yang ingin, maka silakan dia memotong cahaya (baginya di hari kiamat)”;</span></em><span class="apple-converted-space"><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;"> </span></i></span>tak menunjukkan bolehnya mencabut uban, namun bermakna ancaman.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Rambut uban mana yang dilarang dicabut?<o:p></o:p></span></b></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Larangan mencabut uban ini termasuklah uban yang berada di<span class="apple-converted-space"> <b>misai, janggut, kening dan kepala</b>…</span> (<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Al Jami’ Li Ahkami Ash Shalat</span></em>, Muhammad ‘Abdul Lathif ‘Uwaidah, 1/218, Asy Syamilah)<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; vertical-align: baseline;"><b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Hukum mencabut uban adakah haram atau makruh?<o:p></o:p></span></b></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Para ulama Malikiyah, Syafi’iyah, dan Hanabilah berpendapat mencabut uban adalah<span class="apple-converted-space"> </span><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">makruh</span></strong>.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Abu Dzakaria Yahya bin Syarf An Nawawi rahimahullah berkata, “Mencabut ubat<span class="apple-converted-space"> </span><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">dimakruhkan</span></strong><span class="apple-converted-space"> </span>berdasarkan hadits dari ‘Amr bin Syu’aib dari ayahnya dari datuknya. … Para ulama Syafi’iyah menyatakan bahwa mencabut uban adalah makruh. Hal ini juga ditegaskan oleh Al Ghozali sebagaimana penjelasan yang sebelum ini. Al Baghowi dan lain-lain menyatakan bahawa jika nak dikatakan<span class="apple-converted-space"> ‘</span><strong><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">haram’</span></strong><span class="apple-converted-space"> </span>karana adanya larangan tegas berkenaan dengan hal ini, maka adalah betul dan tidak mustahil. Tak ada bezanya antara mencabut uban yang ada di janggut atau pun kepala (iaitu keduanya dilarang). (<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Al Majmu’ Syarh Al Muhadzdzab</span></em>, 1/292-293, Mawqi’ Ya’sub)<o:p></o:p></span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Tetapi jika uban tersebut terdapat di janggut atau pada rambut yang tumbuh di wajah, maka hukumnya jelas<span class="apple-converted-space"> </span><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">haram </span></strong>karena perbuatan tersebut termasuk<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">an namsh</span></em><span class="apple-converted-space"> </span>yang dilaknat.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Dari Ibnu Mas’ud radhiyallahu ‘anhu, Nabi shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda,<o:p></o:p></span></div><div align="center" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">لعن الله الربا و آكله و موكله و كاتبه و شاهده و هم يعلمون و الواصلة و المستوصلة و الواشمة و المستوشمة و النامصة و المتنمصة</span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">“<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Allah melaknat riba, pemakan riba , orang yang menyerahkannya (nasabah), orang yang mencatatnya dan yang menjadi saksi dalam keadaan mereka mengetahui (bahwa itu riba). Allah juga melaknat orang yang menyambung rambut dan yang meminta disambungkan rambut, orang yang membuat tato dan yang meminta ditatokan, </span></em><strong><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">begitu juga <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>orang yang mencabut rambut pada wajah dan yang meminta dicabut</span></i></strong><em><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">.</span></em>” <o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">(Diriwayatkan dalam Musnad Ar Robi’ bin Habib. Syaikh Al Albani dalam Al Jami’ Ash Shagir mengatakan bahwa hadits ini<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">shahih</span></b></em><strong><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">)<o:p></o:p></span></strong></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Syaikh Muhammad bin Saleh Al Utsaimin rahimahullah menyatakan, “Adapun mencabut uban dari janggut atau uban dari rambut yang tumbuh di wajah, maka perbuatan seperti ini<span class="apple-converted-space"> </span><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">diharamkan</span></strong><span class="apple-converted-space"> </span>karena termasuk<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">an namsh</span></em>.<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">An namsh </span></em>adalah mencabut rambut yang tumbuh di wajah dan janggut. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Terdapat juga hadits yang menjelaskan bahwa Nabi shallallahu ‘alaihi wa sallam melaknat orang yang melakukan<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">an namsh</span></em>.” <o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">(<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Majmu’ Fatawa wa Rosa’il Ibnu ‘Utsaimin</span></em>, 11/80, Asy Syamilah)<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-weight: normal; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Maka dari penerangan di atas, </span></strong><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">hukum mencabut uban boleh dikatakan<span class="apple-converted-space"> </span><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">haram</span></strong><span class="apple-converted-space"> </span>karena terdapat dalil tegas mengenai hal ini. Walau bagaimanapun, cerdik pandai alim ulama menyatakan hukumnya adalah <b>makruh</b>. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Sebagai seorang muslim yang nak mengikut sunnah Nabi sallallahu ‘alaihi wa sallam dan supaya tidak kehilangan cahaya di hari kiamat nanti, seharusnya seorang muslim membiarkan ubannya (tidak perlu dicabut). Dengan ini dia akan mendapat tiga keutamaan:<span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">[1]</span></em><span class="apple-converted-space"> </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Allah akan mencatatnya kebaikan, [2] dan menghapuskan kesalahan serta [3] akan meninggikan derajat seorang muslim karena uban yang dia jaga di dunia.</span></em><span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Tetapi jika uban tersebut berada pada janggut atau rambut yang tumbuh di wajah, maka ini jelas<span class="apple-converted-space"> </span><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-color: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">haramnya</span></strong>.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><span class="apple-converted-space"><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";">Tetapi jika seseorang itu sebagai tentera atau pemimpin Negara, dan dikhuatiri dengan adanya uban dapat mengurangkan confident diri orang lain teradapnya atau menjadikan musuh berasa lebih confident kerana memikirkan dirinya telah berumur atau tua, maka haruslah die mewarnakan rambutnya kepada warna hitam.<o:p></o:p></span></span></div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><br />
</div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; vertical-align: baseline;"><em><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Tahoma","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in;">Wallahu a’lam.</span></em><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-13247993017745312702010-12-28T22:09:00.000+08:002010-12-28T22:09:33.147+08:00Asal Usul Solat<div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;"><img height="280" src="http://ianpermana.com/wp-content/uploads/2010/11/makna-bacaan-solat.jpg" width="400" /></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Salam...</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Posting ini asalnya saya perolehi daripada email seorang sahabat, maka saya kongsikan bersama dengan tujuan perkongsian ilmu..</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">SUBUH: <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;"><br />
Orang yang pertama mengerjakan sembahyang Subuh ialah Nabi Adam a.s., iaitu <br />
tatkala baginda keluar dari syurga lalu dihantar ke bumi. Perkara pertama yang <br />
dilihatnya ialah kegelapan dan baginda berasa takut yang amat sangat. Apabila <br />
fajar Subuh telah keluar Nabi Adam a.s. pun bersembahyang dua rakaat. <br />
Rakaat pertama :- Bersyukur baginda kerana terlepas dari kegelapan malam. <br />
Rakaat kedua:- </span><span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Bersyukur baginda kerana siang telah menjelma. <br />
<br />
ZOHOR: <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;"><br />
Orang yang pertama mengerjakan sembahyang Zohor ialah Nabi Ibrahim a.s.,iaitu <br />
tatkala Allah s.w.t. telah memerintahkan padanya agar menyembelih anaknya Nabi <br />
Ismail a.s. Sedang seruan itu datangnya pada waktu tergelincir matahari, lalu <br />
sujudlah Nabi Ibrahim empat rakaat. <br />
Rakaat pertama :- Bersyukur bagi penebusan . <br />
Rakaat kedua :- Bersyukur kerana dibukakan dukacitanya dan juga anaknya . <br />
Rakaat ketiga :- Bersyukur dan bermohon akan keredhaan Allah. <br />
Rakaat keempat :- Bersyukur kerana korbannya </span><span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">digantikan dengan tebusan kibas. <br />
<br />
ASAR: <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;"><br />
Orang yang pertama mengerjakan sembahyang Asar ialah Nabi Yunus a.s.,tatkala <br />
baginda dikeluarkan oleh Allah dari perut ikan nun. Ikan nun telah memuntahkan <br />
Nabi Yunus di tepi pantai sedang ketika itu telah masuk waktu Asar. Maka <br />
bersyukurlah Nabi Yunus lalu bersembahyang empat rakaat kerana baginda telah <br />
diselamatkan oleh Allah daripada 4 kegelapan iaitu: <br />
Rakaat pertama :- Kelam dengan kesalahan. <br />
Rakaat kedua :- Kelam dengan air laut . <br />
Rakaat ketiga :- Kelam dengan malam. <br />
Rakaat keempat :- Kelam dengan perut ikan Nun . <br />
<br />
MAGHRIB: <o:p></o:p></span></div><span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: SimSun; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-fareast-theme-font: minor-fareast;"><br />
Orang yang pertama mengerjakan sembahyang Maghrib ialah Nabi Isa a.s.,tatkala <br />
baginda dikeluarkan oleh Allah dari kejahilan dan kebodohan kaumnya, sedang <br />
waktu itu telah terbenamnya matahari. Bersyukurlah Nabi Isa lalu bersembahyang <br />
tiga rakaat kerana diselamatkan dari kejahilan tersebut, iaitu: <br />
Rakaat pertama :- Untuk menafikan ketuhanan selain daripada Allah yang Maha <br />
Esa. <br />
Rakaat kedua :- Untuk menafikan tuduhan dan juga tohmahan ke atas ibunya Siti <br />
Mariam yang telah dituduh melakukan perbuatan sumbang. <br />
Rakaat ketiga :- Untuk meyakinkan kaumnya bahawa Tuhan itu hanya satu iaitu <br />
Allah jua, tiada dua atau tiga. <br />
<br />
ISYAK: <br />
Orang yang pertama mengerjakan sembahyang Isyak ialah Nabi Musa a.s. Pada <br />
ketika itu Nabi Musa telah tersesat mencari jalan keluar dari negeri Madyan, <br />
sedang dalam dadanya penuh dengan perasaan dukacita. Allah lalu menghilangkan <br />
semua perasaan dukacitanya itu pada waktu Isyak yang akhir..Lalu sembahyanglah <br />
Nabi Musa empat rakaat sebagai tanda bersyukur. <br />
Rakaat pertama :- Dukacita terhadap isterinya. <br />
Rakaat kedua :- Dukacita terhadap saudaranya Nabi Harun. <br />
Rakaat ketiga :- Dukacita terhadap Firaun.. <br />
Rakaat keempat :- Dukacita terhadap anak Firaun . <br />
Terbitkan makna dalam kita mengerjakan solat <br />
semoga dengan memahami bacaan <br />
akan membuat kita lebih khusuk dalam solat.. </span><br />
<span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: SimSun; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-fareast-theme-font: minor-fareast;"></span><br />
<a name='more'></a><br />
<span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: SimSun; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-fareast-theme-font: minor-fareast;"><b>Maksud Bacaan Solat :</b></span><br />
<span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: SimSun; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-fareast-theme-font: minor-fareast;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: SimSun; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-fareast-theme-font: minor-fareast;"></span><br />
<div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;"><b>Allah Maha Besar </b><br />
( Takbiratulihram) <br />
<br />
<b> Doa Iftitah </b><br />
Allah Maha Besar dan segala puji bagi Allah dengan banyaknya. <br />
Maha suci Allah sepanjang pagi dan petang. <br />
Aku hadapkan wajahku bagi Tuhan yang mencipta langit dan bumi, <br />
dengan suasana lurus dan berserah diri dan aku bukan dari golongan orang <br />
musyrik. <br />
Sesungguhnya solatku, <br />
Ibadatku, <br />
hidupku, <br />
matiku <br />
adalah untuk Allah Tuhan sekelian alam. <br />
Tidak ada sekutu bagiNya dan kepadaku diperintahkan untuk tidak <br />
menyekutukan bagiNya dan aku dari golongan orang Islam. <br style="mso-special-character: line-break;" /> <!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br style="mso-special-character: line-break;" /> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;"><b>Al-Fatihah </b><br />
Dengan nama Allah yang maha Pemurah lagi maha Mengasihani. <br />
Segala puji bagi Allah, Tuhan semesta alam. <br />
Yang maha pemurah lagi maha mengasihani. <br />
Yang menguasai hari pembalasan. <br />
Hanya Engkaulah yang kami sembah dan hanya kepada Engkau kami mohon <br />
pertolongan. <br />
Tunjukilah kami jalan yang lurus. <br />
Iaitu jalan orang-orang yang Engkau kurniakan nikmat kepada mereka, bukan jalan <br />
mereka yang Engkau murkai dan bukan jalan mereka yang sesat. <br />
<br />
<b> Bacaan ketika rukuk </b><br />
Maha Suci TuhanKu Yang Maha Mulia dan dengan segala puji-pujiannya.. <br />
<br />
<b> Bacaan ketika bangun dari rukuk </b><br />
Allah mendengar pujian orang yang memujinya. <br />
<br />
<b> Bacaan ketika iktidal </b><br />
Wahai Tuhan kami, bagi Engkaulah segala pujian. <br />
<br />
<b> Bacaan ketika sujud </b><br />
Maha suci TuhanKu yang Maha Tinggi dan dengan segala puji-pujiannya. <br />
<br />
<b> Bacaan ketika duduk di antara dua sujud </b><br />
Ya Allah, ampunilah daku, <br />
Rahmatilah daku, <br />
kayakan daku, <br />
angkatlah darjatku, <br />
rezekikan daku, <br />
berilah aku hidayah, <br />
sihatkanlah daku dan <br />
maafkanlah akan daku. <br />
<br />
<b> Bacaan ketika Tahiyat Awal </b><br />
Segala penghormatan yang berkat solat yang baik adalah untuk Allah. <br />
Sejahtera atas engkau wahai Nabi dan rahmat Allah serta <br />
keberkatannya. <br />
Sejahtera ke atas kami dan atas hamba-hamba Allah yang soleh. <br />
Aku naik saksi bahawa tiada Tuhan melainkan Allah dan aku naik saksi <br />
bahawasanya Muhammad itu adalah pesuruh Allah. <br />
Ya Tuhan kami, selawatkanlah ke atas Nabi Muhammad. <br />
<br />
<b> Bacaan ketika Tahiyat Akhir </b><br />
Segala penghormatan yang berkat solat yang baik adalah untuk Allah. <br />
Sejahtera atas engkau wahai Nabi dan rahmat Allah serta keberkatannya. <br />
Sejahtera ke atas kami dan atas hamba-hamba Allah yang soleh. <br />
Aku naik saksi bahawa tiada Tuhan melainkan Allah dan aku naik saksi <br />
bahawasanya Muhammad itu adalah pesuruh Allah. <br />
Ya Tuhan kami, selawatkanlah ke atas Nabi Muhammad dan ke atas keluarganya. <br />
Sebagaimana Engkau selawatkan ke atas Ibrahim dan atas keluarga Ibrahim. <br />
Berkatilah ke atas Muhammad dan atas keluarganya sebagaimana Engkau berkati ke <br />
atas Ibrahim dan atas keluarga Ibrahim di dalam alam ini. <br />
Sesungguhnya Engkau Maha Terpuji lagi Maha Agung. <br />
<br />
<b> Doa Qunut </b><br />
Ya Allah, berilah aku petunjuk sebagaimana orang-orang yang telah Engkau <br />
tunjuki. <br />
Sejahterakanlah aku sebagaimana orang-orang yang telah Engkau sejahterakan. <br />
Pimpinlah aku sebagaimana orang-orang yang telah Engkau pimpin. <br />
Berkatilah hendaknya untukku apa-pa yang telah Engkau berikan padaku. <br />
Jauhkanlah aku daripada segala kejahatan yang telah Engkau tetapkan. <br />
Sesungguhnya hanya Engkau sahajalah yang menetapkan, dan tidak sesiapapun yang <br />
berkuasa menetapkan sesuatu selain daripada Engkau. <br />
Sesungguhnya tidak terhina orang yang memperolehi pimpinanMu. <br />
Dan tidak mulia orang-orang yang Engkau musuhi. <br />
Telah memberi berkat Engkau, ya Tuhan kami dan maha tinggi Engkau. <br />
Hanya untuk Engkau sahajalah segala macam puji terhadap apa-apa yang telah <br />
Engkau tetapkan. <br />
Dan aku minta ampun dan bertaubat kepada Engkau. <br />
Dan Allah rahmatilah Muhammad, Nabi yang ummi dan sejahtera keatas keluarganya <br />
dan sahabat-sahabatnya.</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;"><i>Wallahua'lam.. </i><o:p></o:p></span></div>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-40211962902141719702010-12-28T17:24:00.000+08:002010-12-28T17:24:23.853+08:00Kerajaan Syaitan-2 Segitiga Dunia<div class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma;"></span></div><div class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma;"><img height="400" src="http://www.fantasy.internetdsl.pl/galeria2/images/31_jpeg.jpg" width="332" /></span></div><div class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma;">Salam semua...</span></div><div class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Tahoma;">Ramai yang dah tahu tentang 2 tempat istimewa ini. Cuma sajerlah saya nak berkongsi ilmu di sini sekiranya dapat menambah pengetahuan kita bersama... Saidina Ali r.a pernah berpesan hendaklah kita mengenal kebaikan dan mengenal juga keburukan. Kita mengenal Allah dan kita mengenal juga syaitan,yer tak..? Tapi kenal syaitan jangan lepas tu bercinta dengan dier lak! Tetapi kenal sekadar nak tau apa kelemahannya dan strateginya. Bak kata orang, jika nak berperang, mesti tau dan kaji kelemahan musuh. Baru boleh berperang dengan baik, insyaAllah..</span><o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in;"><br />
</div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in;"><strong><span style="font-family: Tahoma;">Apakah dia 2 segitiga Syaitan ini?<o:p></o:p></span></strong></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in;"><br />
</div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">2 Tempat popular itu ialah<span class="apple-converted-space"> </span><strong><span style="font-family: Tahoma;">Segitiga Bermuda – Bermuda Triangle</span></strong><span class="apple-converted-space"> </span>yang letaknya di antara perairan Florida, Amerika Syarikat – Puerto Rico, Mexico – dan kepulauan Bermuda (sila rujuk peta di bawah) di lautan Atlantik dan<span class="apple-converted-space"> </span><strong><span style="font-family: Tahoma;">Segitiga Naga – Dragon’s Triangle</span></strong><span class="apple-converted-space"> </span>(atau dikenali juga sebagai Laut Syaitan) yang letaknya diperairan Jepun iaitu di kepulauan Miyake, Lautan Pasifik, 100 km dari Tokyo. Kalau nak tau, segitiga ini berhampiran dengan satu lagi segitiga yang hebat sepertimana Segitiga Bermuda gak, iaitu<span class="apple-converted-space"> </span><strong><span style="font-family: Tahoma;">Segitiga Formosa</span></strong><span class="apple-converted-space"> </span>yang berada di kepulauan </span><st1:country-region><st1:place><span style="font-family: Tahoma;">Formosa</span></st1:place></st1:country-region><span style="font-family: Tahoma;">, </span><st1:country-region><st1:place><span style="font-family: Tahoma;">Taiwan</span></st1:place></st1:country-region><span style="font-family: Tahoma;">. Dan bagi saya,<span class="apple-converted-space"> </span><strong><span style="font-family: Tahoma;">Segitiga Formosa</span></strong><span class="apple-converted-space"><b> </b></span>dan<span class="apple-converted-space"><b> </b></span><strong><span style="font-family: Tahoma;">Segitiga Naga</span></strong><span class="apple-converted-space"><b> </b></span>ini adalah seperti adik-beradik kerana dua segitiga nie amat hampir dan kejadian-kejadian aneh pun berlaku di sana sama gak sebagaimana Segitiga Bermuda. Maka saya simpulkan bahawa ianya adalah kerajaan Iblis di sebelah timur ,manakala <span class="apple-converted-space"> </span><strong><span style="font-family: Tahoma;">Segitiga Bermuda</span></strong><span class="apple-converted-space"> lak </span>mewakili kerajaan utama Iblis di sebelah barat.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;"><br />
</span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1kF_BVVySIybqApXIyYNPggKoTRQPWTSy_W4L1z7KGHMPpYaJTxHxuc44qYytTLN3NWRKip5UexQqSSdZN9KdxyybYKB5h2A75JfoAB3QBm3_s7VIhksrMGcb9w8Lg36KyNX9OTtYb-4/s400/peta+dunia+2+segitiga.jpg" /></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;"><br />
</span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjC7x9pZ3sJTHq7ngDsK61ivENQki7FlMaWA5oWnIPuGEZFGB8HgWZncrTe78fWKBLYp3bVgqkMcUKFejn09trNrXkL5BYRGU6nc7hKpYjeaX0C9ky7FuqXuB7XEtpzqS4ebyalXhOAQuo/s400/bermudatriangle.gif" /></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;"><br />
</span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">Seperti yang anda dapat lihat dalam peta-peta di atas, kedua-duanya berada di garisan tengah Bumi. Satu kat sebelah barat (Segitiga Bermuda) dan satu lagi kat sebelah timur (Segitiga Naga). Kedua-duanya seperti dah dirancang dan ada maksud tertentu. Cuma dalam firasat saya, yang sebelah barat tu, adalah kerajaan yang mengawal sebelah barat Bumi manakala yang sebelah timur itu lak,mengawal sebelah timur Bumi. Strategik betul la pemilihan yang dibuat oleh mereka yang terlibat tu yerrr...<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">Kedua-dua tempat ni kalau nak tau, sangat popular dengan kehilangan kapal, pesawat dan kehilangan-kehilangan misteri lain apabila melalui kawasan tersebut. Tetapi bukan semua yang melaluinya akan hilang,tau.. just sejarah banyak membuktikan betapa terlalu banyak yang sudah menjadi korban dan akhirnya sepi tanpa berita (missing in action) kat kawasan tu.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;"></span></div><a name='more'></a><br />
<div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in;"><strong><span style="font-family: Tahoma;">Mengapa kapal atau pesawat boleh ghaib dengan tiba-tiba kat situ?</span></strong><span style="font-family: Tahoma;"><o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in;"><strong><span style="font-family: Tahoma;"><br />
</span></strong></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">Ini lah yang menimbulkan tanda-tanya ramai dan pelbagai andaian telah diutarakan.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">- </span><st1:city><st1:place><span style="font-family: Tahoma;">Ada</span></st1:place></st1:city><span style="font-family: Tahoma;"> yang kata, kerana </span><st1:city><st1:place><span style="font-family: Tahoma;">medan</span></st1:place></st1:city><span style="font-family: Tahoma;"> magnet yang menarik ke dasar laut, kerana tempat itu berada di garisan Agonik (Agonic line), di mana utara magnetik sama dengan utara geografik.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">- Ia juga merupakan tempat pertemuan arus sejuk dan arus panas, yang boleh mewujudkan </span><st1:city><st1:place><span style="font-family: Tahoma;">medan</span></st1:place></st1:city><span style="font-family: Tahoma;"> magnet. Juga diakui adanya wap yang naik dari air kawasan tersebut.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">- </span><st1:city><st1:place><span style="font-family: Tahoma;">Ada</span></st1:place></st1:city><span style="font-family: Tahoma;"> yang mengatakan kapal-kapal tenggelam kerana adanya gas methana dan terjadinya proses Methane hydrate yang mengurangkan ketumpatan air.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">- Adanya satu kawasan yang diberi nama ‘Blue Hole’, tetapi ia masih diragui kerana Blue Hole tidak mampu untuk menyedut kapal-kapal besar...pulakk.. <o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">- Terjadinya ribut dan ombak laut yang amat besar menenggelamkan kapal-kapal yang melaluinya.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">- </span><st1:city><st1:place><span style="font-family: Tahoma;">Ada</span></st1:place></st1:city><span style="font-family: Tahoma;"> pulak pendapat mengatakan mereka diculik oleh makhluk asing yang tinggal di situ.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">- Dan tidak kurang yang mengatakan mereka diculik oleh kerajaan jin dan iblis.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">Maka teori sekadar tinggal teori. Tapi pendapat yang terakhir tadi ada banyak relevannya dari segi kerohanian kerana ada banyak sebab. Antaranya;<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">- Iblis dan jin telah banyak yang lari ke kawasan lautan dan dasar laut.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">- Syaitan amat suka bermain-main di tempat antara cerah dan gelap, sejuk dan panas.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">- Dajjal telah bersepakat dengan kerajaan Iblis, dan mereka mahu meniru dan melawan istana Nabi Sulaiman dahulu, lalu mereka binalah singgahsana kristal di tengah lautan.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">Maka timbul pula soalan, mengapa lah mereka mahu menculik manusia? Haaa...Maka di situ tidak pastilah apa tujuan mereka. Tetapi andaian-andaian boleh dibuat kerana mungkin mereka perlukan tenaga manusia untuk bekerja dengan mereka, mungkin mereka mahu mengkaji tentang tubuh badan manusia, mungkin mereka mahu mengawal manusia yang mereka culik itu dan menjadikannya spy bagi mereka dan macam-macam andaian lagi boleh dibuat kerana penculikan itu ada logiknya berdasarkan kepada banyak faktor.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">Dan begitu juga dengan teori-teori yang berkaitan dengan sains tadi.. semuanya ada logiknya. Cuma yang mana paling tepat masih menjadi misteri. Bukan sekadar misteri nusantara, tetapi Misteri Antarabangsa! Dan mungkin ia juga ada kaitan dengan misteri tenggelamnya benua Atlantis suatu masa dahulu.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">Semua tempat yg merupakan pertemuan dua laut, yakni pertemuan antara aliran air panas dan sejuk, adalah kawasan yang dipilih oleh Iblis dan pembantu2nya sebagai pusat pemerintahan kerajaan dan negaranya. Seperti yg dimaksudkan oleh Nabi Muhammad saw. ketika beliau melarang seseorang untuk duduk di antara tempat yang panas dan yang teduh. Beliau mengatakan, “Itu adalah tempat duduk syaitan”.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in;"><strong><span style="font-family: Tahoma;">Kerajaan-kerajaan jin di atas air</span></strong><span style="font-family: Tahoma;"><o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in;"><strong><span style="font-family: Tahoma;"><br />
</span></strong></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">Kita tinggal di atas Bumi yang merupakan 71% adalah permukaan air manakala hanya 28% jer daratan. Secara amnya kita hanya menghuni hanya 1/3 dari kawasan Bumi (walaupun kita tidak menghuni secara padat). Iblis dan jin pula telah Allah ciptakan beribu-ribu tahun terlebih dahulu dari Allah mencipta Nabi Adam a.s sebagai khalifah di muka bumi ini. Ini menunjukkan betapa mereka sudah tersangat maju dalam sains dan teknologi sehinggakan tempat tinggal mereka berada di mana-mana termasuk di atas air.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">Maka tidak hairanlah apabila kita melihat sekarang ada manusia pun yang dapat berjalan atas air, walaupun dia bukannya seorang Islam yang warak. Tidak lain dan tidak bukan semua itu adalah dengan bantuan para jin.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in;"><strong><span style="font-family: Tahoma;">Apa kesukaan jin dan kesukaan manusia?</span></strong><span style="font-family: Tahoma;"><o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in;"><strong><span style="font-family: Tahoma;"><br />
</span></strong></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">Dan seperti perbincangan saya dalam posting-posting saya yang lepas..(sila rujuk posting lepas..) makhluk-makhluk halus yang terdiri dari unsur-unsur api, zarah-zarah mereka terdiri dari caj-caj elektrik, amat suka kepada tempat pertemuan antara panas dan sejuk. Maka Segitiga Bermuda dan Segitiga </span><st1:country-region><st1:place><span style="font-family: Tahoma;">Formosa</span></st1:place></st1:country-region><span style="font-family: Tahoma;"> adalah antara tempat pertemuan arus panas dan sejuk yang terbaik di dunia kerana ia terletak strategik di tengah garisan khatulistiwa Bumi. Dan tidak lupa jin-jin juga suka makan asap, kerana asap juga berasal dari unsur api. Seperti mana kita manusia yang sukakan minuman segar, makanan yang hangat, buah-buahan segar dan menghirup oksigen dan udara segar kerana kita ini terdiri dari 4 unsur iaitu air, api, tanah dan angin. Air pasangannya api manakala tanah pasangannya angin.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in;"><strong><span style="font-family: Tahoma;">Kesimpulan</span></strong><span style="font-family: Tahoma;"><o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in;"><strong><span style="font-family: Tahoma;"><br />
</span></strong></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">Misteri 2 segitiga syaitan ini menghubung-kaitkan pula kepada beberapa misteri segitiga lain termasuklah<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">- piramid yang berbentuk segitiga,<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">- lambang syaitan dan kerajaan </span><st1:country-region><st1:place><span style="font-family: Tahoma;">Israel</span></st1:place></st1:country-region><span style="font-family: Tahoma;"> yang berbentuk dua segitiga tonggang-terbalik dan gabungan segitiga-segitiga,<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">- konsep Trinity (3 dalam 1) di dalam agama kristian ,<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">- lambang-lambang segitiga yang banyak terdapat di serata dunia ,<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">- segitiga-segitiga emas (kawasan dadah),<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">- misteri UFO dan sebagainya.<o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;">Dan hendaklah kita ingat, bukan hanya manusia yang mempunyai kerajaan di dunia ini, tetapi ada lagi makhluk lain yang berkerajaan termasuklah kerajaan jin dan iblis laknatullah. InsyaAllah, bicara tentang pengetahuan bersangkutan hal ini akan disinambungkan dari semasa ke semasa. Segala komen adalah dialu-alukan untuk mengutarakan pendapat-pendapat anda. </span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;"><br />
</span></div><div style="line-height: 14.25pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 0in;"><span style="font-family: Tahoma;"><i>Wallahu a’lam...</i><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-44702866326738977772010-12-28T12:20:00.000+08:002010-12-28T12:20:03.155+08:00Fakta Tentang Jin (Akhir..)<div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;"><img height="400" src="http://www.smackaysmith.com/SMSMSMS/genie.jpg" width="289" /></span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">Salam...</span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">Posting ini adalah lanjutan daripada posting part 4 berkenaan dengan 'Fakta Tentang Jin'. Dua hari saya releks..rasanya macam banyak perkara nak di urus n takder kesempatan nak memblog,hehe..harini,lepas basuh kain, rasa lak nak memblog..so, terus on pc..</span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">Ok, sambungan dari posting yang lalu..</span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">Diriwayatkan pula Ibnu Mas'ud bercerita: ' aku mendengar suara hiruk -pikuk yang ramai sekali, Rasullah kemudian menerangkan bahawa jin-jin itu saling tuduh menuduh tentang salah satu di antara mereka yang mati terbunuh...mereka mengadukan perkara itu kepada ku (nabi saw) lalu aku menyelesaikan perkara itu dengan benar dan adil'..</span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">Kekuasaan Nabi Sulaiman Atas Jin...</span></span><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;"><br />
<br />
Para pembaca yang dihormati, <span class="apple-style-span">Allah swt telah memberi Nabi Sulaiman doa yang dikabulkan olehnya, iaitu:</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>'Ya tuhanku, ampunilah aku dan berilah aku kerajaan yang tidak dimiliki oleh seorang pun sesudahku, sesungguhnya engkau maha pemberi'</b></span><b><br />
<span class="apple-style-span">(Sad: 35)</span></b><br />
<br />
P<span class="apple-style-span">ermohonan ini diperkenankan oleh Allah, seperti diterangkan:</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><i>'maka kami tundukkan angin baginya yang berhembus dengan lembut menurut ke mana saja yang dikehendakinya, dan kami tundukkan pula syaitan-syaitan semuanya ahli-ahli bangunan dan penyelam, dan syaitan-syaitan lain yang terikat dengan belenggu..inilah anugerah kami maka berikanlah kepada orang lain atau tahanlah untuk tidak memberi tuntutan atau pertanggunganjawab. Dan sesungguhnya ia mempunyai kedudukan yang dekat pada sisi kami serta tempat kembali yang baik'</i></span><i><br />
<br />
</i><span class="apple-style-span"><b>(Sad: 36 - 39)</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Allah telah menundukkan bagi Nabi Sulaiman a.s angin yang lembut, yang dimaksudkan adalah angin yang dapat diperintahkan untuk mengangkat hamparan ( permaidani) yang dinaikinya ke mana saja beliau mahu...</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Seperti dinyatakan oleh Ibnu Abbas ra: ' angin telah tunduk kepada Nabi Sulaiman as seperti diterangkan di dalam surah </span></span><st1:place><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">Saba</span></span></st1:place><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">:</span></span><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;"><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><i>'dan kami tundukkan angin bagi Nabi Sulaiman yang perjalanannya di waktu pagi sama dengan perjalanan sebulan dan perjalannya di waktu petang sama degan perjalanan sebulan"<span style="mso-tab-count: 3;"> </span></i><b>(</b></span></span><st1:place><span class="apple-style-span"><b><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">Saba</span></b></span></st1:place><span class="apple-style-span"><b><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">: 12)</span></b></span><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;"><br style="mso-special-character: line-break;" /> <!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br style="mso-special-character: line-break;" /> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">Ayat diatas bermaksud :<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><i><span style="color: black; font-family: Verdana;">' dan kami tundukkan baginya syaitan-syaitan semuanya ahli-ahli bangunan dan penyelam, dan syaitan-syaitan lain semuanya terikat dengan belenggu'<o:p></o:p></span></i></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><i><span style="color: black; font-family: Verdana;">- </span></i></span><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">syaitan yang dimaksudkan di sini adalah jin..</span></span><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;"><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Mereka terbahagi kepada dua golongan, segolongan patuh dan taat kepada segala perintah Nabi Sulaiman untuk mengerjakan berbagai tugas. Golongan yang satu lagi, menentang Nabi Sulaiman. Walau bagaimanapun, Allah swt telah menundukkan mereka bagi Nabi Sulaiman, sehingga mereka dapat diikat dengan belenggu.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Golongan pertama mengerjakan segala bangunan yang dikehendaki, seperti dijelaskan di dalam ayat berikut:</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><i>' para jin membuat baginya apa saja yang dikehendaki berupa gedung-gedung yang tinggi, patung-patung, baki baki yang besar seperti kolam dan periuk yang tetap berada di atas tungkunya, beramallah hai keluarga Daud untuk bersyukur..</i></span><i><br />
<span class="apple-style-span">(kepada Allah swt dan sedikit sekali dari hamba-hamba kami yang pandai bersyukur)'<span style="mso-tab-count: 1;"> </span><span style="mso-tab-count: 4;"> </span></span></i><span class="apple-style-span"><b>(</b></span></span><st1:place><span class="apple-style-span"><b><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">Saba</span></b></span></st1:place><span class="apple-style-span"><b><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">: 13)</span></b></span><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;"><br />
<br />
<span class="apple-style-span">'adalah bentuk jamak dari kata' iaitu gedung atau istana, seperti dijelaskan Athiyah' adalah bentuk jama dari kata' iaitu patung, yang dimaksudkan adalah patung para malaikat..para nabi dan orang orang soleh yang dikirimkan di tempat tempat peribadatan, diperbuat dari tembaga kuningan, kristal serta batu pualam, dengan maksud agar supaya amal perbuatan mereka dapat dicontohi orang..</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">membuat gambar, lukisan dan patung merupakan perkara yang dibolehkan di dalam agama mereka,</b> seperti dinyatakan oleh ADhdhahak dan Abul Aliyah...</span><br />
</span></div><a name='more'></a><br />
<span class="apple-style-span">Al_Alusi menerangkan: 'adapun mereka yang meriwayatkan bahawa jin telah membuat untuk Nabi Sulaiman as patung singa di bawah singgasana Nabi Sulaiman dan dua ekor burung garuda di atasnya, di mana apabila Nabi Sulaiman hendak duduk maka kedua singa itu merentangkan kedua kakinya dan setelah duduk kedua garuda itu mengembangkan sayap untuk menaungi baginda, yang demikian bukanlah merupakan sesuatu yang mustahil...</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Orang dahulu percaya bahawa jin mengetahui yang ghaib...</b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><br />
</b><br />
<span class="apple-style-span">Untuk membuktikan bahawa jin tidak mengetahui perkara perkara yang ghaib...maka perkara itu dibuktikan dengan peristiwa wafatnya Nabi Sulaiman a.s yang riwayatnya adalah seperti berikut:</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Nabi Sulaiman mempunyai kebiasaan berittikaf (beribadah) di masjid ' Bait Almaqis' untuk berapa waktu lamanya, ketika ajal baginda datang, Allah swt mencabut nyawanya ketika baginda sedang beribadah dan bersandar pada tongkat yang dipegangnya.., apabila sedang beribadah, para jin biasa mengelilinginya tanpa berani menatap atau memperhatikannya.</span></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Ketika salah satu di antara jin itu menghampirinya, ia tidak mendengar suara Nabi Sulaiman, diperhatikannya lagi dan ternyata tidak terdengar juga suaranya, jin itu memperhatikan lagi dan ketika itu Nabi Sulaiman terjatuh ke tanah sedangkan tongkatnya telah dimakan anai anai</span><br />
<span class="apple-style-span">( untuk menunjukkan bahawa baginda telah lama wafat).</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">sehingga seolah anai anai itulah yang telah memberitahukan berita kemangkatan (wafatnya).</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>Jin tidak akan mengetahui hal itu jika sekiranya tongkat baginda tidak dimakan anai anai.</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Mereka ingin mengetahui berapa lama sudah Nabi Sulaiman wafat, mereka biarkan anai anai makan sebilah tongkat dan ternyata dalam waktu sehari semalam anai-anai itu dapat menghabiskan sebagian tongkat itu.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Dengan demikian, mereka memperkirakan baginda telah wafat dalam waktu yang sama, sedangkan sebenarnya baginda telah wafat lebih setahun lamanya.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Dalam jangka waktu itu para jin berkerja keras melaksanakan perintah Nabi Sulaiman dengan demikian <b>nyatalah para jin itu tidak mengetahui perkara-perkara yang ghaib..</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">mereka tidak akan terus menerus berkerja keras dan berada selama itu dalam seksa yang menyakitkan hati...(menjadi hamba Nabi Sulaiman dalam keadaan terpaksa)</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Tentang jin...</b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><br />
</b><br />
<span class="apple-style-span">melihat jin dalam bentuk asalnya, dan bahawa yang demkian adalah merupakan rahmat Allah bagi hambanya.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Jin kadang kadang dapat di lihat manusia tetapi tidak dalam bentuk asalnya.. melihat jin dalam bentuknya yang asli hanyalah merupakan hal yang khusus bagi para Nabi sahaja..</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Jin juga mempunyai kemampuan melakukan pekerjaan pekerjaan berat. Contohnya seperti Jin Afrit yang pernah menawarkan kepada Nabi Sulaiman as untuk memindahkan singgasana Ratu Balqis dari negeri </span><st1:place><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">Saba</span></span></st1:place><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">' di Yaman ke negeri Syam sebelum baginda berdiri meninggalkan tempat duduknya, iaitu majlis di mana baginda mengadili berbagai perkara yang timbul di kalangan rakyatnya.</span></span><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;"><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Adapun para Nabi, mereka dikurniakan Allah kemampuan untuk melihat jin dalam bentuk asli asalnya.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">Kesempurnaan rohani para Nabi membuat mereka mampu dan tahan melihat dan berhadapan dengan jin dalam bentuk asalnya seperti yang diciptakan Allah swt...</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Adapun melihat jin setelah berubah dalam bentuk lain, maka yang</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<span class="apple-style-span">demikian adalah mungkin dan tidak merupakan sesuatu yang mustahil, bahkan selalu terjadi...</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Atstsa'labi meriwayatkan dari Tsabit bin Quthbah..katanya:</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">"kami sedang dalam perjalanan ketika kaami melihat seekor ular (yang telah mati) itu, lalu menguburkannya, tidak lama kemudian datang</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">rombongan bertanya kepada kami:" apakah ada di antara kamu orang yang telah menguburkan amar? kami kembali bertanya;</span><br />
<span class="apple-style-span">"siapakah Amar itu?" " Amarlah yang kamu kubur di tempat itu,katanya: ketahuilah, dia adalah salah satu di antara serombongan jin yang pernah mendengar bacaan Al_Quran dari Nabi saw ketika perang terjadi di antara dua golongan jin yang islam dan yang kafir,</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<span class="apple-style-span">maka dia telah gugur di dalam petempuran itu"</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">maksudnya jin boleh berubah bentuk kepada lain, menyerupai ular...dsbnya...</span><br style="mso-special-character: line-break;" /> <!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br style="mso-special-character: line-break;" /> <!--[endif]--><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">Dimanakah jin (syaitan) berada..?</span></b></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;"><br />
</span></b><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;"><br />
<span class="apple-style-span">Syaitan ataupun jin mempunyai gelombang dalam julat frekuensi Ultrasonik, terletak di atas paras melebihi 20KHz yang besar. ini biasanya dihasilkan oleh geseran hablur hablur seperti hablur kuartza.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Freekuensi bunyi hantu (istilah utk syaitan/jin)</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">ini juga mempunyai persamaan seperti frekuensi bunyi yang dikeluarkan oleh kelawar.(sebab itulah jin suka makan najis kelawar).</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Atas rasional ini adalah agak </span></span><st1:city><st1:place><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">malang</span></span></st1:place></st1:city><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;"> bagi penggemar batu permata yang menyimpan batu permata berkualiti rendah dengan struktur atau susunan atomnya yang tidak kukuh atau tidak stabil sebagai tempat pelindung yang digemari semua unsur yang mempunyai tekanan rendah.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;"><br />
<span class="apple-style-span">Frekuensi yang rendah ini pula hanya disukai oleh golongan jin.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Pengamal perubatan tradisional misalnya, gemar menyimpan batu permata berwarna merah, hitam dan kuning untuk tujuan memerangkap tenaga asing.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Orang barat mempercayai hantu yang digambarkan sebagai <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">'drakula'</b> dalam lakonan cerita seram yang mempunyai kaitan dengan frekuensi cahaya bulan penuh yang sedang menurun mengikut kalender islam yang jatuh pada 16hb dan 17hb setiap bulan.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Berlian yang keras struktur atom berbentuk segitiga atau piramid pula mempunyai tenaga eletrik yang lebih berkuasa dan mampu memberi berbagai bagai kelebihan, malah dapat menjadi benteng atau perisai kepada sipemakainya (dengan izin Allah). Ini kerana berlian menerima spektrum tenaga cahaya matahari (tujuh warna).</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Mereka yang memakai berlian asli sebagai barang hiasan akan mempunyai perasaan harmoni kerana spektrum warna matahari sama dengan yang ada dalam tubuh manusia (mengikut kajian sains).</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<span class="apple-style-span">Fungsi berlian banyak digunakan terutamanya dalam tujuan membersihkan persekitaran dan dalam tubuh yang mengalami pencemaran radiasi.</span><br style="mso-special-character: line-break;" /> <!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br style="mso-special-character: line-break;" /> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">Ok, bila dah baca artikel nie,kumpul2 la duit,pakat2 kita beli berlian asli,ye tak..”kerana dirimu begitu beharga..”hehe<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;"><br />
<span class="apple-style-span"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Mengenai jin /syaitan</b></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><br />
</b><span class="apple-style-span">( atau nama biasa yang disebut oleh orang kita...HANTU)..</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Hantu atau unsur tenaga yang lemah sebenarnya mencari kawasan udara yang berketumpatan rendah atau terlalu tinggi yang menghasilkan getaran pada kedudukan purata pada arah yang selari dengan arah rambatan gelombang.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Tanda tanda kawasan yang dikuasai oleh unsur unsur tenaga lemah atau tenaga asing ini, seperti kawasan yang berlumut, berbau busuk, atau terlalu wangi, lembap atau terlalu kering dan panas serta tempat yang bersarang labah labah atau terdapat serangga berbisa. Setiap kawasan bersudut pada siling yang terlalu tinggi atau rendah dengan ruang yang sempit juga menjadi tempat yang disukai unsur unsur tenaga asing ini.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Unsur tenaga asing ini juga</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>dapat dilemahkan</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><span class="apple-style-span">oleh audibel pada julat yang lebih kecil yang kurang daripada 20Hz.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">Bunyi ledakan gempa bumi dapat mengeluarkan belerang atau sulfur dapat memerangkap unsure-unsur asing atau luar biasa ini.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Selain itu, orang yang</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>mempunyai semangat yang tinggi dan keyakinanan yang tidak berbelah bagi seperti kepercayaan yang tinggi terhadap Allah yang maha esa sebenarnya dapat mencipta kelajuan seperti di atas.</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Garam (garam kasar) atau kristal adalah hasil daripada bunyi yang amat ditakuti oleh unsur unsur jahat ini</b>. Garam laut Mediteranean atau garam laut mati mempunyai</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>kestabilan pada unsur darah tubuh iaitu sistem tulang.</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Orang orang tua di zaman dahulu mempunyai banyak petua tentang kehebatan garam. (garam juga dapat meneutralkan unsur asid di dalam perut). Garam (garam kasar) atau sulfur amat ditakuti oleh segala binatang berbisa yang menjadi penawar atau teman kepada orang orang yang ingin memasuki hutan rimba( bagi org yg hobinya memasuki hutan). Ini kerana sulfur atau juga dikenali sebagai belerang ini mempunyai frekuensi bunyi yang amat laju tetapi masih tidak boleh dikesan oleh pendengaran manusia. Inilah sebabnya mengapa ahli sihir atau para tok dukun @ tok bomoh tidak boleh meramalkan bila gempa bumi akan berlaku.</span><br />
<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">C<span class="apple-style-span">ara mengesan kehadiran benda2 asing ini...</span><br />
</b><br />
Ok sedara sedari, pembaca dihormati, <span class="apple-style-span">seperti yang kita sedia maklum ayat kursi mempunyai kelajuan gelombang yang dapat menjadi benteng kepada unsur unsur jahat yang mempunyai gelombang jarak jauh dan perlahan.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Iblis atau bapa segala jin dengan konco2nya syaitan yang berupaya melemahkan manusia dengan mejadikan kita was-was atau ragu-ragu dlm mencari ketenangan.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Walaupun begitu, iblis adalah satu bentuk tenaga yang boleh diubah atau ditukar bentuk dlm tenaga yang bergetar secara seimbang dlm gelombang dan frekuensi hijau.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Tenaga asing ini sebenarnya boleh dikesan di mana mana, tidak kira di udara, air, tanah, angin dan api, jadinya… bagaimanakah caranya untuk memastikan unsur ini dapat dinueutralkan dlm bentuk tenaga yang tidak mengganggu..?</span><br />
<br />
haaa….ok2…<span class="apple-style-span">kehadiran unsur asing dan jin ini dapat dikesan oleh deria sentuh khususnya bulu roma yang berfungsi sebagai antena kepada manusia. Kehadiran unsur unsur negatif ini akan membuatkan bulu roma berdiri tegak dan diikuti oleh perasaan seram.Dengan sebab itulah, kalau kita d sesuatu tempat, pastu terasa meremang bulu roma,haha..jgn tunggu lagi yeop…!</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Selain itu, bau-bau asap seperti kemenyan hitam yang sering digunakan dlm upacara pengebumian atau pemujaan juga merupakan agen yang mengundang kepada tenaga asing.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">Begitu juga dengan tempat yang tertutup yang tidak dimasuki oleh cahaya dan angin.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">Tempat tempat ini turut merupakan faktor penarik kepada unsur unsur asing ini......</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Ketahuilah, gangguan Jin dan Syaitan..yang menghasut kita untuk melakukan maksiat dan dosa adalah lebih besar ancamannya daripada ancaman 'terserempak dengan mereka(hantu)'</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Bisikan Saitan yang merosakkan iman itulah yang perlu dikhuatirkan.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Untuk apa kita mengajar manusia takut kepada makhluk, kerana jin itu hanyalah makhluk yang lemah, yang boleh jer dikalahkan dengan bacaaan Al-Quran dan Doa.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Mereka langsung tidak memudaratkan kita melainkan jika diizinkan oleh ALLAH. Sepatutnyer kita ajak la manusia agar takut akan ALLAH jerrr!!!!</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Tuhan (ALLAH) pemilik alam raya ini, juga adalah pencipta jin dan manusia.Jelaskan pada diri kita...dan lengkapkan diri kita dengan ilmu...<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;">Sekian dari saya…sama2 kita memanafaatkan ilmu allah..<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i><span style="color: black; font-family: Verdana;">Wallahu a’lam….</span></i></b></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i><span style="color: black; font-family: Verdana;"><br />
</span></i></b><span style="color: black; font-family: Verdana; mso-bidi-font-style: italic;"><br />
<span class="apple-style-span"></span></span>.<br style="mso-special-character: line-break;" /> <!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br style="mso-special-character: line-break;" /> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-56977231106064609662010-12-26T01:34:00.000+08:002010-12-26T01:34:40.000+08:00Fakta Tentang Jin (part4..)<div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><img height="296" src="data:image/jpg;base64,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" width="400" /></span></b></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></b></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></b></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Hukum meminta pertolongan daripada JIn</span></b></span><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Salam...</span></div><div class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Artikel ini adalah sambungan daripada posting saya, part 3 tentang "Fakta Tentang Jin". Dalam membicarakan mengenai perbuatan meminta pertolongan daripada Jin ini,masyarakat melayu memang suka sgt lah perbuatan khurafat sedemikian. <span class="apple-style-span">Ayat Al-Quran jelas menyatakan bahawa hukumnya</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>adalah haram dan berdosa.</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Firman Allah Taala;</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b><i>"terdapat beberapa orang lelaki dari kalangan manusia meminta pertolongan daripada jin, maka jin-jin tersebut menambah bagi mereka dosa dan kesesatan" (Al -Jin 6)</i></b></span></span><span class="apple-style-span"><b><i><o:p></o:p></i></b></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><b><br />
</b></span><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">‘Qarin’ berasal daripada bahasa Arab bererti ‘yang meyertai sahabat’. Istilah qarin ini bermaksud roh-roh jahat daripada golongan makhluk halus yang sentiasa mendampingi manusia sejak seseorang itu dilahirkan dan sehingga meninggal dunia.</span></span><span class="apple-converted-space"><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Kewujudan qarin adalah untuk menggoda, menipu dam memesongkan manusia daripada jalan yang benar. Qarin dianggap musuh manusia yang terdiri daripada golongan syaitan.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><i>“<b>Dan demikianlah kami jadikan tiap nabi itu musuh daripada jenis manusia dan jin, sebahgaian daripada mereka membisikkan kepada yang lain perkataan yang indah-indah untuk menipu”</b></i><b> (Al-An’am:112)</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><b><br />
<br />
</b><span class="apple-style-span">Daripada Sufyan dari Mansor, dari Salim bin Abi al-Ju’di dari bapanya Abdullah ibnu Masud, ia berkata, Rasulullah s.a.w bersabda, maksudnya:</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<b><br />
<span class="apple-style-span">“</span></b><span class="apple-style-span"><i>Tidaklah salah seorang daripada kamu (yang lahir ke dunia) melainkan dia dipertemankan dengan seorang kawannya daripada jin dan seorang kawannya daripada kalangan malaikat. Sahabat bertanya: Adakah berlaku pada tuan juga wahai Rasulullah? Baginda menjawab : Dan Aku pun, akan tetapi Allah s.w.t menolongku dari gangguannya. Maka tidaklah mendorongku kecuali kepada kebaikan”</i></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><i><br />
</i><b><br />
</b><span class="apple-style-span">Namun yang demikian terdapat banyak hadis yang memperkuatkan hujah bahawa Rasulullah s.a.w itu dipelihara oleh Allah s.w.t sehingga qarinnya itu memeluk Islam.</span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><b><br />
<br />
</b><span class="apple-style-span">Hadis riwayat Muhammad ibnu al-Walid bin Aban Abu Jaafar telah meriwayatkan Ibrahim bin Haimah dari ibnu Umar ia berkata bahawa Rasulullah s.a.w bersabda, maksudnya:</span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><b><br />
<br />
</b><span class="apple-style-span"><i>“Aku diutamakan daripada Adam dengan dua perkara, syaitan yang mengembariku adalah kafir. Maka Allah memelihara akan daku daripadanya sehingga ia Islam. Isteri-isteriku menolongku, sedangkan syaitan Adam itu kafir dan isterinya mendorong melakukan kesalahan”</i></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><i><br />
<br />
</i><span class="apple-style-span">Keterangan di atas juga bersandarkan sebuah hadis dati Jabir r.a berkata Rasulullah s.a.w bersabda, maksudnya:</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><i>“ Jangan kamu masuk ke tempat-tempat yang sepi. Sesungguhnya Syaitan itu berjalan dalam tubuh anak Adam melalui pembuluh darah. (Ia) bertanya: Adakah tuan pun begitu juga wahai Rasulullah? Baginda menjawab: Tetapi Allah taala memelihara akan daku sehingga ia masuk Islam.”</i></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><i><br />
<br />
</i><span class="apple-style-span">sama-sama kita berdoa...dan memelihara diri dari perkara-perkara ghaib yang tidak kita ketahui....</span><span class="apple-style-span">Makhluk-makhluk halus adalah satu realiti yang wujud dalam alam</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">maya ciptaan Allah Subhanahu wa taala yang fana ini.</span><span class="apple-converted-space"> </span></span></div><div class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span class="apple-converted-space"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span class="apple-converted-space"></span> <span class="apple-style-span">Ia kekal menjadi satu rahsia dan berstatus misteri kerana sifatnya yang luar daripada dunia 2 atau 3 dimensi. Kehadirannya di alam</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">manusia sejak kejadian nenda Adam alihis salam, perangai jahat dan</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">niatnya yang busuk untuk merosak dan menyesatkan anak-anak Adam a.s jelas tersebut di dalam Al -Quran dan As -sunnah dan kekal tidak berubah sehinggalah tibanya hari kiamat.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Kebolehan makhluk ini menguasai manusia dan kebolehan manusia mengatasi makhluk tersebut tersurat jelas di dalam lipatan lembaran sejarah</b>.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Hakikat tersebut dijelaskan di dalam Al -quran yang ditafsir dalam</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>kitab-kitab tafsir yang muktabar</b>. Begitulah juga perihalnya dalam</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">as-Sunnah dan ulasannya yang benar tentang kewujudan makhluk terebut dengan menyebut nama</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>jin, iblis saitan, ifrit, qarin dan sebagainya.</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><br />
</span></div><a name='more'></a> <span class="apple-style-span">Semua ini menunjukkan betapa banyaknya makhluk ini berkongsi hidup bersama-sama dengan kehidupan manusia di alam ini.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>Oleh sebab itu ilmu pengetahuan manusia mutakhir ini (manusia akhir zaman) banyak tertumpu kepada material, alam madiah dan perkara zohiriah sahaja.</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Lantaran itu, pengetahuan dan pendedahan kepada alam ghaib tidak diambil peduli dan dianggap sebagai perkara yang remah, fantasi dan mitos semata-mata. Apa yang menyedihkan lagi ilmu pengetahuan untuk menyelamatkan mangsa kepada makhluk halus ini hampir pupus umpama kepupusan dinasour.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Kedua-dua makhluk yang bernama jin dan manusia ini sentiasa bermusuh-musuhan sejak dari dahulu lagi</b>. Apabila permusuhan ini terjadi, maka pelbagai cara telah pun digunakan oleh kedua-duanya dalam agenda untuk mengatasi pihak lawan, oleh sebab permusuhan itu</span><br />
<span class="apple-style-span">dimulakan oleh pihak makhluk halus itu sendiri tanpa kerelaan, kehendak dan kesalahan manusia...<b>maka manusia pada umumnya berada dalam situasi mempertahankan diri dan bukannya pada posisi ingin menyerang dan mengapa-apakan makhluk ini.</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Kebiasannya pihak yang menyerang mempunyai lebih banyak peluang untuk membinasakan lawannya. secara automatik, kerugian, kesengsaraan dan penderitaan banyak di tanggung oleh pihak yang bertahan.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Dalam pertembungan ini,</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>manusialah yang paling banyak menanggung akibat, kesannya manusialah yang paling banyak berhadapan dengan masalah.</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Terjadi demikian, kerana manusia tidak memahami keadaan, keupayaan dan kelebihan yang dimiliki oleh musuh....dalam masa yang sama manusia kurang persediaan untuk menghadapi musuh tersebut.</span><span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
<span class="apple-style-span">Serangan JIN di dalam tubuh manusia.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">1.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>Otak:</b></span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">melalui jalan ini jin mampu menguasai mana-mana anggota manusia di mana pergerakan tubuh berpunca daripada arahan otak.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">2.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>Sendi-sendi kaki dan tangan</b>: menyebabkan mangsa menjadi gagah atau sebaliknya sakit</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">3.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>di mata kanan atau kiri</b>: menyebabkan mata menjadi kabur dan mudah melihat perkara-perkara pelik (aneh), jika sesorang itu membela atau telah dimasuki jin dalam badan mereka, mereka tidak berani bertentang mata dengan orang lain.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">4.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>berada di telinga kanan dan kiri:</b></span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">menyebabkan mangsa mendengar suara-suara aneh (pelik) terkdang terdengar org memanggil namanya...</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">5.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>berada di mulut manusia</b>: dengan itu manusia yang telah dimasuki jin dan saitan amat suka bercakap benda-benda yang tidak berfaedah, dan mendatangkan dosa seperti mengumpat, melaga-lagakan maunsia lain dan mencela dsbnya</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">6.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>berada di ari-ari ( di bawah pusat</b>): menyebabkan orang tersebut sentiasa mengalami sakit dalam perut dan pelbagai penyakit yang tidak boleh di kesan oleh doktor.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">7.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>Rahim</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><span class="apple-style-span">: merosakkan benih lelaki atau perempuan hingga menyebabkan keguguran dan mandul...</span><br style="mso-special-character: line-break;" /> <!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br style="mso-special-character: line-break;" /> <!--[endif]--></span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Jin adalah makhluk yang berakal dan berkesedaran.. <o:p></o:p></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 18px;">kerana itu jin dibebani taklif (kewajiban) beriman kepada Nabi Muhammad saw, dan di nyatanya ada di antara mereka yang beriman seperti di tuturkan di dalam ayat berikut:-</span></div><div class="MsoNormal"><span style="color: black;"> <br />
<span class="apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><b>"dan sesungguhnya setelah kami mendengar petunjuk itu kami beriman kepadanya, maka barang siapa beriman kepada tuhannya ia tidak takut akan sesuatu kerugian dan tidak takut pula akan penambahan dosa dan kesalahan"<span style="mso-tab-count: 3;"> </span>(Al_jin:13)</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Di samping kemampuan jin yang luar biasa ia juga berbentuk halus, adalah tidak bertentangan dengan akal bahawa makhluk yang berbentuk halus tidak menyamai makhluk-makhluk lain dalam khiasat-khasiatnya, serta mempunyai kemampuan luar biasa, kerana alam ini memang penuh dengan rahsia yang membingungkan akal fikiran manusia...Maha suci Allah dengan segala ciptaan yang tiada taranya serta Maha Agung kekuasaannya...</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sebenarnya, golongan jin pernah melakukan beberapa kali kunjungan kepada Nabi Muhammad saw salah satu antara kunjungan itu mereka tidak dilihat oleh Rasullah saw...kunjungan ini diriwayatkan oleh hadis Bukhari, muslim dan at-Tirmidzi melalui Ibnu Abbas, menurut riwayat muslim:</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><i>"Rasullah saw tidak membacakan Al-Quran dan tidak melihat mereka, Rasullah bersama serombongan sahabat pergi menuju 'Suq Ukadh' ketika itu jin telah terhalang untuk menyemak berita dari langit.</i></span><i style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
</i><br />
<span class="apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Mereka juga dihalau dengan AS syuhub, maka para jin kembali kepada kaumnya dan bertanya; "ada apa dengan kamu?" mereka menjawab: ' kami telah dihalau dari langit dan syuhub telah dilontarkan untuk menghalau kami"..</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Para jin itu berkata" yang demikian itu pasti akibat sesuatu yang terjadi, pergilah kamu ke barat dan ke timur dan carilah apa sebenarnya yang telah menghalangi kita untuk mendapatkan berita dari langit..</span><span class="apple-converted-space" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Mereka pun pergi ke barat dan ke timur...rombongan jin yang menuju "Tihamah" melalui "Nakhlah" ketika sedang menuju "suq Ukadh" mereka melihat Nabi sedang solat subuh berjamaah bersama beberapa orang sahabat...ketika mendengar bacaan Al-Quran, rombongan jin itu lalu menyemaknya, lalu berkata: "inilah yang menghalangi kita mendapat berita dari langit... jin-jin itu lalu kembali kepada kaumnya dan berkata:</span></span><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>"sesungguhnya kami mendengar Al_Quran yang menakjubkan, ia memberi petunjuk kepada kebenaran maka kami beriman dengan Al_Quran itu dan kami tidak akan menyekutukan Tuhan kami dengan sesuatu yang lain"..</b></span><b><br />
<span class="apple-style-span">(Al_jin1 -2)<o:p></o:p></span></b></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Kunjungan kedua adalah ketika Rasulallah saw diperintah oleh Allah swt untuk berdakwah kepada jin dan ketika itu rasullah saw melihat mereka..</span></span><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Al_Baihaqi meriwayatkan di dalam kitab As Sunan, melalui berapa sanad( istilah riwayat) dari sahabat Ibnu Mas'ud katanya: 'Nabi menunaikan solat isyak lalu memegang tanganku (mengajakku pergi bersamanya) sehingga kita sampai ke suatu tempat...</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Nabi membuat garis lalu berkata kepadaku: 'jangan keluar dari garis ini'.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Ketika aku sedang duduk tiba-tiba berdatanglah makhluk-makhluk yang nampak seperti kaum zuth (orang-orang yang berwarna kulit hitam) secara panjang lebar Ibnu mas'ud menceritakan :</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">'Nabi saw baru kembali kepada ku pada waktu fajar, ketika itu aku mendengar berbagai suara' aku bertanya; 'dimanakah engkau selama ini ya rasullah?'.. Nabi saw menjawab: ' aku diutus untuk menyampaikan dakwah kepada golongan jin',</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">aku kembali bertanya: 'suara-suara apakah yang aku dengar tadi'?</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Nabi menjawab: ' itulah suara mereka ketika pergi , mereka memberi salam kepada ku'...</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Kunjungan ketiga, adalah ketika jin-jin mengundang Nabi saw untuk menemui mereka, Nabi saw memenuhi undangan itu dan membacakan Al_Quran serta menyeru mereka agar memeluk islam, ketika itu tidak ada seorang sahabat pun turut menyertai nabi saw...</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Abdul Ibnu Humaid, Ahmad, Muslim dan lain-lain meriwayatkan dari Al-Qamah, katanya: ' aku bertanya kepada Ibnu Mas'ud: 'adakah di antara kamu yang menyertai nabi saw?'</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">Ibnu Mas'ud menjawab: 'tidak ada seorang pun ketika itu yang menyertai baginda'..</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Pada suatu malam kita bersama nabi saw, tiba-tiba nabi saw menghilang dan pergi memisahkan diri dari kami, kami mencari baginda di lembah-lembah dan bukit-bukit, sehingga kami mengira baginda benar-benar telah hilang, atau dibunuh orang.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Pada pagi hari baginda datang dari arah Gua Hira, kami menceritakan apa yang telah kami alami malam itu..</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">dan nabi saw menjawab: ' telah datang kepadaku undangan para jin dan aku pergi menemui mereka serta membacakan Al_Quran.'</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Kemudian baginda mengajak kami melihat bekas-bekas perabian para jin itu...</span><br />
<span class="apple-style-span">kunjungan keempat adalah pada golongan jin yang datang dari negeri Nushaibain, iaitu setelah datang perintah Allah kepada baginda untuk berdakwah kepada para jin dan membacakan ayat-ayat Al_Quran kepada mereka...</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Allah swt telah mendatangkan serombongan jin dari Nushaibain dan mengumpulkan mereka untuk berdakwah kepada mereka...Rasullah menyampaikan perintah Allah itu kepada para sahabat seraya katanya: ' malam ini aku akan menyampaikan dakwah kepada para jin, siapakah di antara kamu yang hendak mengikutiku?'</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Para sahabat yang hadir hanya menundukkan kepala (tanpa memberi jawapan), rasullah mengulang lagi tawarannya itu dan para sahabat hanya menundukkan kepala, demikian pula halnya ketika tawaran itu disampaikan untuk yang ketiga kali, ketika itu sahabat Abdullah bin Mas'ud berkata: 'aku ya rasullah'..</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Ketika itu kata Ibnu Mas'ud tidak ada orang yang hadir mengikuti rasullah selain aku, setelah sampai di luar kota Mekah, Rasullah memasuki sebuah kampung yang bernama Al Hajun..beliau berhenti dan memerintahkan aku untuk duduk seraya pesannya: ' janganlah engkau pergi (meninggalkan tempat ini) sebelum aku datang kembali kepada mu'...</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Nabi saw pergi dan mulailah membacakan ayat-ayat Al_Quran, aku hanya berdiam diri sambil melihat makhluk-makhluk yang nampak seperti burung garuda menggelepar turun dan berjalan, serta mendengar suara hiruk pikuk, sehingga aku merasa khuatir dan cemas terhadap diri nabi saw yang sedang dikerumuni oleh mahkluk-mahkluk yang nampak kehitaman dan tidak jelas...menghalang pandangan antara aku dengan baginda sehingga suara baginda tidak terdengar lagi...lalu makhluk-makhluk itu nampak terpisah pisah seperti awan dan kemudian pergi meninggal nabi...</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Pertemuan antara Nabi saw dengan mereka baru selesai pada saat fajar terbit..</span><span class="apple-converted-space"> K</span><span class="apple-style-span">etika ini baginda menghampiri aku seraya katanya: ' apakah engkau tertidur? 'tidak, demi allah' jawab Ibnu Mas'ud.. 'aku hampir sahaja berteriak minta tolong kalau sahaja aku tidak melihat engkau memukulkan tangkatmu kepada mereka supaya duduk'..</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Rasullah berkata' jika engkau meninggalkan tempatmu ini aku khuatir engkau akan dibawa oleh mereka, 'apakah engkau melihat sesuatu?',</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">benar ya Rasullah, aku melihat makhluk-makhluk hitam bercawat dengan kain putih' kata Ibnu Mas'ud..'itulah jin Nushaibain' jawab baginda..<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span class="apple-style-span"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span class="apple-style-span">Wallahua'lam...</span></span></div><div class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span class="apple-style-span"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span class="apple-style-span"><i>Bersambung...</i></span></span></div>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-6455780118960471122010-12-25T22:19:00.000+08:002010-12-25T22:19:40.035+08:00BAGAIMANA ALLAH MENCIPTA ALAM SEMESTA INI?<div style="font-family: Geneva, Arial, Helvetica, san-serif; font-size: 12px;"><img height="267" src="http://www.slipstersblog.com/wp-content/uploads/2008/09/big_bang_2_3_2.jpg" width="400" /></div><div style="font-family: Geneva, Arial, Helvetica, san-serif; font-size: 12px;"><br />
</div><div style="font-family: Geneva, Arial, Helvetica, san-serif; font-size: 12px;"></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Salam …<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Tahukah anda….Para pakar sains telah melakukan satu penemuan penting pada tahun-tahun mutakhir ini. Penemuan penting itu ialah sebelum alam ini terbentuk, tidak wujud benda lain. Tiada tanah, udara, air, dan tiada bintang-bintang; malah tiada ruang. Di dalam kekosongan ini, telah terdapat satu titik kecil. Titik ini terlalu kecil sehinggakan sukar untuk mata kita melihatnya. Berbagai bahan telah dimampatkan bersama di dalam titik kecil ini. Kemudian, pada satu ketika titik ini meletup. Apabila ia meletup, semua bahan yang termampat di dalamnya telah berselerakan. Kemudiannya, pecahan-pecahan bahan ini telah bergabung untuk membentuk atom-atom yang pertama. Setelah pembentukan atom-atom ini, bintang-bintang, matahari, bumi dan planet-planet lain pula terbentuk. Pakar sains telah menamakan letupan ini "Big Bang". Semua yang terdapat di dalam alam semula jadi ini adalah hasil daripada Big Bang inilah!<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><img height="393" src="http://www.biblelife.org/bigbang.jpg" width="400" /></span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"></span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Bertolak dari peristiwa ini, kita perlu memikirkan sesuatu yang sangat penting. Bayangkan sekiranya kita memasukkan pecahan-pecahan <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>teka jigsaw (puzzle) ke dalam sebuah belon secara rawak. Selepas itu, kita masukkan pula udara dan kemudian secara tiba-tiba kita pecahkannya! Dapat dilihat seolah-olah belon tersebut telah "meletup". Apa berlaku kepada pecahan-pecahan jigsaw yang telah kita <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>masukkan ke dalam belon tersebut? Bolehkah pecahan-pecahan ini membentuk sebuah vila atau sebuah lapangan terbang - sesuatu yang kita sendiri tidak dapat lakukan - di dalam bilik? Atau adakah ia akan berselerak di serata bilik tersebut? Sudah tentulah <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ianya akan berselerak di dalam bilik. Kita perlu menyusun pecahan-pecahan jigsaw tersebut untuk membentuk sebuah lapangan terbang atau sebuah rumah.</span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></span></div><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Allah adalah Pencipta kepada "Big Bang" ini, Dia adalah ‘Pengatur’ kepada bahan-bahan yang berselerakan di angkasa selepas "Big Bang". Dengan mengumpulkan bahan-bahan ini, dia juga adalah Pencipta matahari, bumi, planet-planet dan bintang-bintang. Apabila Allah menghendaki sesuatu Dia hanya berkata "Jadi" maka jadilah ia. Allah Yang Maha Besar dan Dia Yang Paling Perkasa. Kekuatannya mampu melakukan apa sahaja. Apabila Dia menghendaki sesuatu, Dia dapat menciptanya sekelip mata.<o:p></o:p></span><br />
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";"><br />
</span><br />
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Allah telah menurunkan kepada kita kitab-Nya "Al-Quran" di mana Dia telah menerangkan tentang diri-Nya dan ciptaan-Nya kepada kita. Kita dapat mencari jawapan yang betul kepada setiap soalan daripada Al-Quran dan As-Sunnah (cara hidup Nabi Muhammad SAW). Sebagai contoh, apabila kita bertanya, "Bagaimana Allah mencipta segala-galanya?" Allah membalas di dalam Al-Quran dengan berkata:<o:p></o:p></span><br />
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";"><br />
</span><br />
<div class="ayetler" style="text-align: justify;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";"><i>(Dialah) yang menciptakan langit dan bumi. Bagaimanakah Ia mempunyai anak sedang Ia tidak mempunyai isteri? Ia pula yang menciptakan tiap-tiap sesuatu, dan Dialah Yang Maha Mengetahui akan segala-galanya. (Surah Al-An'am: 101)</i><o:p></o:p></span></b></div><div class="ayetler" style="text-align: justify;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";"><i><br />
</i></span></b></div><div class="ayetler" style="text-align: justify;"><b>Ubahsuai dari rencana Harun Yahya</b></div>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-9152826925887065252010-12-25T10:39:00.000+08:002010-12-25T10:48:14.642+08:00Organisasi Pembelajaran (Learning Organization)<img height="300" src="http://sbitara.upsi.edu.my/sms/images/stories/SMK_SLIM_gambar/blok%20tadbir4.jpg" width="400" /><br />
<br />
Salam...<br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Apabila diperkatakan tentang organisasi sesebuah institusi, rata-rata akan mendapati bahawa organisasi merupakan tunjang kepada perkembangan dan kemajuan institusi itu. Ini adalah kerana sesebuah organisasi biasanya dianggotai oleh ahli-ahli yang bertanggungjawab mencorakkan arah tuju organisasi itu. Di antara organisasi-organisasi sekolah ialah jawatankuasa induk, kelab, persatuan, unit beruniform dan organisasi pembelajaran. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: .95pt; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Di antara unsur-unsur yang sama yang ada pada organisasi-organisasi itu ialah kesemuanya mempunyai suatu matIamat atau tujuan yang ingin dicapai. Matlamat- matlamat itu tentulah berbeza sama ada untuk memperbaiki prestasi sekolah, mengambil bahagian dalam sesuatu aktiviti anjuran bahagian, memenangi sesuatu kejohanan, mengadakan konsert amal dan sebagainya. Dalam erti kata lain, sesuatu organisasi tidak boleh wujud tanpa sesuatu matlamat. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Walau bagaimanapun, perkataan organisasi mempunyai dua pengertian umum. Mengikut James A.F. Stoner (1985) pengertian yang pertama membawa maksud organisasi merupakan sesebuah institusi atau kumpulan fungsian. Pengertian yang kedua pula merujuk kepada cara kerja diatur dan diperuntukkan di kalangan para anggota organisasi supaya matlamat-matlamat organisasi berkenaan dicapai dengan cekap. Mengikut Peter M Senge (1990), pembelajaran dalam konteks ini tidak bermaksud memperoleh lebih maklumat tetapi mengembangkan kebolehan untuk menghasilkan keputusan yang dinanti-nantikan dalam kehidupan manakala Finger dan Brand (1999) mengatakan organisasi pembelajaran adalah sesuatu yang ideal mengembangkan kebolehan untuk merespon bagi pelbagai tekanan yang mereka hadapi.</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 16px;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify; text-indent: .5in;"></div><ul><li><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 16px;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Definisi Organisasi Pembelajaran (Learning Organization) </span></b></span></li>
</ul><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Peter M. Senge dalam “<i>The Fifth Discipline</i>” (1990) mengatakan organisasi pembelajaran ialah satu organisasi yang terdiri daripada sekumpulan manusia yang selalu memperkembangkan kapasiti untuk mendapatkan keputusan yang mereka inginkan, perkembangan corak pemikiran yang baru disemai, aspirasi kolektif adalah bebas dan anggota-anggotanya selalu belajar untuk belajar bersama-sama. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: .45pt; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Menurut The Fifth Discipline Fieldbook (1994) pula organisasi pembelajaran ialah satu organisasi yang komited untuk pengujian pengalaman yang berterusan dan perubahan pengalaman kepada pengetahuan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: .45pt; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Seterusnya dalam Harvard Business Review (Nov / Dis 1995), organisasi pembelajaran ialah satu kemahiran atau kemahiran yang diperoleh dengan perubahan pengetahuan serta pengubahsuaian tingkah laku untuk membayangkan pengetahuan dan pengamatan dalaman yang baru. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: .45pt; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Menurut Richard Karash dalam “<i>Learning Organization</i>” (1994), organisasi pembelajaran ialah satu organisasi di mana orang-orang di semua peringkat, sama ada secara individu dan kolektif, selalu meningkatkan kapasiti untuk menghasilkan keputusan yang mereka ingin capai. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">David Gervin dalam “Building A Learning Organization” (1995:2), organisasi pembelajaran ialah satu sistem yang memerlukan komitmen dan kapasiti semua orang untuk belajar di semua peringkat dalam organisasi itu untuk mencari matlamatnya. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Maka dapat dibuat suatu kesimpulan bahawa organisasi pembelajaran ialah satu organisasi yang terus berfungsi, mengikuti perkembangan semasa, peka kepada perubahan menerima pendekatan atau idea baru untuk pembaharuan dan berusaha secara kolektif untuk menyelesaikan sebarang masalah yang timbul dalam usaha untuk mencapai matlamat pembelajaran.</span><br />
<span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: MS; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Lihat lagi, Ciri-ciri Organisasi Pembelajaran , Hasil Dapatan , Elemen-elemen Dalam Orgaisasi Pembelajaran, Peranan Pengetua Dalam Organisasi Pembelajaran...</span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><b><span lang="MS" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: MS; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"></span></b></span></div><a name='more'></a><br />
</div><ul><li><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Ciri-ciri Organisasi Pembelajaran</span></b><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p> </o:p></span></b></li>
</ul><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 3.35pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Ciri-ciri organisasi pembelajaran berkisar di antara lima disiplin di bawah ini. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 3.35pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">a. sistem pemikiran <i>(system thinking) <o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 3.35pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">b. perkongsian visi<i> (shared vision) <o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 3.35pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">c. model mental<i> (mental models) <o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 1.9pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">d. pembelajaran pasukan <i>(team learning) <o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 1.9pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">e. domain kendiri<i> (personal mastery)</i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 1.9pt; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><br />
</span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 1.9pt; text-align: justify;"></div><ul><li><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sistem Pemikiran (<i>System Thinking</i>)</span></b></li>
</ul><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 0.2pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 2.6pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sistem pemikiran ialah satu kerangka kerja konsep, badan pengetahuan dan peralatan yang telah dibangunkan lebih 50 tahun yang lalu, untuk menghasilkan corak yang lengkap dan jelas dan membantu kita membuat perubahan dengan berkesan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 2.4pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sistem pemikiran menekankan sistem berfikir sesorang itu harus diubah jika tidak serasi dengan ahli-ahli lain dalam organisasi pembelajaran itu. Selain itu ia juga menyentuh aspek penglibatan individu dalam organisasi itu dan memahami cara orang bekerja. Dengan memahami cara orang bekerja, pemahaman seseorang itu akan bertambah luas yang seterusnya boleh membawa seseorang itu menyokong matlamat organisasi itu.</span> </div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"></div><ul style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><li><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> Perkongsian Visi</span></b></li>
</ul><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Visi memberi satu misi dan destinasi akhir atau objektif akhir atau objektif untuk diusahakan. Organisasi yang mempunyai visi berkongsi adalah lebih berkuasa (Michael Yeoh, 1995). Dalam perkongsian visi, ahli-ahli itu akan mencari tujuan yang sama melalui perkongsian visi. Menurut Shanti Raman (2002), visi berkongsi berfokuskan pembinaan makna yang dikongsi, perasaan kolektif tentang apa yang penting dan mengapa. Tujuan itu perlulah mendapat persetujuan semua. Selepas itu kesemua ahli perlulah komited untuk merealisasikan visi itu. Kelebihan perkongsian visi ini ialah ia menyebabkan seseorang itu belajar bukan atas sebab dipaksa tetapi atas dasar kerelaan. Malangnya apa yang berlaku masa kini, ramai visi persendirian tidak pernah diterjemahkan ke dalam perkongsian visi. Kalau adapun, kita dapati bahawa lazimnya orang-orang yang berpengaruh sahaja berupaya menegakkan visi mereka di antara ahli-ahli organisasi pembelajaran tersebut. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"></div><ul style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><li><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Model Mental <i>(Mental Models)</i></span></b><b><i><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p> </o:p></span></i></b></li>
</ul><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Model mental ialah andaian-andaian, generalisasi-generalisasi atau pun gambar dan imej yang boleh mempengaruhi cara kita memahami dunia dan cara kita bertindak. Tanpa disedari, model mental banyak memberi kesan kepada tingkah laku seseorang. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Model mental mempersoalkan cara seseorang berfikir. Model ini saling cabar-mencabar untuk menggalakkan seseorang atau sekurang-kurangnya <i>“to provoke” </i>sesorang untuk berfikir. Keadaan ini akan membolehkan seseorang menerima perubahan dengan mudah tanpa rasa kecewa dan hampa. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"></div><ul style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><li><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pembelajaran Pasukan (<i>Team Learning)</i></span></b></li>
</ul><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><b><i><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p> S</o:p></span></i></b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">emua pasukan boleh belajar sama ada dalam bidang seni, sains, perniagaan dan teknik. Apabila sesuatu pasukan betul-betul belajar, organisasi </span><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">itu bukan sahaja menghasilkan keputusan yang memberangsangkan tetapi individu berkembang lebih cepat daripada yang sepatutnya.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 1.9pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Dalam pembelajaran </span><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">pasukan, ahli-ahli sentiasa mencari sesuatu idea baru </span><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">untuk menjayakan matlamat pasukan itu. Dalam erti kata yang lain, pasukan selalu belajar bekerja secara kolektif untuk mencapai visi organisasi. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pembelajaran pasukan adalah penting kerana pasukan bukan individu adalah unit asas pembelajaran dalam organisasi moden ibarat getah bertemu jalan. lni adalah kerana organisasi hanya boleh belajar apabila pasukannya belajar. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 2.85pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Disiplin adalah perlu untuk menjayakan pembelajaran pasukan. Ini adalah untuk memastikan setiap ahli organisasi mempelajari apa yang ingin dipelajari untuk sama-sama menuju ke arah tuju yang sama. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 2.85pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Domain Kendiri (<i>Personal Mastery)<o:p></o:p></i></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Perkataan domain mungkin membawa maksud menguasai seseorang atau sesuatu. Namun domain juga boleh membawa erti tahap kepakaran yang khas. Domain kendiri ialah disiplin menjelaskan dan mendalamkan visi seseorang secara berterusan yang berfokuskan tenaga kepakaran perkembangan dan melihat kebenaran secara objektif. Justeru itu ia merupakan batu asas yang penting dalam organisasi pembelajaran. Ini adalah kerana komitmen organisasi dan kapasiti belajar tidak boleh jauh lebih baik daripada ahli-ahlinya. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Mengikut Hanover O'Brien dalam bukunya berjudul <i>"Advanced Maturity" </i>(1978), apabila seseorang itu menjangkau umur 30 tahun, sebilangan kecil sahaja pekerja masih bertenaga manakala selebihnya tidak bermaya dan sebaliknya hanya merancang apa yang akan dibuat pada cuti hari minggu. Orang sedemikian telah hilang komitmen, wawasan misi dan keseronokan ketika mereka memulakan kerjaya mereka.<b><u> <o:p></o:p></u></b></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Dalam konteks organisasi pembelajaran, domain kendiri merujuk kepada ahli organisasi yang tahu apa yang ingin dibuat yang belum dilakukan untuk mencapai visi dan misi organisasi. Dalam erti kata lain, pengkhususan dan pembahagian tugas adalah lumrah agar setiap ahli dapat memainkan peranan mereka sebagai anggota organisasi pembelajaran. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Hasil Dapatan <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Kelima-lima organisasi pembelajaran yakni sistem pemikiran <i>(system thinking), </i>perkongsian visi <i>(shared vision), </i>model mental </span><i><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">(mental models)</span></i><i><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">, </span></i><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">pembelajaran pasukan <i>(team learning) </i>dan domain kendiri <i>(personal mastery) </i>adalah saling berkait antara satu sama lain dan ia tidak boleh dipisah-pisahkan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sebagai contoh, visi tanpa sistem pemikiran berakhir sebagai gambar-gambar masa depan yang cantik tanpa pemahaman yang mendalam tentang kemahiran yang perlu dikuasai untuk menuju dari setempat ke setempat. ltulah sebabnya kebanyakan firma yang telah mengabaikan visi dengan sistem pemikiran telah mendapati mereka mengalami kerugian dalam pelaburan mereka. Tanpa sistem pemikiran, benih visi akan jatuh di tanah gersang. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.7pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sistem pemikiran juga memerlukan ciri-ciri yang lain seperti berkongsi membangunkan visi, model mental, pembelajaran pasukan dan domain kendiri untuk mengetahui potensinya yang sebenar. Ini adalah kerana berkongsi membangunkan visi merapatkan tanggungjawab dalam jangka masa yang panjang. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Model mental memfokuskan pada sikap keterbukaan yang diperlukan untuk mengatasi segala kekurangan dalam usaha untuk melihat dunia yang sebenar.<u> <o:p></o:p></u></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pembelajaran pasukan memperkembangkan kemahiran-kemahiran sekumpulan manusia untuk melihat gambar yang lebih besar yang terletak jauh daripada persepsi individu. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.2pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Domain kendiri merapatkan motivasi kendiri ke arah pembelajaran yang berterusan bagaimana tindakan kita boleh memberi kesan kepada dunia. Tanpa domain kendiri, orang ramai cenderung berfikiran sempit yang boleh menggugat organisasi pembelajaran tersebut. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.2pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Elemen-elemen Dalam Orgaisasi Pembelajaran <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sesuatu organisasi yang mempunyai ciri-ciri dan disiplin-disiplin juga tidak dapat meleraikan diri daripada mempunyai elemen-elemen. Kes yang sama juga berlaku dalam organisasi pembelajaran yang memainkan peranan yang penting dalam mewujudkan suasana pembelajaran di kalangan ahli-ahlinya. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.7pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Secara umumnya, elemen-elemen organisasi pembelajaran adalah seperti yang disenaraikan di bawah ini. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 1.4pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">a. kepimpinan <i>(leadership)<o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">b. mewujudkan strategi <i>(emergent strategi) <o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">c.<i> </i>struktur mendatar <i>(horizontal structure) <o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">d. budaya yang kuat <i>(strong culture) <o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">e. penurunan kuasa <i>(empowerment) <o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">f. berkongsi maklumat <i>(shared information)</i> <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> Mewujudkan Strategi <i>(Emergent Strategi)<o:p></o:p></i></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Semua ahli daIam organisasi bebas mengemukakan strategi yang boleh membawa manfaat kepada organisasi. Ini termasuklah subordinat-subordinat kerana sikap diskriminasi tidak wujud dalam organisasi pembelajaran itu. <b><i><o:p></o:p></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Strategi-strategi yang dikemukakan adalah dibincangkan bersama. Namun bukan semua cadangan diterima dan dalam organisasi pembelajaran ini, ahli-ahlinya belajar menerima kegagalan dan tidak berasa inferior, kecewa atau apa-apa pandangan negatif terhadap pemimpin yang boleh menjejaskan kejayaan organisasi tersebut. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Boleh dikatakan tiada kesalahan, tiada pembelajaran dan semua ahli menerimanya sebagai satu perkara yang lumrah dalam mana-mana organisasi termasuk organisasi pembelajaran. Tambahan pula perubahan juga merupakan satu pembelajaran. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">5.2 Struktur Mendatar (<i>Horizontal Structur) </i>. <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.95pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.95pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Struktur mendatar ialah satu keadaan yang tidak mementingkan status dan latarbelakang ahli-ahlinya. Semua ahli dipandang sama rata dan bebas berinteraksi antara pemimpin dengan ahli atau ahli dengan ahli tanpa sekatan dan prejudis. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.95pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.95pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.95pt; text-align: justify;"><span style="height: 122px; left: 0px; margin-left: 71px; margin-top: 11px; position: absolute; width: 350px; z-index: -1;"><img height="122" src="file:///C:/DOCUME~1/AS4720/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" v:shapes="_x0000_s1028" width="350" /></span><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 1in; margin-right: 0in; margin-top: 0.95pt; text-align: justify;"><span style="height: 16px; left: 0px; margin-left: 236px; margin-top: 32px; position: absolute; width: 164px; z-index: 1;"><img height="16" src="file:///C:/DOCUME~1/AS4720/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" v:shapes="_x0000_s1026" width="164" /></span><span style="height: 16px; left: 0px; margin-left: 93px; margin-top: 32px; position: absolute; width: 150px; z-index: 2;"><img height="16" src="file:///C:/DOCUME~1/AS4720/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.gif" v:shapes="_x0000_s1027" width="150" /></span><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pemimpin Ahli Ahli <b><u> </u></b><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 24.95pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Rajah 2 - Rajah Menunjukkan Struktur Mendatar <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Ini adalah kerana struktur mendatar ini amat mengutamakan kerjasama ahli-ahli sebagai satu pasukan. Dalam usaha untuk memupuk kerjasama ahli-ahli sebagai satu pasukan, interaksi dan komunikasi amatlah penting. Sebarang masalah bebas diutarakan kepada pemimpin atau sesama ahli agar jalan dan masalah itu dapat ditangani. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 3.35pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sebaliknya struktur menegak tidak digalakkan. Struktur menegak hanya memperlihatkan pemimpin sebagai suara mutlak dan autokratik. Prinsip demokrasi tidak wujud dan ahli-ahlinya tidak berkesempatan untuk mengutarakan masalah dan pandangan mereka. Dengan cara begini, kerjasama ahli-ahlinya sukar diperoleh apatah lagi menyumbang ke arah memperluaskan jaringan <i>(network)</i> mereka. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 3.35pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 3.35pt; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Budaya Yang Kuat <i>(Strong Culture)</i></span></b> </div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 3.8pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Aspek budaya yang kuat menekankan bahawa sebarang perubahan yang dilakukan atau ingin diikuti hendaklah sesuai dengan masa dan persekitaran. Kedua-dua masa dan persekitaran hendaklah dikendalikan secara seimbang dan bukannya membias kepada mana-mana masa atau persekitaran. Ini adalah kerana jika organisasi itu memberatkan kepada peranan kreativiti, organisasi tersebut ditakuti kehilangan panduan tradisi dan kebudayaan yang dianuti oleh masyarakat. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.2pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Budaya yang kuat juga menekankan aspek <i>"egalitarian"</i>atau persamaan. Ini bermakna<i> </i>individu-individu itu prihatin satu sama lain, hormat-menghormati dan bantu-membantu sesama sendiri. Cara ini memperkukuhkan lagi konsep dan matlamat organisasi pembelajaran ke arah perkembangan dan kemajuan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.2pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Budaya yang kuat amat mementingkan perkembangan adaptasi atau <i>“improvement of adaptation” </i>situasi. Dalam erti kata yang lain, setiap ahli dalam organisasi pembelajaran diberi peluang seluas-luasnya untuk mengembangkan idea dan saranan mereka yang boleh membawa kepada pembelajaran untuk semua ahlinya. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> Penurunan Kuasa (<i>Empowerment) <o:p></o:p></i></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 14.6pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">“<i>Empowerment”</i> dalam erti kata yang lain bemaksud menurunkan kuasa, kebebasan, pengetahuan dan kemahiran kepada ahli-ahli dalam sesuatu organisasi tersebut. Dalam penurunan kuasa, individu dibenarkan membuat keputusan bagi sesuatu masalah yang tertentu manakala pemimpin hanya berperanan sebagai pelaksana tugas. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Selain itu, pemimpin akan berperanan mengembangkan kebolehan pekerja atau ahli-ahlinya dalam organisasi tersebut. Dalam hal yang demikian, pemimpin akan mengagih-agihkan tugas kepada ahli-ahlinya mengikut kebolehan agar kebolehan itu boleh digunakan secara optimum untuk membawa kemajuan dan perubahan kepada organisasi pembelajaran tersebut. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 1.65pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Di antara indikator-indikator penurunan kuasa <i>(empowerment) </i>adalah seperti berikut: <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">a) pasukan pengurusan kendiri <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.2pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">b) kawalan kualiti (ditentukan semasa proses dijalankan) <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.45pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">c) pengagihan tugas (setiap indidvidu menjalankan tugas yang pelbagai) <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.45pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">d) penglibatan dan latihan yang berterusan <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.7pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">e) wujudnya pencapaian kerja tanpa pengawasan ketua <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.7pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">f) wujudnya kerjasama pemimpin dengan pekerja <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.7pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> Berkongsi Maklumat <i>(Shared Information) <o:p></o:p></i></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 16.8pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Di bawah perkongsian maklumat, maklumat-maklumat yang diperoleh adalah bertujuan untuk makluman dan tindakan semua. Tiada maklumat yang dianggap sulit tetapi bercorak umum untuk dikongsi semua.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 16.8pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Komunikasi merupakan </span><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">elemen yang penting dalam menghasilkan perkongsian maklumat. Dalam erti kata yang lain, komunikasi yang dibina adalah komunikasi jenis terbuka dan bersemuka. </span><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> </span><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Keadaan ini boleh mewujudkan suasana yang ceria dan tiada tekanan daripada pemimpin terhadap ahli dan ahli terhadap ahli. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.45pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Perjalanan dan protokol organisasi tidak dirahsiakan daripada ahli-ahli organisasi pembelajaran itu. Segala tindakan dan idea dikongsi bersama dan perasaan kekitaan wujud dalam organisasi itu. Cara komunikasi ini membawa kepada kemajuan dan perkembangan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.45pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 15.8pt; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> Peranan Pengetua Dalam Organisasi Pembelajaran <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 15.8pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Menurut Hussein Mahmood (1997), peranan seseorang pengetua itu didapati pelbagai dan ditakrifkan berbagai-bagai juga. Namun tidak ada persetujuan tentang sifat dan sempadan kategori-kategori peranan pengetua itu serta pentingnya kategori-kategori peranan pengetua itu secara relatif (Lipham dan Hoeh, 1985). <b><o:p></o:p></b></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 1.2pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Justeru itu, dalam usaha untuk menjayakan organisasi pembelajaran, peranan pengetua boleh dibahagikan kepada aspek-aspek yang berikut: <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 1.2pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 1.2pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">a) Pengetua sebagai saluran komunikasi. <i> <o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 2.85pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">b) Pengetua sebagai perancang organisasi. <i><o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">c) Pengetua sebagai perancang matlamat utama. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.05in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">d) Pengetua sebagai pemikir yang kritis dan berkonsep <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">e) Pengetua sebagai perantara. <i><o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">f) Pengetua sebagai ahli politik. <i><o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">g) Pengetua sebagai diplomat. <i><o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">h) Pengetua<i> sebagai simbol. <o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">i) Pengetua sebagai membuat keputusan yang sukar. <i><o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 29.5pt; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> Pengetua Sebagai Saluran Komunikasi <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 16.05pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Dalam organisasi pembelajaran, pengetua bekerjasama dengan orang-orang di persekitaran organisasi tersebut. Orang-orang itu termasuk bukan sahaja orang bawahan, penyelia, individu, wakil-wakil dan sebagainya. Orang-orang ini akan menyediakan input kepada organisasi. Dengan demikian, pengetua akan bekerjasama dengan mereka yang dapat membantu mencapai matlamat-matlamat unit atau organisasi.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.95pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Selain itu, para pengetua akan bekerjasama antara satu sama lain dalam organisasi untuk menetapkan matlamat-matlamat jangka panjang dan merancang bagaimana hendak mencapainya. Dengan demikian, pengetua bertindak sebagai saIuran komunikasi di dalam organisasi. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.95pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><i><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pengetua Sebagai Orang Yang Bertanggungjawab<o:p></o:p></span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pengetua hendaklah bertindak memastikan tugas-tugas tertentu disempurnakan dengan jayanya. Nilaian terhadap mereka biasanya diasaskan pada kecekapan mereka mengatur pelaksanaan sesuatu tugas. Para pengetua juga bertanggungjawab bagi tindakan orang bawahannya. Kejayaan atau kegagalan orang bawahan secara langsung mencerminkan kejayaan atau kegagalan pengurus itu sendiri. Ini bermakna pengetua dikira bertanggungjawab dan tertanggungjawab bukan sahaja bagi kerja yang dilakukannya tetapi juga kerja yang dilakukan oleh orang-orang lain. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0.5in; margin-right: 0in; margin-top: 8.85pt; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span dir="LTR"></span><b><i><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pengetua Sebagai Perancang Matlamat Utama </span></i></b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 8.85pt; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Menurut Owens (1995), matlamat adalah sangat penting dalam membuat setiap perubahan yang ingin dilakukan. </span><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pada sesuatu masa tertentu, pengetua menghadapi beberapa matlamat, masalah dan keperluan organisasi yang kesemuanya akan mempergunakan keupayaan pengetua itu dari segi masa dan tenaga manusia. Sumber-sumber manusia adalah amat terhad berbanding dengan matlamat-matlamat yang ingin dicapai mengakibatkan pengetua itu harus mengimbangi matlamat dan keperluan tersebut dengan sebaik-baiknya. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Bagi mengatasi masalah keterbatasan sumber manusia berbanding dengan tenaga pekerja, para pengetua mesti mengatur kerja-kerja sesama stafnya antara beberapa matlamat dan keutamaan, yakni kerja-kerja yang paling mustahak diatur mengikut keutamaan. Dalam erti kata, pengetua akan mengatur kerja-kerjanya setiap hari mengikut keutamaan. Dengan cara ini, pengetua ini dikatakan menggunakan masanya dengan lebih berkesan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pengetua juga harus membuat keputusan kepada siapa sesuatu tugas harus diberikannya dan menyerahkan tugas itu kepada orang bawahan yang sesuai. Walaupun secara ideal, setiap orang hanya patut diberikan tugas yang dia sendiri suka melakukannya, tetapi keadaan sedemikian tidak selalu dapat dilakukan. Pengetua seringkali terperangkap di antara keperluan manusia dan organisasi yang bertentangan dan mereka terpaksalah membuat pilihan berdasarkan keutamaan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><i><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pengetua Sebagai Pemikir Yang Kritis Dan Berkonsep</span></i></b><b><i><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> </span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Seorang pengetua mestilah berupaya memecahkan sesuatu masalah kepada komponen-komponennya yang tertentu, menganalisis komponen-komponen itu dan kemudian dapat memikirkan cara yang sebaik-baiknya bagi menyelesaikan masalah tersebut. Apa yang lebih penting bagi seseorang pengetua ialah keupayaannya berfikir secara berkonsep, yakni beliau dapat mengkaji sesuatu tugas itu secara keseluruhan dan menghubungkannya dengan tugas-tugas yang lain. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Keupayaan memikirkan tentang sesuatu tugas dalam hubungan dengan implikasinya yang lebih besar bukanlah suatu perkara yang mudah. Hakikat ini perlu dititikberatkan sekiranya seseorang pengetua itu ingin mengejar matalamat-matlamat dalam organisasi pembelajaran pada keseluruhannya. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">6.5<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><i><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pengetua Sebagai Perantara</span></i></b><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p> </o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Organisasi biasanya dianggotai oleh manusia dan manusia sering berselisih faham atau berbalah. Pertikaian dalam sesuatu unit atau organisasi boleh merendahkan semangat bekerja dan output. Pertikaian ini akan melahirkan keadaan yang tidak tenteram atau mengganggu sehinggakan ada ahli yang cekap mengambil keputusan untuk berhenti atau keluar dari organisasi berkenaan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Kejadian seumpama itu merupakan penghalang dalam usaha mengejar matlamat-matlamat unit atau organisasi. Oleh yang demikian, ada masa-masanya pengetua memainkan peranan sebagai menyelesaikan pertikaian sebelum pertikaian itu tidak menjadi tidak terkawal. Menyelesaikan perbalahan memerlukan kemahiran dan kebijaksanaan. Para pengetua yang tidak berhati-hati daIam cara tindakannya menyelesaikan pertikaian akan berasa kecewa kerana mendapati dia hanya menyebabkan keadaan menjadi bertambah buruk. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><i><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pengetua Sebagai Ahli Politik</span></i></b><b><i><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p> </o:p></span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Peranan ini tidak bererti bahawa organisasi berkehendakkan para pengetuanya supaya bertanding di dalam pilihan raya. Sebaliknya maksud ahIi politik di sini ialah pengetua mestilah mengasaskan perhubungan yang baik dan bertindak dengan memujuk serta berkompromi dalam usahanya bagi menjayakan matlamat-matlamat organisasi, yakni serupa sepertimana yang dilakukan oleh ahIi politik daIam menggerakkan program-programnya. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> <i>Pengetua Sebagai </i></span></b><b><i><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Diplomat</span></i></b> </div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Di sini, pengetua akan bertindak sebagai wakil rasmi unit-unit bahagian kerja mereka dalam mesyuarat organisasi. Mereka akan mewakili seluruh organisasi atau satu unit yang berurusan dengan orang ramai, pegawai-pegawai kerajaan dan personel organisasi-organisasi yang lain. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Cara ini adalah diharapkan bukan sahaja menyelesaikan masalah-masalah yang timbul di kalangan ahli-ahli dalam satu organisasi tetapi memperbaiki lagi organisasi hasil daripada sumbangan idea-idea pemimpin-pemimpin yang lain. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> <i>Pengetua Sebagai Simbol <o:p></o:p></i></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;">Pengetua menjadi lambang bagi kejayaan dan kegagalan organisasi dari sudut pandangan anggota-anggota organisasi dan juga orang ramai. DaIam keadaan ini, para pengetua juga mungkin dikira bertanggungjawab bagi perkara-perkara yang mereka sendiri mempunyai kawalan dan tiada kawalan langsung terhadap sebarang masalah yang timbul dalam organisasi pembelajaran tersebut. Justeru itu, pengetua seharusnya mengambil tahu agenda, matlamat, tindakan dan karenah ahli-ahlinya yang cuba menggagalkan tugas anda.</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><i><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pengetua Sebagai Pembuat Keputusan Yang Sukar</span></i></b><b><i><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p> </o:p></span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Tidak ada sebuah organisasi pun yang sentiasa berjalan dengan lancar. Boleh dikatakan tidak ada hadnya jumlah dan jenis masalah yang boleh berlaku; kesulitan kewangan, masalah dengan kakitangan atau perbezaan pendapat berhubung dengan polisi organisasi. Ini hanyalah sebahagian dari masalah-masalahnya. Para pengetua merupakan golongan yang dikehendaki mencari jawapan bagi menyelesaikan masalah-masalah yang sukar itu dan berpegang kepada keputusan yang telah diambil walaupun dengan berbuat demikian ia menjadi tidak popular. Ringkasnya, keputusan yang dibuat dan diambil oleh setiap organisasi pembelajaran perlu diambil tahu dan dipantau oleh pengetua itu agar perjalanan pencapaian matlamat organisasi itu tidak ada cacat-celanya. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Kesimpulan <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Organisasi pembelajaran merupakan satu sistem yang diharap dapat mempertingkatkan proses pengajaran dan pembelajaran sesebuah sekolah. Ini adalah dengan andaian bahawa matlamat-matlamat telah ditetapkan dan kerjasama semua ahli yang menganggotai organisasi itu terjalin sesama sendiri. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Boleh dikatakan tanggungjawab untuk mengaktif atau mempasifkan organisasi pembelajaran itu adalah terletak di bahu pengetua. Pengetua sekolah haruslah berupaya menggunakan kebijaksanaan beliau untuk menangani sebarang masalah yang wujud demi kemajuan dan perkembangan organisasi pembelajaran tersebut. Ini seterusnya akan membawa kepada pencapaian matlamat organisasi tersebut. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0.45pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sejajar dengan ciri-ciri organisasi pembelajaran, pengetua adalah seperti seorang pereka bentuk (designer), guru dan pelayan (steward). Selain itu, pengetua memainkan peranan yang utama dalam menyediakan perkongsian visi, membantu individu dalam organisasi memahami matlamat dan berfungsi sebagai pelayan yang bekerjasama untuk menjayakan visi tersebut.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pengetua juga bertanggungjawab membentuk struktur mendatar, pemula kepada perubahan dan memperkembangkan kebolehan individu dalam organisasi tersebut. Pendek kata semua ahli dalam organisasi berasa puas di bawah pentadbiran pengetua itu yang mengamalkan peranan beliau dengan seberapa efisen dan efektif yang mungkin.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><br />
</span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"></span><b><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">BIBLIOGRAFI</span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; text-align: justify;"><br />
</div><ol start="1" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 0in;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: 5.25pt; mso-list: l0 level1 lfo5; mso-pagination: widow-orphan; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">AL. Ramaiah (1999), Kepimpinan Pendidikan: Cabaran Masa Kini, Selangor DaruI Ehsan: IBS Buku Sdn. Bhd. <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: 5.25pt; mso-list: l0 level1 lfo5; mso-pagination: widow-orphan; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">David Gervio (1995), Building A Learning Organization, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: 5.25pt; mso-list: l0 level1 lfo5; mso-pagination: widow-orphan; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Finger, M. and Brand, S. B. (1999), ‘The concept of the “learning organization” applied to the transformation of the public sector’ in M. Easterby-Smith, L. Araujo and J. Burgoyne (eds.) <i>Organizational Learning and the Learning Organization</i>, London: Sage.</span><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: 5.25pt; mso-list: l0 level1 lfo5; mso-pagination: widow-orphan; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Hanover O'Brien (1978), Advance Maturity, Worcester: MA 01605 <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: 5.25pt; mso-list: l0 level1 lfo5; mso-pagination: widow-orphan; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Havard Business Review (Nov/Dis 1995)<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: 5.25pt; mso-list: l0 level1 lfo5; mso-pagination: widow-orphan; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Hussein Mahmood (1997), Kepemimpinan dan Keberkesanan Sekolah, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: 5.25pt; mso-list: l0 level1 lfo5; mso-pagination: widow-orphan; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">James A. F. Stoner & Charles Wankel (1985), Management, New York: Prentice Hall.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: 5.25pt; mso-list: l0 level1 lfo5; mso-pagination: widow-orphan; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Lipham, <i>J.M </i>Rankin R.E. dan Hoeh, J.A. Jr.(1985), The Principalship Concepts, Competencies and Cases, New York: Longman.</span><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: 5.25pt; mso-list: l0 level1 lfo5; mso-pagination: widow-orphan; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Owens,R.G.(1995). Organizational Behavior In Education,(5<sup>th</sup> Ed), <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">Boston</st1:city>,<st1:state w:st="on">MA</st1:state></st1:place> : Allyn and Bacon.</span><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: 5.25pt; mso-list: l0 level1 lfo5; mso-pagination: widow-orphan; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Peter M. Senge (1990), The Fifth Discipline, London: Century Business.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: 5.25pt; mso-list: l0 level1 lfo5; mso-pagination: widow-orphan; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Richard Karash (1994), Learning Organization, USA: Innovation Associates, Inc. <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: 5.25pt; mso-list: l0 level1 lfo5; mso-pagination: widow-orphan; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Shanti Raman (2002). Pembinaan Visi Berkongsi.<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> Pemimpin : Jurnal Institut Pengetua.</i>Jilid 02, 29 – 40.</span><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: 5.25pt; mso-list: l0 level1 lfo5; mso-pagination: widow-orphan; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">The Fifth Discipline Fieldbook (1994), New York: Doubleday.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-top: 5.25pt; mso-list: l0 level1 lfo5; mso-pagination: widow-orphan; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span lang="MS" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Yeoh, Micheal (1995). Vision And Leadership, Values And Strategies Towards Vision 2020. Malaysia :Pelanduk Publications (M) Sdn. Bhd.<o:p></o:p></span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Arial Narrow', sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%; margin-top: 5.25pt; text-align: justify;"><br />
</div>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-31688276375918960842010-12-25T01:42:00.000+08:002010-12-25T01:42:23.430+08:00Renungan Peranan Jin Dan Syaitan (Bersambung Part 3 daripada Fakta Tentang Jin..)<div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><b><span style="color: black; line-height: 115%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img height="400" src="http://wallpaper.metalship.org/images/demons-_-wizards3.jpg" width="400" /></span></span></b></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><b><span style="color: black; line-height: 115%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></span></b></span></div><div class="MsoNormal"><span style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; line-height: 115%;">Jin dan syaitan adalah musuh utama bagi manusia. Permusuhan ini telah diistiharkan oleh mereka di dalam Al Quran.</span></span><span style="color: black; line-height: 115%;"><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Firman Allah Yang Bermaksud;</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><i>"Iblis menjawab: Sebab engkau telah menghukum saya dengan tersesat, saya akan menghalang-halangi mereka dari jalan mu yang lurus. kemudian saya akan mendatangi mereka dari depan dan dari belakang mereka, dari kanan dan kiri mereka. Engkau tak akan mendapati kebanyakan dari mereka bersykur (taat)"</i></span><i><br />
</i><span class="apple-style-span"><b>(Al _A'raaf 16-17)</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Di Dalam Firman Allah yang bermaksud: <i>kami datangkan bagi setiap nabi itu saitan dari kalangan jin dan manusia. Jin adalah satu golongan dan manusia adalah satu golongan yang lain. kedua-dua golongan ini boleh menjadi saitan (sifat) yang melakukan kejahatan di atas muka dunia ini.</i></span><i><br />
</i><span class="apple-style-span"><b>(Al_An'am 112)</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Kewujudan Jin bukan Dongengan.</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><i>"Kitab Al-Quran ini, tidak ada sebarang syak padanya ( tentang datangnya dari Allah dan tenang sempurnanya (ia pula menjadi petunjuk bagi orang-orangyang (hendak) bertakwa; iaitu orang-orang yang</i></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><span class="apple-style-span"><b><i>beriman kepada perkara-perkara yang ghaib</i></b></span><span class="apple-converted-space"><b><i> </i></b></span><span class="apple-style-span"><i>dan mendirikan (mengerjakan ) sembahyang serta membelanjakan (mendermakan) sebahgian dari rezeki yang kami berikan kepada mereka.</i></span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<span class="apple-style-span"><b>(Al Baqarah 2)</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Demikian itu wajib kepada setiap muslim beriman dengan perkara ghaib yang tidak boleh sama sekali syak dan tidak mengiktiraf kewujudan perkara ghaib termasuk jin dan saitan.</span><span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"> <div class="MsoNormal"><span style="color: black; line-height: 115%;"><br />
<span class="apple-style-span"><b>Dalil Al Quran</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><i>Dan (ingatkanlah peristiwa) semasa kami</i></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><span class="apple-style-span"><b><i>menghalakan</i></b></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><span class="apple-style-span"><i>satu rombongan jin datang kepadamu (wahai Muhammad) untuk</i></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><span class="apple-style-span"><b><i>mendengar</i></b></span><span class="apple-converted-space"><b><i> </i></b></span><span class="apple-style-span"><i>Al - Quran; setelah mereka menghadiri bacaannya, berkatalah (setengahnya kepada yang lain);</i></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><span class="apple-style-span"><b><i>diamlah kamu dengan</i></b></span><span class="apple-converted-space"><b><i> </i></b></span><span class="apple-style-span"><b><i>sebulat-bulat ingatan</i></b></span><span class="apple-converted-space"><b><i> </i></b></span><span class="apple-style-span"><i>untuk mendengarnya! Kemudian setelah selesai bacaan itu, kembalilah mereka kepada kaumnya (menyiarkan ajaran Al-Quran itu dengan ) memberi</i></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><span class="apple-style-span"><b><i>peringatan</i></b></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><span class="apple-style-span"><i>dan</i></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><span class="apple-style-span"><b><i>amaran.</i></b></span><i><br />
<span class="apple-style-span"><b>(Al Ah Qaf 29)</b></span><br />
</i><br />
<span class="apple-style-span"><i>Wahai sekelian</i></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><span class="apple-style-span"><b><i>Jin</i></b></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><span class="apple-style-span"><i>dan</i></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><span class="apple-style-span"><b><i>manusia!</i></b></span><span class="apple-converted-space"><b><i> </i></b></span><span class="apple-style-span"><i>Bukanlah telah datang kepada kamu Rasul-rasul dari kalangan kamu sendiri , yang menyampaikan kepada kamu ayat-ayat ku (perintah-perintahku) dan yang memberikan</i></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><span class="apple-style-span"><b><i>amaran</i></b></span><span class="apple-converted-space"><b><i> </i></b></span><span class="apple-style-span"><i>kepada kamu tentang pertemuan kamu dengan</i></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><span class="apple-style-span"><b><i>hari (kiamat)</i></b></span><span class="apple-converted-space"><b><i> </i></b></span><span class="apple-style-span"><i>ini? mereka menjawab: kami menjadi</i></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><span class="apple-style-span"><b><i>saksi</i></b></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><span class="apple-style-span"><i>mengakui akan( kesalahan) diri kami sendiri</i></span><span class="apple-converted-space"><i> </i></span><i><br />
<span class="apple-style-span">( mendustakan rasul-rasul itu) dan (sebabnya ialah) mereka telah</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>diperdayakan</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><span class="apple-style-span">oleh ( kemewahan)</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>hidup</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><span class="apple-style-span">di dunia dan (kerana itulah ) mereka menjadi saksi ( pada hari akhirat) terhadap diri mereka sendiri: (bahawa) sesungguhnya mereka adalah orang-orang yang<b>mengingkari</b></span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">( apa yang telah disampaikan oleh rasul-rasul itu)</span><br />
</i><span class="apple-style-span"><b>( Al - an'nam 130)</b></span><br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><span class="apple-style-span"></span><b><o:p></o:p></b></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><b><span style="color: black; line-height: 115%;">Tidak diLihat bukan bukti tidak Wujud.</span></b></span><span class="apple-converted-space"><b><span style="color: black; line-height: 115%;"> </span></b></span><span style="color: black; line-height: 115%;"><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Sifat kejadian makhluk ini tidak dapat dilihat dengan mata kasar dan bukan bermakna ianya tidak ada, mari kita melihat satu</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>contoh seperti aliran eletrik tidak kelihatan pada wayar namun apabila disentuh ia akan memberikan reaksi, begitu juga dengan angin udara, bau-bauan dan sebagainya.</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Agama</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Kebanyakan Jin</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><span class="apple-style-span">adalah kafir. golongan jin kafir ini kebanyakkanya beragama Yahudi, kristian, komunis dan sangat sedikit daripada mereka yang beragama Buddha dan Majusi. Terdapat juga golongan</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>Jin</b></span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">yang mimang</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>tidak beragama</b>. golongan jin yang memeluk Islam hanyalah sedikit bilangannya dan terdiri daripada golongan minoriti jika dibandingkan dengan</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>keseluruhan bilangan Jin.</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span></span></div><div class="MsoNormal"><span style="color: black; line-height: 115%;"><span class="apple-converted-space"><b></b></span><b></b></span></div><a name='more'></a><b><br />
</b> <br />
<span class="apple-style-span"><b>Islamnya jin</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><span class="apple-style-span">seperti juga manusia biasa, Islam mereka seperti islamnya manusia, ada yang berfahaman</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>Qadariah, Syiah, ahli sunah</b>,<b>Ahli Bidaah</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><span class="apple-style-span">dan sebagainya, ada yang taat ada yang maksiat.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">walaupun</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>Jin Islam</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><span class="apple-style-span">yang</span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><span class="apple-style-span"><b>paling tinggi imannya</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><span class="apple-style-span">dan</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>paling</b></span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>soleh amalannya serta paling luas lagi banyak ilmunya</b>, tetapi masih ada pada diri</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>mereka sifat-sifat mazmumah</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><span class="apple-style-span">seperti</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>takbur, riak, ujub</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><span class="apple-style-span">dan sebagainya, tetapi mereka</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>mudah menerima teguran dan pengajaran.</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Mungkin inilah yang sering diperkatakan bahawa</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>" Sebaik-baik Jin itu ialah sejahat-jahat manusia yang fasik".</b></span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">tetapi yang</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>berbezanya manusia yang paling jahat susah</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><span class="apple-style-span">menerima pengajaran dan teguran yang baik.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"></span><b></b><b>Gelaran Jin dalam Istilah orang Melayu.</b><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Antara Jin jin yang popular di kalangan orang-orang melayu ialah;</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">hantu raya, hantu pontianak, hantu polong, toyol, langsuir, penanggal, pelesit, hantu air, hantu bukit, hantukubur, pari, punjut, jerangkung, kum-kum hantu bungkus, hantu mati dibunuh, bidai, kopek, harimau jadian, jembalang tanah, tengelong, dsbnya</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Pemimpin- pemimpin Jin</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">1.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>Jin</b></span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">juga mempunyai pemimpin dan kerajaannya yang tersendiri. antara</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>raja jin alam bawah yang kafir seperti mazhab, marrah, ahmar, burkhan, shahhurash, zubai'ah dan Maimon.</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">2.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>empat raja jin ifrit ( jin yang paling jahat</b>) yang mempunyai kerajaan yang besar menjadi menteri kepada Nabi Allah Sulaiman a.s ialah<b>thamrith, Munaliq, Hadlabaajin dan Shughal</b>.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">3.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>Raja jin alam atas</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><span class="apple-style-span">yang islam pula ialah</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>rukiyaail, jibriyaail, samsamaail, mikiyaail, sarifiyaail, ainayaail dan kasfiyaail</b>.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">4.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>Raja jin menguasai kesemua jin</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><span class="apple-style-span">tersebut bernama</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>Thothamghi Yam Ya Li.</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>5</b>.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>Manakala Malikat</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><span class="apple-style-span">yang</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>mengawal kesemua Jin-jin di atas bernama Maithotorun yang bergelar Qutbul Jalalah.<o:p></o:p></b></span><br />
<div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><b><span class="apple-style-span"><b><span style="color: black; line-height: 115%;"><br />
</span></b></span></b></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><b><span class="apple-style-span"><b><span style="color: black; line-height: 115%;"><br />
</span></b></span></b></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><b><span class="apple-style-span"><b><span style="color: black; line-height: 115%;">Ketua Bala Tentera</span></b></span><span style="color: black; line-height: 115%;"><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Antaranya;</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">1.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>Thubar</b></span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">- merasuk manusia yang ditimpa musibah</span><br />
<span class="apple-style-span">2.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>Daasim</b></span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span">- menceraikan ikatan silaturahim, rumahtangga, keluarga, sahabat handai, jemaah dan sebgainya.</span><br />
<span class="apple-style-span">3.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>Al-Awar</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><span class="apple-style-span">- merasuk manusia agar tidak berakhlak, zina, minum arak, liwat, berjudi dan sebagainya</span><br />
<span class="apple-style-span">4.</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>Zalanbuur</b></span><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><span class="apple-style-span">- Menghidupkan api permusuhan dan pembunuhan.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Tempat Tinggal JIn</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Antaranya;</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">1. Mengutamakan tempat yang sunyi jauh dari manusia, ( hutan, gua, kawasan kubur dsbnya)</span><br />
<span class="apple-style-span">2. Mengutamakan tempat kotor (tandas dan tempat sampah)</span><br />
<span class="apple-style-span">3. tinggal di ari, (lautan, sungai, takungan air)</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">menurut hadis yang diriwayatkan An nasa' bahawa Nabi S.A.W bersabda:</span><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-style-span"><b>Jangan kencing di atas batu, lalu sahabat bertanya kepada Qatadah, Qatadah menjawab, naib bersabda ianya adalah tempat tinggal jin"</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">JIn kafir juga mengutamakan tempat-tempat kotor berlainan Jin Islam yang mengutamakan tempat yang bersih dan baik sepertimana manusia jugak.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Adakah Jin makan dan minum?</b></span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Hadis yang sohih menceritakan bahawa mereka makan dan minum jugk..</span><br />
<span class="apple-style-span">makanan mereka;</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">1. Tulang</span><br />
<span class="apple-style-span">2. asap</span><br />
<span class="apple-style-span">3. Makan bersama manusia yang tidak membaca "bismillah"</span><br />
<span class="apple-style-span">4. Najis binatang.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"></span><b></b></span><b>Adakah Jin Mukallaf</b><span class="apple-converted-space"><b> </b></span><b><br />
<span class="apple-style-span">(dipertanggungjawabkan atas amalan)</span></b><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>firman allah taala </b></span><span class="apple-style-span">yang bermaksud;</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">wahai sekalian jin dan manusia! bukankah telah datang kepada</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<span class="apple-style-span">kamu rasul-rasul dari kalangan kami sendiri, yang menyampaikan kepada kamu ayat-ayatku (perintah-perintahku) dan yang</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<span class="apple-style-span">memberikan amaran kepada kamu tentang pertemuan kamu</span><br />
<span class="apple-style-span">dengan hari (kiamat) ini?</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">mereka menjawab: kami menjadi saksi mengakui akan ( kesalahan) diri kami sendiri ( mendustakan rasul-rasul itu) dan (sebabnya ialah) mereka telah diperdayakan oleh (kemewahan) hidup di dunia dan (kerana itulah) mereka menjadi saksi ( pada hari akhirat) terhadap diri mereka sendiri;</span><br />
<span class="apple-style-span">(bahawa) sesungguhnya mereka adalah orang-orang yang mengingkari ( apa yang telah disampaikan oleh rasul-rasul itu).</span><br />
<br />
<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><i>bersambung...</i> <!--[endif]--></b></span></div></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span> <!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br style="mso-special-character: line-break;" /> <!--[endif]-->tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7525527762844749543.post-1336168491939364222010-12-23T21:36:00.000+08:002010-12-23T21:36:07.475+08:00Fakta Tentang Jin (Part 2..)<img height="400" src="data:image/jpg;base64,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" width="330" /><br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana;">Salam..</span></span><br />
<span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="color: black; font-family: Verdana;">Dalam posting saya semalam, tentang 'fakta tentang jin', banyak membincangkan tentang Jin itu sendiri, so, ape kata, kita baca pulak tentang apa kelebihan Allah bagi pada Syaitan Nirrojim dan juga musuh tradisinya iaitu Nabi Adam alahissalam yang mewakili umat manusia keseluruhannya..Check it out!...</span></span><br />
<span style="color: black; font-family: Verdana;"><br />
<span class="apple-style-span">Nama iblis di langit dunia ialah ‘Abid. Di langit kedua Zahid. Di langit ketiga ‘Arif. Di langit ke empat Wali. Di langit kelima Attaqi Di langit keenam Al-Kozim dan di langit ketujuh Azazil dan di Luhhul Mafzuz, Iblis.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Alah Taala memerintahkannya sujud kepada Adam. Dia berkata “Apakah dia lebih mulia dari aku? Bukankah aku lebih mulia darinya? Kau jadikan aku dari api dan kau jadikan dia dari tanah “Allah berkata “Aku boleh berbuat sekehendakku” Dia mengira dirinya mulia, dia berpaling dari Adam dengan bongkak ,di mana Malikat telah sujud kepada Adam ketika mereka bangun dan melihat Iblis tidak sujud, maka mereka sujud kali kedua untuk bersyukur.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Namun Iblis tetap berpaling dari mereka tanpa menyesal lalu Allah jadikan rupanya seperti b.a.b.i, kepalanya seperti Unta, dadanya seperti punggung unta besar, mukanya bagaikan kera, kedua-dua matanya sobek sepanjang mukanya, hidungnya agak berlubang lebar, bibirnya bagai bibir tsur, taringnya keluar bagai b.a.b.i, janggutnya berbulu tujuh panjang sekali dan Allah sentiasa melaknatinya sampai hari kiamat.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Dirawikan Iblis berkata “Ya Tuhanku ‘Keluarkan aku kerana Adam, aku tidak kuasa atasnya kecuali penguasaanMu. Allah berkata (1)“Engkau kukuasakan atasnya ya’ni atas anak cucunya kerana para nabi selamat dari Iblis. Berikan aku kuasa lagi “ Allah berkata (2) “Setiap dia beranak, engkaupun beranak “Iblis memohon lagi “Berilah aku lagi “Allah berkata (3)“ Jeratlah mereka dengan tipu daya. (4)Temanilah mereka dengan harta dan anak. (5) Sesatkan mereka dalam agama dan perbuatan yang batil. Perbuatlah sekehendakmu :</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Lalu Adam berkata Ya Tuhanku” Engkau berikan kuasa kepada Iblis kepadaku maka aku tidak boleh menghalanginya kecuali dengan pertolonganmu ‘ Allah berkata (1) “ Setiap umatmu akan dijaga oleh Malikat” Adam memohon lagi “Tambahilah aku” Allah berkata (2) “Setiap kebaikan yang dilakukan diberikan pahala (10) kali ganda. ‘Adam berkata lagi” Tambahilah Aku “ Allah berkata (3) “Aku terima taubat mereka selagi mereka masih hidup” Adam berkata lagi “ Tambahilah aku”</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Allah berkata lagi (4)“Aku ampuni mereka dan aku tidak mengira dosa yang mereka lakukan” Adam pun berkata “Baiklah” Aku telah merasa senang sekarang Kemudian Iblis berkata “Ya Tuhanku Engkau jadikan utusan kepada manusia dan kau berikan kitab. Maka siapakah utusanu dan apa pula kitabku “ Allah berkata “Utusanmu tukang tenung dan kitabmu perangai buruk, hadismu bohong, Qiranmu Syair, Tukang azanmu seruling, Masjidmu pasar, rumahmu adalah tandas, makananmu sesuatu yang tidak disertakan dengan namaKu, minumanmu adalah memabukkan dan perangkapmu adalah perempuan.’</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<span class="apple-style-span"><b>Mukasyafah Al Qulub- Imam Al Ghazali ms50.</b></span><span class="apple-converted-space"> </span></span><br />
<span style="color: black; font-family: Verdana;"><br />
</span><br />
<span style="color: black; font-family: Verdana;"><i>bersambung...part 3..</i></span><br />
<span style="color: black; font-family: Verdana;"><span class="apple-converted-space"></span><br style="mso-special-character: line-break;" /> <br style="mso-special-character: line-break;" /> <o:p></o:p></span></div>tahiyyatal qulub...http://www.blogger.com/profile/09533589926121937016noreply@blogger.com0